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作为一名语文教师，我认为：小学生最接地气的核心素养是审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新，这也是儿童最有用、最必须拥有的基础素养。今天我想谈的是核心素养是审美情趣，这得从“六根手指”故事开始讲起。
一、真实案例：画画让小贤“六指生辉”
小贤同学与别的孩子不一样，他有一个先天的缺陷，就是右手拇指上长了一个小小的手指头。正是因为这样，同学们经常以此来取笑他；小贤内心也是极度自卑的、敏感的。他常常挥动拳头进行反抗！他总觉得自己是一个怪物，一无是处。
后来，美术老师告诉我，小贤这孩子的画画非常有意思，听了这话我像是抓住救命稻草一样。在班会课上，我把这张画放在投影下，郑重其事地将它放到最大，最大。这时候，孩子们爆发出了一阵阵赞美声。我对孩子们说：“孩子们，你们都是上帝咬过的小苹果，都有不足，也有缺陷……但这些丝毫不影响你的美丽，你的可爱。我们班的小贤，虽然他手上长有一个缺陷，但是，你瞧，他多会画画呀，他是多么心灵手巧啊，虽然有缺陷，但却给老师和同学们带来了美的享受。这六根小手指是多么神奇啊，那是上帝给他最美好的礼物呢！”
听了我的话，孩子们不知道多羡慕小贤的六根手指。小贤呢，对他的第六根小手指自然是爱护有加，变得更加自信了，更加喜欢上了画画。他每交一幅画上来，我都会认真地贴在教室里头。孩子们对小贤的画总是称赞不已。你们看，从一年级到三年级的时间里，他画了差不多有150多张图画，教室俨然成了他的书画展。对小贤爸爸的引导上我也是“动之以情，晓之以美”。
他爸说：手指很难看，想对孩子的第六根手指进行切割手术。
我：不，这是上帝给他最美的馈赠。
李爸爸：馈赠？何以见得？
我：他的手指有过人之处。你看出来了吗？
李爸爸：没有发现过。
我：我观察过，他喜欢画画。
李爸爸：我还不是很明白。
我：他的手虽有缺陷，但他能创造出与众不同的画画来。班里的孩子不知多喜欢他画的画呢。他能用双手为父母为朋友做力所能及的事情。这是他手指美的地方。你看霍金也有身体上的缺陷，但他却被人们称为“宇宙之王”，他是伟大的！孩子能画这么美好的画来，也是值得称赞的！其实缺陷也是一种美呀！我们要懂得欣赏这六根手指的带来的美呀！
李爸爸：陈老师，你说得对，幸好没去做这一件傻事啊。
树立信心后，小贤对画画更是喜爱有加。罗丹说：“美是到处有的，对于我们的眼睛来讲，不是缺少美，而是缺少发现。”是的，小贤同学帖在教室里的每一幅画后面都有其美妙的故事。
那天，小贤指着其中的一幅画说：“老师，您看，我画的这幅画在动咧。”画在动？我左看右看了半天，画哪有动？只见他激动地说：“快看，老师，那只落水的小蚂蚁终于被蜻蜓哥哥救起来了！”我定睛一看，啊，原来是他画的国画中的一只小蚂蚁湿漉漉地躺在蜻蜓哥哥的身上飞离了“水灾区”，皎洁的月光照着这美好的一切。原来这么美的画里面藏着一个这么美的故事！当翻阅小贤爸爸的朋友圈，我发现了更美的故事。小贤会经常为父母捶背，煮饭洗碗，还会在父母最忙的时候带着妹妹。这张图是他在家里面帮妈妈背着妹妹，在没有背之前妹妹是又哭又闹，待小贤背上她的时候，妹妹笑得不知道多开心呢。
他的同桌唐红同学在考试作文里面是这样描述小贤的：
“我的同桌喜欢画画，自从和他成为同桌后，就没看见啥时候他不画画。而且他还教我画画呢。他还画了《爆笑小学》《红军战争1-3集》和《红军医院》。别人是写书，他是画书。而且是笔在纸上晃一晃，纸上就出现了一个人。还不是火柴人，而是一个有帽子有衣服有头发的人。
