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摘 要
在高校当中，辅导员作为各项工作的执行人员以及协调人员，在和学生们进行密切的接触以及沟通交流的过程当中很容易会对学生们形成一定的潜移默化的影响。因此作为辅导员，需要随时注意自身修养，令自身言行、处事方式等都能够给学生们带来示范性的作用，为学生们做好榜样。除此之外，作为辅导员，还需要拥有良好的分析和判断、组织协调的能力，只有有能力，才可以在此基础之上从学生们的思想信息当中了解其情感变化以及需求，只有掌握了学生们的真正态度，才能够提升对他们进行德育工作的效果。
【关键词】高职院校辅导员；大学生德育工作；建设措施
高职教育是在高等教育当中比较重要的一部分，在高职院校当中就读的学生也占据了大学生群体比较大的比例。当前，高职学生基本都是“90后”，大多都是独生子女，生活环境比较优越，基本上都受到家里的疼爱，心理素质和自立能力都会比较薄弱一些，不过他们的内心却非常期望自由和独立。作为高职院校的辅导员，需要把控德育工作的力度，加强德育工作的建设力度。
1 必须要充分地掌握和学生进行交流的技巧
在高职院校当中，想要顺利开展对于高校学生的德育工作，必须要保证的就是辅导员和学生们之间形成的密切交流以及沟通。大部分高职学生在自我意识上都比较强，因此谈话可以从他们关注的事物入手，与实际生活密切相关，满足学生们诉说的欲望，令其能够作为谈话主角而存在。
（1）辅导员必须要善于“听”，每一名学生都是一个独立的个体，因此在谈话的过程中，尽量观察其情感上的不同变化，找到他们的兴趣点，非必要情况避免打断或者是妄下结论，尽快找到共鸣之处。
（2）需要有针对性地进行德育工作，在了解了学生们的心理特征以及思想症结之后，将话说到学生们的“心坎里”，进而引起共鸣。在谈话的过程当中，尽量使用一些比较活泼、新颖的语言，吸引学生的注意力，同时也比较容易触动他们。
（3）辅导员需要坚持以身作则，在和学生谈话的过程当中，寻找一些和学生的共同之处，可以是相似的观点、相似的人生经历、相似的兴趣爱好等都可以，强化谈话的效果。同时也能够拉近辅导员和学生之间的距离，言传身教，更容易获得学生的信任。
2 辅导员自身需要不断提升素质
高职当中就读的学生基本上来自全国各地，兴趣、生活习惯等都存在着一定的差异，辅导员如果想要强化德育工作整体效果、保证理想的政治教育效果，必须要了解他们的爱好和生活习惯，和他们进行交流，需要辅导员本身拥有丰富的知识储备，假如对学生的生活、专业都没有了解，那么就不能为其解决难题，工作自然就会在针对性和实效性上比较差。
作为辅导员，需要适当地去了解学生们的专业知识，融入学生集体；同时，在性格上，辅导员需要建立起良好的自身性格以及积极的人生态度，乐观向上，并将这样的心情传递给学生。
3 充分地发挥自身德育表率的影响力
就大学生活而言，辅导员往往是和学生们有最为密切、接触时间最长的人，从学生角度来看，辅导员就是他们身边的一位哥哥或者姐姐，也是他们在学习和生活当中的依靠。辅导员的言行不管是在进行或没有进行德育工作的学生群体当中都会产生比较大的影响，所以，保证学生们的德育工作得以落实，作为辅导员就需要有严格的自身要求，并塑造积极且正面的形象，依靠自身的优秀人格以及综合素养，实行社会主义道德标准和行为规范。辅导员需要通过自身的言传身教来感染学生，并且在实际行动当中影响学生，为学生们做榜样。
4 作为高职院校，需要适当地为辅导员进行空间拓展。
