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【摘要】初中是英语学习的重要阶段，这就需要教师能结合初中生的学习情况，及时调整英语教学方式，将思维导图的方式引入初中英语教学，帮助初中生形成一个良好的英语思维方式，从而更好地进行英语学习。本文将先介绍思维导图对英语教学的作用，再指出思维导图在英语教学中的应用。
【关键词】思维导图;初中英语;教学应用
【作者简介】董利利，河北省威县第二中学。
随着英语教育事业不断向前发展，英语课堂教学也被赋予了新的内容，受到传统教学方式影响，教师在教学的时候还存在一些问题，而思维导图作为一种新型的英语教学方式，将其引入到英语教学中能有效提高英语教学的效率，也让初中生能更加快速且清晰的掌握英语知识，并且将其运用到之后的英语学习中，让初中生能获得更好的发展。
初中生在学习英语的时候一般会遇到两个方面的问题：其一，在进行英语学习的时候，对每个单词的理解记忆都比较深刻，但是将其串联起来却有些费劲，甚至会无法理解句子或段落的含义;其二，对句子的大意有所了解，但是对单个单词的含义或是词组的用法比较陌生，无法将单词运用到其他的句子中[1]。发生上述两种情况都是因为初中生没有系统的英语学习思维方式，而思维导图就能很好地解决这个问题，通过将学习的英语知识进行整体梳理，让初中生对所有的英语知识都有一个初步印象，之后再将英语知识进行细化，提高初中生的英语综合素质。
1.思维导图在听力教学中的应用。在用思维导图引导初中生进行听力学习的时候，需要遵循一定的步骤：首先，要将听力内容完整的播放一遍，让初中生对整个听力的内容有一个大致的了解;在听第二遍的时候，可以将各句话的连接词进行记录，找到听力重点内容，以关键词为出发点进行听力思维导图的绘制;然后，教师根据初中生自行绘制的情况进行分组，让初中生通过讨论总结出更为精细的思维导图，还能通过讨论找到英语学习的方法，打好英语学习的基础。以讲解《My life in ten years》为例，可以从My life in ten years本身出发，在听的过程中，根据听力材料中涉及的places、job、clothes、sports、pets、transportation几方面入手，重点听这些方面的信息，尽可能地将四个分支的内容进行归纳梳理，做到对听力内容有一个较为全面的了解，在此基础上听教师对听内容进行讲解，提高初中生的听力能力。
2.思维导图在语法讲解中的应用。在讲语法的时候，就需要教师在讲解完基础的知识之后，给初中生时间对知识进行消化，而且还需要让用思维导图将整个语法内容展现出来，这不仅可以让初中生快速理顺整个语法信息，还可以让教师从初中生的整理中找到语法学习的问题，并及时提出解决问题的方法，毕竟只有让初中生打好英语学习的基础，才能更好地进行之后的英语学习[2]。以讲解定语从句为例，教师在讲解中需要让初中生对which、who、that引导的从句进行一个初步理解，并且找到用不同引导词代表的内容，再让初中生将内容进行梳理，用这种方式让初中生明确定语从句的用法和变化，将這个知识融会贯通之后将用到其他知识的学习中，不断激发初中生对英语学习的兴趣，让初中生能更加深入的进行英语学习，从而提升初中生的综合英语学习能力。
3.思维导图在阅读教学中的应用。阅读教学是培养初中生综合英语能力的教学，而教师在进行这部分教学的时候，就需要引导初中生按照阅读全文、找出阅读重点词汇、独立绘制思维导图、初中生之间讨论、教师教学评价。思维导图的绘制方法以标题rainforest为中心，阅读全文之后总结出文中从四个方面讲解热带雨林，再将每个部分讲解热带雨林的句子列在思维导图上，将整篇阅读的内容进行概括总结，并且通过思维导图将各部分的关系串联起来，让初中生除了能了解阅读的框架结构，更能通过思维导图找到阅读中存在的重难点，并逐个进行突破，最终找到合适的阅读方式，让初中生的阅读能力能获得有效提升。
4.思维导图在作文教学中的应用。写作一般都是初中英语教学的难点，也是初中生能力较差的一部分，那么教师在教学的时候，首先要保证初中生有足够的词汇量，并且还要能够写出完整的句子，不要只是强行凑字数，而且还需要整体写作思维的架构能力，这些能力都可以通过思维导图进行构建[3]。在写How to keep healthy的时候，就可以先让初中生从这个中心出发，寻找有益于身心健康的因素，可以先从运动、吃、喝、睡四方面入手，找到各部分的写作内容，之后再对每一点的内容进行扩充，最后写出一篇逻辑清晰的英语作文。
综上所述，在进行英语教学的时候，教师需要充分了解初中生的英语学习习惯，无论是在听力教学、语法教学、阅读教学和写作教学中，都要充分发挥思维导图的优势，让初中生形成良好的英语学习习惯，不断提高初中生的英语学习素质，最终促进初中英语教育事业向前发展。
[1]黄益华.思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J].英语广场，2018（6）：157-158.
[2]黄建欣.浅谈核心素养下思维导图在初中英语教学中的运用[J].当代教研论丛，2018（8）：113-114.