我的同桌还很善良呢！有一次，我忘带笔了，他主动把笔借给我，还拿的是又长又尖的笔，可不是又短又粗的笔。我写完后，笔变粗了，同桌也没有生气，也没有叫我给他削笔，而是把笔放进笔盒，然后笑了笑。”
二、教育感悟：审美是儿童教育的重要内容
1.审美情趣让孩子充满自信
小贤从自卑敏感到自信，都是审美情趣带来的变化。惠特曼曾说：“孩子每天向前走去，他最初看见的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”老师应该引导每一位孩子寻找最美的自己，找到自己的亮点，他就能成为最好的自己。小贤后来不再以六根手指为耻，反而收获了自信，并用这“法宝”改变了孩子们对他的畸形看法，也給大家带来的前所未有的美的享受。
2.审美情趣让孩子心生真善
契科夫曾经说过：“人应当一切都美：脸啦，服装啦，灵魂啦，思想啦。”在这些美中，是重要的是灵魂之美，心灵之美。小贤弃恶从善，是爱上画画之后的，是审美情趣萌芽时候扭转的。有了审美情趣，儿童的真善美就如沉睡的精灵般苏醒，给我们带来了许多美好的故事。是的，审美素养最本质的就是孩子善良、美好的心灵。审美，不仅是对艺术的审美，更是对人们心灵的审美。难怪康德会劝诫世人一方面要时刻仰望璀璨繁星，另一方面要保持内在的德性。孟子曾说，“羞恶之心，人皆有之，贤者能勿丧耳”。人只有保持审美情趣的不断发展，才会不断提升自我素养。
3审美情趣让童年更丰富
小贤对美的认识、判断、想象、创造有着独特的能力。这来源于他会五彩斑斓的世界的浓厚兴趣、极大的热情和好奇。审美情趣能释放儿童自然天性，健全儿童人格，能在儿童认识美、发现美、鉴别美、创造美的过程中，潜移默化地促进儿童个性发展，成就健康、积极、向上的美的思想。可以说，儿童没有审美情趣，就没有教室里头的每一幅作品，也不会有这些美好灵魂的故事。
审美情趣作为核心素养，是不能一蹴而就的，需要我们身体力行，用审美的教育情怀去激活美丽的童年。
一、真实案例：画画让小贤“六指生辉”
小贤同学与别的孩子不一样，他有一个先天的缺陷，就是右手拇指上长了一个小小的手指头。正是因为这样，同学们经常以此来取笑他；小贤内心也是极度自卑的、敏感的。他常常挥动拳头进行反抗！他总觉得自己是一个怪物，一无是处。
后来，美术老师告诉我，小贤这孩子的画画非常有意思，听了这话我像是抓住救命稻草一样。在班会课上，我把这张画放在投影下，郑重其事地将它放到最大，最大。这时候，孩子们爆发出了一阵阵赞美声。我对孩子们说：“孩子们，你们都是上帝咬过的小苹果，都有不足，也有缺陷……但这些丝毫不影响你的美丽，你的可爱。我们班的小贤，虽然他手上长有一个缺陷，但是，你瞧，他多会画画呀，他是多么心灵手巧啊，虽然有缺陷，但却给老师和同学们带来了美的享受。这六根小手指是多么神奇啊，那是上帝给他最美好的礼物呢！”
听了我的话，孩子们不知道多羡慕小贤的六根手指。小贤呢，对他的第六根小手指自然是爱护有加，变得更加自信了，更加喜欢上了画画。他每交一幅画上来，我都会认真地贴在教室里头。孩子们对小贤的画总是称赞不已。你们看，从一年级到三年级的时间里，他画了差不多有150多张图画，教室俨然成了他的书画展。对小贤爸爸的引导上我也是“动之以情，晓之以美”。
他爸说：手指很难看，想对孩子的第六根手指进行切割手术。
我：不，这是上帝给他最美的馈赠。
李爸爸：馈赠？何以见得？
我：他的手指有过人之处。你看出来了吗？
李爸爸：没有发现过。
我：我观察过，他喜欢画画。
李爸爸：我还不是很明白。
