教学目标：
　　1．学习周总理与人民心连心，为革命为人民鞠躬尽瘁的丰功伟绩。
　　2．学习朗诵技巧，体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。
　　3．欣赏本诗巧妙的构思：询问——呼唤寻找——回答。
　　4．欣赏本诗拟人、排比、反复的修辞手法。
　　教学重点：巧妙的构思；怀念周总理的深厚感情
　　教学难点：高山、大海、森林、大地形象的理解。
　　教学安排：一课时
　　一、创设情境，激情导入
　　同学们，在新中国第一代领导集体中，有一位领导人以他高尚的人格魅力，崇高的精神风范以及对党和人民的无限忠诚赢得了全国人民的尊敬和爱戴，他，就是亿万人民心中的好总理——周恩来。
　　一提到周恩来这三个字，敬意都会从亿万人民心底油然而生。可是，1976年元月8日，敬爱的周总理因病在北京医院逝世。噩耗传来，高山肃立，江河呜咽，万木俯首，星月不移。泪水洒遍九百六十万平方公里的土地。《周总理，你在哪里》就是这一时期发表的优秀诗篇。今天，就让我们怀着深情，再次缅怀周总理的丰功伟绩，一起欣赏女诗人柯岩的抒情诗《周总理，你在哪里》。
　　二、（多媒体播放），《周总理，你在哪里》，的音像资料，学生溶入情境，体会诗歌中的无限深情。
　　三、（过渡语）同学们，听完这深情的朗诵，我们每个人都情不自禁。我们仿佛看到，在那个撕心裂肺令人沉痛的日子里，人们无法接受总理去世这一残酷的事实，人们在苦苦寻找总理的足迹，人们在深情地呼喊“周总理，你在哪里”，人们在深情地呼唤：回来吧，总理！中国，怎能没有你；革命，怎能没有你，人民，又怎能没有你。现在请同学们回答：这首诗表达了诗人怎样的感情？
　　（教师总结〕：同学们回答得非常好，这首诗之所以在众多诗篇中特别引人注目，首先是得力于它的真诚深挚的情感表达。在人们普遍怀着对周总理的深情眷念而又难以表达之际，一声声“周总理，你在哪里”的深情呼唤，似乎是从亿万人民心中同时迸发的心声，所以，它充分表达了全国亿万人民对周总理的无限怀念、依恋和热爱之情。
　　四、披情入文，朗读诗歌，体会情感
　　学生大声自读——全班齐读——男女生各一名组合范读。
　　五、内容点拨，学生讨论
　　提问：1、周总理，到底在哪里？用诗中的一句话概括。
　　明确：周总理永远居住在人民心里。
　　2、“——”的用法，全诗中有不少破折号，它们分别表示什么含义？朗读时该怎样读。
　　3、为了更好地表现主题，诗人独具匠心，构思独特，对此请同学们说说本诗的结构特点是什么？
　　引导学生纵览全文，清理思路，概括每小节意思，总结明确。
　　4、这首诗在艺术手法上，运用了那些修辞方法，有什么表达作用？
　　这首诗运用了反复、拟人、排比修辞等手法，起到了渲染气氛、强化感情从而加强了艺术效果的作用。
　　六、课外拓展
　　同学们，周总理伟大的一生，即使是一本书，十本书也难以穷尽的，现在，我想请同学们谈谈你所了解的周恩来的故事。
　　学生简述二、三则小故事。
　　教师补充讲述一则故事：
　　周总理去世后，联合国总部破格降半旗致哀。这在联合国史上是前所未有的，其他国家元首逝世，没有人能得到这样的待遇，许多国家的外交官为此忿忿不平，并向联合国总部提出质疑。当面回答质问的，是当时的联合国秘书长瓦尔德海姆，他只讲了一分钟，便让所有激愤的外交官哑口无言，心悦诚服，接着，还报以热烈的掌声。他是这样回答的：“为了悼念周恩来，联合国降半旗，这个决定是我做的。原因有二：一是中国是个文明古国，她的金银财富多得不计其数，但是她的总理周恩来没有一分钱的存款；二是中国有十亿人口，占界人口的四分之一，可是她的总理周恩来没有一个孩子，你们任何国家的元首要是能够做到其中一条，在他逝世的时候联合国总部将照样为他降半旗。
　　七、升华情感，培养学生正确的人生观和高尚的道德情操
　　同学们，我总是这样想，我们中华大地何其有幸，孕育了这样一位英才，我们中国人民何其有幸，遇到了这样一位前无古人，后无来者的好总理，他的聪明才智、他的英明果断、他的人格魅力，他的外交风采，为我们贫弱的祖国赢得了多少尊严！他对党对国家的赤胆忠心，对人民的无比热爱，将永垂青史，他永远活在人民的心中！他的一生可以用八个字概括：鞠躬尽瘁，死而后已。他不要陵墓，没有碑文，可他却世世代代活在我们的心中。亲爱的同学们，面对现实，面对自己，我们不禁要问，青少年应该选择怎样的人生？塑造怎样的灵魂？树立怎样的人生观？
　　八、布置作业
　　①朗诵全诗。
　　②写一则读后感，题目为《做人要做这样的人》。