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论学术自由及其形成之条件
【出 处】
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高等教育研究
【发表日期】
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1999年1期
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我国西部自然、人文资源丰富、但经济、科技相对落后。这一特点决定了西部大开发应摒弃单纯追求经济增长的传统模式，以西部的特色科教体系为中轴，充分发挥教育对西部独特天人系统的保护与开发作用，以及对多元民族文化的传承与创新功能，构建良性的自然／文化生态，促进西部地区的可持续发展。
新中国成立以来，我国学位与研究生教育工作取得了巨大成就，当前正处于深化改革和加快发展的时期，迫切需要在理论联系实际原则指导下加强学位与研究生教育研究。今后一个时期，研究工作一方面要以应用研究为主，为我国学位与研究生教育的改革和发展服务，另一方面要加强理论研究，为建立有中国特色的学位制度和研究生教育学的理论体系打下初步基础。
在中美两国进行的一项全国性调查和个案研究的结果表明，中国师范生的家庭社会经济地位和学业基础均较低。虽然他们认为教师职业是崇高的，但是绝大多数学生，特别是少数民族学生并不准备终身从事教育事业，其重要原因是教师地位低下、经济待遇太低。因此，中美两国的政策制定者都应重新考虑、评价和制定各自国家的教育政策，以吸引优秀的年轻人接受师范教育，从事教育事业。
如何提高德育的有效性，是学校教育长期关注的重大现实课题。在新的社会历史条件下，要提高德育的有效性，必须防止德育概念的泛化，凸现德育目标的超越性，彰显道德教育的实践特征，关注学生的主体需要，体现以人为本的精神，并充分发挥“乐”在学校德育中的作用。
高等教育改革的最终目的在于提高人才培养质量，其中最为重要的环节是教学改革。教学改革是一个系统工程，厦门大学近几年所取得的教学改革成果充分说明，发挥学科优势，把学科优势转化为教学改革资源，对深化高校教学改革具有重要作用。
大学生独立创业能力不足，关键在于大学生学习方式、个性发展的多样性与大学教育教学模式的同一性之间存在着矛盾。高等学校要真正培养具有独立创业能力的大学生，必须进一步科学认识创造性人才的特征及其要求，深化教学改革，全方位拓展独立创业者成长的教育空间。
学生的思维训练在素质教育中占有重要的地位。教师在课堂教学中，可采取创设思考性的课堂学习环境、使学生的隐性思维过程外显化、指导学生具体的思考操作、将思维训练与知识教学整合起来等策略，来改善学生的思维质量。加强学生的思维训练，根本的目的是使学生学会思维，使他们朝着可能达到的最高思维水平发展。
美国主要是通过明确层次，合理分工，促进层次优化；发挥研究型大学的核心作用，促进整体优化；竞争与协同有机结合，实现功能的协同放大；增强系统的开放性，促进系统的自我优化等策略，实现其高等教育系统的整体优化的。这对我国的高等教育改革有重要的借鉴意义。
俄罗斯高校改革的市场取向突出表现在三个方面：高校实行收费教育；高校从事商业性活动；高校开展有偿教育服务。其原因主要是：政府对高校实行多位创办者制度，使俄罗斯高校“在社会中、；政府对高校实行多级财政制度，使俄罗斯高校“在危机中、；政府对高校下放权力，使俄罗斯高校“在自由中”。俄罗斯高校所处的这种状态，虽然在国家与社会与民众之间找到了自己的生存方式，但也带来了诸多的问题，如教育公平失衡、人才流失、大学使命的失落。这些问题的解决是俄罗斯高校在市场经济条件下良性发展的关键。