我：他的手虽有缺陷，但他能创造出与众不同的画画来。班里的孩子不知多喜欢他画的画呢。他能用双手为父母为朋友做力所能及的事情。这是他手指美的地方。你看霍金也有身体上的缺陷，但他却被人们称为“宇宙之王”，他是伟大的！孩子能画这么美好的画来，也是值得称赞的！其实缺陷也是一种美呀！我们要懂得欣赏这六根手指的带来的美呀！
李爸爸：陈老师，你说得对，幸好没去做这一件傻事啊。
树立信心后，小贤对画画更是喜爱有加。罗丹说：“美是到处有的，对于我们的眼睛来讲，不是缺少美，而是缺少发现。”是的，小贤同学帖在教室里的每一幅画后面都有其美妙的故事。
那天，小贤指着其中的一幅画说：“老师，您看，我画的这幅画在动咧。”画在动？我左看右看了半天，画哪有动？只见他激动地说：“快看，老师，那只落水的小蚂蚁终于被蜻蜓哥哥救起来了！”我定睛一看，啊，原来是他画的国画中的一只小蚂蚁湿漉漉地躺在蜻蜓哥哥的身上飞离了“水灾区”，皎洁的月光照着这美好的一切。原来这么美的画里面藏着一个这么美的故事！当翻阅小贤爸爸的朋友圈，我发现了更美的故事。小贤会经常为父母捶背，煮饭洗碗，还会在父母最忙的时候带着妹妹。这张图是他在家里面帮妈妈背着妹妹，在没有背之前妹妹是又哭又闹，待小贤背上她的时候，妹妹笑得不知道多开心呢。
他的同桌唐红同学在考试作文里面是这样描述小贤的：
“我的同桌喜欢画画，自从和他成为同桌后，就没看见啥时候他不画画。而且他还教我画画呢。他还画了《爆笑小学》《红军战争1-3集》和《红军医院》。别人是写书，他是画书。而且是笔在纸上晃一晃，纸上就出现了一个人。还不是火柴人，而是一个有帽子有衣服有头发的人。
我的同桌还很善良呢！有一次，我忘带笔了，他主动把笔借给我，还拿的是又长又尖的笔，可不是又短又粗的笔。我写完后，笔变粗了，同桌也没有生气，也没有叫我给他削笔，而是把笔放进笔盒，然后笑了笑。”
二、教育感悟：审美是儿童教育的重要内容
1.审美情趣让孩子充满自信
小贤从自卑敏感到自信，都是审美情趣带来的变化。惠特曼曾说：“孩子每天向前走去，他最初看见的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”老师应该引导每一位孩子寻找最美的自己，找到自己的亮点，他就能成为最好的自己。小贤后来不再以六根手指为耻，反而收获了自信，并用这“法宝”改变了孩子们对他的畸形看法，也給大家带来的前所未有的美的享受。
2.审美情趣让孩子心生真善
契科夫曾经说过：“人应当一切都美：脸啦，服装啦，灵魂啦，思想啦。”在这些美中，是重要的是灵魂之美，心灵之美。小贤弃恶从善，是爱上画画之后的，是审美情趣萌芽时候扭转的。有了审美情趣，儿童的真善美就如沉睡的精灵般苏醒，给我们带来了许多美好的故事。是的，审美素养最本质的就是孩子善良、美好的心灵。审美，不仅是对艺术的审美，更是对人们心灵的审美。难怪康德会劝诫世人一方面要时刻仰望璀璨繁星，另一方面要保持内在的德性。孟子曾说，“羞恶之心，人皆有之，贤者能勿丧耳”。人只有保持审美情趣的不断发展，才会不断提升自我素养。
3审美情趣让童年更丰富
小贤对美的认识、判断、想象、创造有着独特的能力。这来源于他会五彩斑斓的世界的浓厚兴趣、极大的热情和好奇。审美情趣能释放儿童自然天性，健全儿童人格，能在儿童认识美、发现美、鉴别美、创造美的过程中，潜移默化地促进儿童个性发展，成就健康、积极、向上的美的思想。可以说，儿童没有审美情趣，就没有教室里头的每一幅作品，也不会有这些美好灵魂的故事。
审美情趣作为核心素养，是不能一蹴而就的，需要我们身体力行，用审美的教育情怀去激活美丽的童年。