从高职院校的角度来说，需要给辅导员进行适当的职业发展规划，令其能够在更加广阔的空间当中提升、充实自身。第一，将辅导员队伍当做高职院校的后备青年干部团队以及选拔优秀教师的来源之一。在传统的高职院校当中，辅导员一职往往由现有的老师或者是刚刚毕业的师范研究生来从事，也有的学生是一些已经退休的老教师，但是必须要保证的就是辅导员老师必须要思想正确且言行妥当，因为高职院校当中，思想教育的情况很难很好地进行量化，因此，针对老师进行授课过程中的实际效果并不过多关注，很多老师都缺少和学生进行沟通的技巧，也很少会对学生的思想情况进行指点或者引导，导致课堂当中老师授课刻板、学生们昏昏欲睡的不良现象。
假如能够适当地给予辅导员老师发展空间，令其拥有进修以及接受再培养的机会，进而令其升职为两课老师，那么教学效果将会有较为理想的改观效果。另外，学校还需要将辅导员的职务评聘纳入到学校的评聘制度当中，通常来说，高职老师进行职称评审都不会考虑辅导员老师，因为传统指标主要是授课的数量以及科研成果，这对辅导员老师而言不是非常适合考察，因此需要坚持提升辅导员老师工作积极性的基本原则，结合辅导员工作特殊性，设置不同的职务级别，调动他们对于本职工作的研究热情，提升自身业务员水平。
5 结束语
总的来说，如今高等教育事业在不断地发展和进步，高职院校的辅导员也变得越来越重要了，而且也越来越被高职院校所重视。面对着这样更高的职业需求，高职院校的辅导员必须要通过提升自我综合素质水平、探究德育工作的科学方法以及工作规律等措施来开创学生德育工作新的发展局面。
参考文献
[1]李红梅.浅析高职院校辅导员如何加强大学生德育工作建设[J].时代教育：教育教学版，2010（11）.
[2]赵丹.浅析高职院校辅导员如何加强大学生德育工作建设[J].軟件：电子版，2014（08）.
[3]任依，朱秀英.浅析高校辅导员如何加强大学生思想道德教育[J].首都医科大学学报：社会科学版，2010（00）.
作者单位
四川职业技术学院 四川省遂宁市 629000
在高校当中，辅导员作为各项工作的执行人员以及协调人员，在和学生们进行密切的接触以及沟通交流的过程当中很容易会对学生们形成一定的潜移默化的影响。因此作为辅导员，需要随时注意自身修养，令自身言行、处事方式等都能够给学生们带来示范性的作用，为学生们做好榜样。除此之外，作为辅导员，还需要拥有良好的分析和判断、组织协调的能力，只有有能力，才可以在此基础之上从学生们的思想信息当中了解其情感变化以及需求，只有掌握了学生们的真正态度，才能够提升对他们进行德育工作的效果。
【关键词】高职院校辅导员；大学生德育工作；建设措施
高职教育是在高等教育当中比较重要的一部分，在高职院校当中就读的学生也占据了大学生群体比较大的比例。当前，高职学生基本都是“90后”，大多都是独生子女，生活环境比较优越，基本上都受到家里的疼爱，心理素质和自立能力都会比较薄弱一些，不过他们的内心却非常期望自由和独立。作为高职院校的辅导员，需要把控德育工作的力度，加强德育工作的建设力度。
1 必须要充分地掌握和学生进行交流的技巧
在高职院校当中，想要顺利开展对于高校学生的德育工作，必须要保证的就是辅导员和学生们之间形成的密切交流以及沟通。大部分高职学生在自我意识上都比较强，因此谈话可以从他们关注的事物入手，与实际生活密切相关，满足学生们诉说的欲望，令其能够作为谈话主角而存在。
（1）辅导员必须要善于“听”，每一名学生都是一个独立的个体，因此在谈话的过程中，尽量观察其情感上的不同变化，找到他们的兴趣点，非必要情况避免打断或者是妄下结论，尽快找到共鸣之处。
（2）需要有针对性地进行德育工作，在了解了学生们的心理特征以及思想症结之后，将话说到学生们的“心坎里”，进而引起共鸣。在谈话的过程当中，尽量使用一些比较活泼、新颖的语言，吸引学生的注意力，同时也比较容易触动他们。