[3]俞美珠.思维导图在初中英语读写教学中的应用分析[J].华夏教师，2018（11）：58-59.
【关键词】思维导图;初中英语;教学应用
【作者简介】董利利，河北省威县第二中学。
随着英语教育事业不断向前发展，英语课堂教学也被赋予了新的内容，受到传统教学方式影响，教师在教学的时候还存在一些问题，而思维导图作为一种新型的英语教学方式，将其引入到英语教学中能有效提高英语教学的效率，也让初中生能更加快速且清晰的掌握英语知识，并且将其运用到之后的英语学习中，让初中生能获得更好的发展。
一、思维导图对英语教学的作用
初中生在学习英语的时候一般会遇到两个方面的问题：其一，在进行英语学习的时候，对每个单词的理解记忆都比较深刻，但是将其串联起来却有些费劲，甚至会无法理解句子或段落的含义;其二，对句子的大意有所了解，但是对单个单词的含义或是词组的用法比较陌生，无法将单词运用到其他的句子中[1]。发生上述两种情况都是因为初中生没有系统的英语学习思维方式，而思维导图就能很好地解决这个问题，通过将学习的英语知识进行整体梳理，让初中生对所有的英语知识都有一个初步印象，之后再将英语知识进行细化，提高初中生的英语综合素质。
二、思维导图在英语教学中的应用
1.思维导图在听力教学中的应用。在用思维导图引导初中生进行听力学习的时候，需要遵循一定的步骤：首先，要将听力内容完整的播放一遍，让初中生对整个听力的内容有一个大致的了解;在听第二遍的时候，可以将各句话的连接词进行记录，找到听力重点内容，以关键词为出发点进行听力思维导图的绘制;然后，教师根据初中生自行绘制的情况进行分组，让初中生通过讨论总结出更为精细的思维导图，还能通过讨论找到英语学习的方法，打好英语学习的基础。以讲解《My life in ten years》为例，可以从My life in ten years本身出发，在听的过程中，根据听力材料中涉及的places、job、clothes、sports、pets、transportation几方面入手，重点听这些方面的信息，尽可能地将四个分支的内容进行归纳梳理，做到对听力内容有一个较为全面的了解，在此基础上听教师对听内容进行讲解，提高初中生的听力能力。
2.思维导图在语法讲解中的应用。在讲语法的时候，就需要教师在讲解完基础的知识之后，给初中生时间对知识进行消化，而且还需要让用思维导图将整个语法内容展现出来，这不仅可以让初中生快速理顺整个语法信息，还可以让教师从初中生的整理中找到语法学习的问题，并及时提出解决问题的方法，毕竟只有让初中生打好英语学习的基础，才能更好地进行之后的英语学习[2]。以讲解定语从句为例，教师在讲解中需要让初中生对which、who、that引导的从句进行一个初步理解，并且找到用不同引导词代表的内容，再让初中生将内容进行梳理，用这种方式让初中生明确定语从句的用法和变化，将這个知识融会贯通之后将用到其他知识的学习中，不断激发初中生对英语学习的兴趣，让初中生能更加深入的进行英语学习，从而提升初中生的综合英语学习能力。
3.思维导图在阅读教学中的应用。阅读教学是培养初中生综合英语能力的教学，而教师在进行这部分教学的时候，就需要引导初中生按照阅读全文、找出阅读重点词汇、独立绘制思维导图、初中生之间讨论、教师教学评价。思维导图的绘制方法以标题rainforest为中心，阅读全文之后总结出文中从四个方面讲解热带雨林，再将每个部分讲解热带雨林的句子列在思维导图上，将整篇阅读的内容进行概括总结，并且通过思维导图将各部分的关系串联起来，让初中生除了能了解阅读的框架结构，更能通过思维导图找到阅读中存在的重难点，并逐个进行突破，最终找到合适的阅读方式，让初中生的阅读能力能获得有效提升。
4.思维导图在作文教学中的应用。写作一般都是初中英语教学的难点，也是初中生能力较差的一部分，那么教师在教学的时候，首先要保证初中生有足够的词汇量，并且还要能够写出完整的句子，不要只是强行凑字数，而且还需要整体写作思维的架构能力，这些能力都可以通过思维导图进行构建[3]。在写How to keep healthy的时候，就可以先让初中生从这个中心出发，寻找有益于身心健康的因素，可以先从运动、吃、喝、睡四方面入手，找到各部分的写作内容，之后再对每一点的内容进行扩充，最后写出一篇逻辑清晰的英语作文。
三、结束语
综上所述，在进行英语教学的时候，教师需要充分了解初中生的英语学习习惯，无论是在听力教学、语法教学、阅读教学和写作教学中，都要充分发挥思维导图的优势，让初中生形成良好的英语学习习惯，不断提高初中生的英语学习素质，最终促进初中英语教育事业向前发展。
参考文献：
[1]黄益华.思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J].英语广场，2018（6）：157-158.
[2]黄建欣.浅谈核心素养下思维导图在初中英语教学中的运用[J].当代教研论丛，2018（8）：113-114.
[3]俞美珠.思维导图在初中英语读写教学中的应用分析[J].华夏教师，2018（11）：58-59.