【摘 要】
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思普朗格说过:“教育的最终目的不是传授已有的知识,而是要把人的创造力诱导出来。”在语文教学中,如果学生的学习是在鼓励自由探索、标新立异、发明创造的民主气氛中进行的,
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思普朗格说过:“教育的最终目的不是传授已有的知识,而是要把人的创造力诱导出来。”在语文教学中,如果学生的学习是在鼓励自由探索、标新立异、发明创造的民主气氛中进行的,那么,他们的创造力就会迅速发展起来。反之,若是处在家长制的教学环境中,他
Sperlongt said: “The ultimate goal of education is not to impart knowledge but to induce human creativity.” In Chinese teaching, if the student’s learning is to encourage free exploration, unconventional, Invention and creation of a democratic atmosphere, then, their creativity will rapidly develop. On the contrary, if in the patriarchal teaching environment, he
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曾看过这么一个教学故事:在一次教学研讨活动中,面对简直完美无缺的一节课,一位教育专家却提出“这堂课的缺点就是它的没有缺点”。初听也许会觉得有些不合逻辑,但细细想来却
没有遗失阳光,就能找回温暖。当我看到眼前两间破落的土屋时,我的心彻底凉了。早晨,一个80岁的糟老头来到主人家,说他刚刚出生的孙子失去了妈妈,想买一头奶山羊,喂他的孙子。
１９９３年，在江苏省连云港市东海县尹湾六号汉墓出土了一批简牍①，内容涉及西汉末年政治、经济、军事及社会生活的许多方面，《文物》１９９６年第８期载连云港市博物馆《尹湾汉墓简牍释文选》一文
每一学科都有其独特的思维方式和认识世界的角度,数学也不例外,它是锻炼思维的体操、启迪智慧的钥匙。能够领悟和欣赏数学美是一个
Each discipline has its own unique way
问:什么灯会捉迷藏?什么灯要架滑梯?什么灯会荡秋千?什么灯像坐转椅? 答:霓虹灯会捉迷藏;探照灯要架滑梯;日光灯会荡秋千;跑马灯像坐转椅。
Q: What lights will hide and
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同学之间交往时,难免会产生这样或那样的小摩擦、小碰撞,俗话说得好:时间长了,哪有勺子不碰锅沿的。那么面对这些矛盾,如何正确化解呢?
When dealing with classmates, it w
物竞天择,适者生存,这是市场经济条件下企业生存的“丛林法则”。如果没有意识到反周期杠杆投资的价值并在实践中自觉运用,企业死亡只是早晚的事。每个行业的成功企业,都是在
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危机时刻,各地政府都启动了扶持中小企业的“应急模式”。事实上,要助中小企业发展,不是光靠“临时抱佛脚”就能实现的;很多措施的成功,在于多年的积累。那么,政府所采取的这