（3）辅导员需要坚持以身作则，在和学生谈话的过程当中，寻找一些和学生的共同之处，可以是相似的观点、相似的人生经历、相似的兴趣爱好等都可以，强化谈话的效果。同时也能够拉近辅导员和学生之间的距离，言传身教，更容易获得学生的信任。
2 辅导员自身需要不断提升素质
高职当中就读的学生基本上来自全国各地，兴趣、生活习惯等都存在着一定的差异，辅导员如果想要强化德育工作整体效果、保证理想的政治教育效果，必须要了解他们的爱好和生活习惯，和他们进行交流，需要辅导员本身拥有丰富的知识储备，假如对学生的生活、专业都没有了解，那么就不能为其解决难题，工作自然就会在针对性和实效性上比较差。
作为辅导员，需要适当地去了解学生们的专业知识，融入学生集体；同时，在性格上，辅导员需要建立起良好的自身性格以及积极的人生态度，乐观向上，并将这样的心情传递给学生。
3 充分地发挥自身德育表率的影响力
就大学生活而言，辅导员往往是和学生们有最为密切、接触时间最长的人，从学生角度来看，辅导员就是他们身边的一位哥哥或者姐姐，也是他们在学习和生活当中的依靠。辅导员的言行不管是在进行或没有进行德育工作的学生群体当中都会产生比较大的影响，所以，保证学生们的德育工作得以落实，作为辅导员就需要有严格的自身要求，并塑造积极且正面的形象，依靠自身的优秀人格以及综合素养，实行社会主义道德标准和行为规范。辅导员需要通过自身的言传身教来感染学生，并且在实际行动当中影响学生，为学生们做榜样。
4 作为高职院校，需要适当地为辅导员进行空间拓展。
从高职院校的角度来说，需要给辅导员进行适当的职业发展规划，令其能够在更加广阔的空间当中提升、充实自身。第一，将辅导员队伍当做高职院校的后备青年干部团队以及选拔优秀教师的来源之一。在传统的高职院校当中，辅导员一职往往由现有的老师或者是刚刚毕业的师范研究生来从事，也有的学生是一些已经退休的老教师，但是必须要保证的就是辅导员老师必须要思想正确且言行妥当，因为高职院校当中，思想教育的情况很难很好地进行量化，因此，针对老师进行授课过程中的实际效果并不过多关注，很多老师都缺少和学生进行沟通的技巧，也很少会对学生的思想情况进行指点或者引导，导致课堂当中老师授课刻板、学生们昏昏欲睡的不良现象。
假如能够适当地给予辅导员老师发展空间，令其拥有进修以及接受再培养的机会，进而令其升职为两课老师，那么教学效果将会有较为理想的改观效果。另外，学校还需要将辅导员的职务评聘纳入到学校的评聘制度当中，通常来说，高职老师进行职称评审都不会考虑辅导员老师，因为传统指标主要是授课的数量以及科研成果，这对辅导员老师而言不是非常适合考察，因此需要坚持提升辅导员老师工作积极性的基本原则，结合辅导员工作特殊性，设置不同的职务级别，调动他们对于本职工作的研究热情，提升自身业务员水平。
5 结束语
总的来说，如今高等教育事业在不断地发展和进步，高职院校的辅导员也变得越来越重要了，而且也越来越被高职院校所重视。面对着这样更高的职业需求，高职院校的辅导员必须要通过提升自我综合素质水平、探究德育工作的科学方法以及工作规律等措施来开创学生德育工作新的发展局面。
参考文献
[1]李红梅.浅析高职院校辅导员如何加强大学生德育工作建设[J].时代教育：教育教学版，2010（11）.
[2]赵丹.浅析高职院校辅导员如何加强大学生德育工作建设[J].軟件：电子版，2014（08）.
[3]任依，朱秀英.浅析高校辅导员如何加强大学生思想道德教育[J].首都医科大学学报：社会科学版，2010（00）.
作者单位
四川职业技术学院 四川省遂宁市 629000