【摘 要】
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近些年来,随着我国大力实施新课改政策,我国的教育在模式和方法上都有了显著的提高与创新,这对我国教学质量的改善起到了较为积极的作用,小学体育教学也要积极响应新课改的号召,改善教学质量、创新教学方法、优化师资力量,为新课改体制下的小学体育教学打下坚实的基础,文章对将体育游戏运用到小学体育教学下的应用方法进行简单的探究,为小学体育教学的发展提供有效的根据.
【机 构】
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莲都区大洋路小学教育集团城西校区,浙江 丽水 323000;莲都区仙渡小学,浙江 丽水 323000
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近些年来,随着我国大力实施新课改政策,我国的教育在模式和方法上都有了显著的提高与创新,这对我国教学质量的改善起到了较为积极的作用,小学体育教学也要积极响应新课改的号召,改善教学质量、创新教学方法、优化师资力量,为新课改体制下的小学体育教学打下坚实的基础,文章对将体育游戏运用到小学体育教学下的应用方法进行简单的探究,为小学体育教学的发展提供有效的根据.
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文章以人教版《数学》三年级(下)“小数的初步认识”几个片段为例,探讨在“星动课堂下”如何用“三个转化”去落实目标、发展学生数学学科素养.
随着科学技术以及社会经济水平的不断提升,人工智能的出现为人们的生活、工作、学习提供了诸多便利.人工智能在各行各业中得到了有效应用,而在智能互联环境下信息技术和教育教学活动得到了更加深度的融合,并成为促进教学方式不断创新与变革的核心力量.通过对人工智能的应用可以使教学环境得到有效优化,推动教学方式的创新,提升学生的学习效果.因此在智能互联环境下,教师需要重视对小学数学教学方式的有效创新与变革,以促进小学数学教学的顺利、高效开展.
数学知识的学习几乎离不开计算.计算存在于数学学习的每一个环节之中,计算教学是小学数学教学中的重要环节.培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础,是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一.
在小学数学教学实践中,学生因为知识基础、学习能力、智力兴趣等方面的差异,相同的学习内容,会出现有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”.正在实施的新课程,从课程目标到教学内容都体现了尊重学生的个体差异,提倡根据学生发展的不同水平采用不同的教学方法和评估标准,为每一位学生的发展创造适宜的条件.新课程提出的课程目标是不固定的,允许教师根据具体情况对学生提出“较高要求”“一般要求”和“最低要求”,把原来统一的教学内容变为不同层次的教学内容,让不同层次的学生自主选择适合自己的目标要求,为达成目标而积极主动地学习.
在很多人眼里,数学是一门枯燥乏味的课程,如果把美丽和数学相提并论,许多人会持不同意见.数学漂亮吗?数学美吗?这样的问题将接踵而至.事实上,如果能冷静下来,去细细品味那些枯燥公式、烦琐证明之后的本质规律,就能体味到一种独特的美,那是不同于生活中常见美的数学所特有的美:逻辑上的严谨性、结构上的协调性、理论上的抽象性、应用上的广泛性以及其方法之优美与奇特、其形式之间的对称与和谐、其内容的丰富与深刻等等,无不给人以美的感受、美的刺激、美的热爱.美育,又称美感教育,是培养人们认识、发现、体验、欣赏和创造美的能力的一
教育的对象是人,人是世界上最复杂的存在.正是因为人的复杂与差异,使教育变得更加绚丽多彩.作为教师,必须了解学生的身心发展规律,读懂学生的所思所想,用真实的教学情境开启教学,激发学生的真实对话,撬动真实的课堂.想要实现这“三真”,也就是要“走进孩子的世界”,让自己“变成一个孩子”,这就要求教师重返童心的世界.
随着我国教育改革的不断深入,一些传统的教育理念逐渐被老师和学生抛弃,一些新的理念和教育方法逐渐收到了老师和学生的关注,其中学生之间的合作学习作为教育改革中的一部分,在小学的数学课堂中的应用越来越广泛.在课堂中,采用这种合作的方式进行学习,一是有利于学生学习兴趣的激发与提升,二是可以培养一下学习的环境氛围,组织一个开心的课堂的环境,以此来把学生的效率激发出来,让学生可以在课堂的学习中更加集中注意力.
随着小学数学教学改革工作的不断发展和推进,对教学创新也提出了诸多要求.对数学这种富有逻辑性和连贯性的学科来说,在教学中增加故事元素,有助于营造良好的课堂氛围,并增强学生学习的趣味性.特别是对小学生来说,将数学知识渗透在故事情节中,一方面可以满足儿童的游戏天性需求;另一方面,还可以让数学教学变得更加丰富多彩.文章以北师大版三年级上册第二单元《观察物体》的“看一看(一)”教学为例,探究故事与数学教学的融合思路.
英语教学质量水平的高低,除了师资力量和家庭教育的原因,还受到学生自身的心理特点的制约.部分农村学生自我效能感较低,对学习、对自己没有信心,造成了成绩难以提高.影响人的发展的主要因素是人自身的主观能动性,因此,提高部分农村孩子在英语学习上的自我效能感,就能激发他们的学习热情和潜能,从而达到提高教学质量的目的.
小学时期是学生接触英语的最初时期,也是学生学习英语的最佳时期,在学习英语过程中,英语阅读文是英语教学的一部分,而阅读教学的效率高低,直接关系到学生以后英语成绩.在阅读教学中要做到主题引领,首先,要明白主题对英语阅读的作用,其次,选择的主题要适合与阅读,并找到与主题相关的课外资源,最后,通过探究书中的话题来确定主题资源,为实现“阅”中突围这一教学目标打下基础.