【摘 要】
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学习的过程是一个知识不断积累,问题不断生成,然后再内化的过程,在实际教学中,我们发现:问题的生成往往比知识的简单、面上的记忆更重要,只有发现问题,才能在解决问题中不断
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学习的过程是一个知识不断积累,问题不断生成,然后再内化的过程,在实际教学中,我们发现:问题的生成往往比知识的简单、面上的记忆更重要,只有发现问题,才能在解决问题中不断提高自己的学习水平,对于教师而言,课堂中善于发现及生成问题是一
Learning process is a continuous accumulation of knowledge, problems continue to generate, and then the process of internalization, in the actual teaching, we found that the problem is often generated than the simple knowledge, the memory of the surface is more important, only to find the problem in order to Solve the problem to continuously improve their level of learning, for teachers, the class is good at discovering and generating problems is a
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教师在教育教学过程中，会遇到大大小小的突发事件，有些事件是需要当堂进行处理的，但是有些事件可能不适合当堂处理，无论何种情况，教师要学会准确判断，转身30秒，给学生宽容、耐心，把话语权转让，让学生说出自己的内心真正的想法。转身30秒，巧妙处理好自己的情绪，不因为情绪冲动，而导致处理事件易处于感情层面，理性思考占据分量不足，处理效果不佳，弱化教育功能，而达不到教育目标。笔者提倡的转身30秒，不是机械的
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曾有一段旅途,和几个朋友同行,朝夕相处,形成一个闭合的小世界。对其中一个人淡淡的喜欢之情,骤然放大,像横亘在门口的大石头,无处躲闪,唯有面对,解决。而另一个女孩,也许和
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