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摘要：随着近些年来科技水平的不断提高，各行各业都出现了新技术，而在教学当中也出了微课这一种全新的教学模式。微课可以对高中语文现代诗歌的教学产生深远的影响，比如说它可以激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，还可以提高学习效率等。因此，对于高中语文现代诗歌的教学中如何采用微课来进行教学，是接下来高中语文教学需要面临和解决的问题。
关键词：微课; 语文; 诗歌;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-048
一、高中语文现代诗歌教学应用微课模式的意义
（一）微课有助于创设诗歌描绘的意象，激发学生的学习兴趣
在语文众多的学习内容中，诗歌是属于较难的一项，因为诗歌所采用的词语比较生涩难懂，通篇表达的意境很难理解。但想要学好诗歌的内容其实也是有技巧的，只要能掌握诗歌的意象就做到了事半功倍。何为诗歌的意境，其实就是诗人在创作诗歌时，将自己内心的情感用文字表达出来，而这些文字可以构造出一种画面，这个画面可以帮助学生更好地理解诗歌的内容。想要让学生更好地了解诗歌描绘出的意象，可以采用微课加以辅助学习，因为微课可以利用视频、图片或者音频等制造出更加具体化的画面，可以更有效的为学生传达这些情感，让学生能够沉浸到这些情绪当中，更好地理解诗歌的内容和含义[1]。比如说在诗歌《雨巷》的学习中，如果利用微课为学生播放一些“下雨中的小巷”这样类似的场景，可以让学生更加深刻的体会到诗歌中所要表达的悲伤的情感，做到感同身受，让学生对大革命之后的失败产生思考。
（二）微课有助于现代诗歌教学内容的精确，提高学生的学习效率
语文学习是一个漫长的过程，从一开始了解表面的形象到深入了解其核心传达出的思想，在这个过程中，需要慢慢的学习才能体会其中的奥妙。有时候教师在教授语文诗歌的过程中，由于过于注重对内容的解读，就很容易耽誤对其核心情感的传达，而微课的出现，则可以较好的解决这个问题，可以有效的提升学生的学习效率。微课可以帮助教师将这节课所要教授的知识归纳总结出来，这样就可以规定学生的学习顺序，可以先学习重点以及难以理解的内容，而对于需要深入思考的问题，可以留到课后解决，这样就可以大幅度的提高学习效率[2]。同时，由于微课的时长往往都是8到15分钟，因此，对于教师的要求也比较高，需要教师在课前完成完整的备课，要学会运用凝练的语言来表达诗歌最重要的内容。比如说，教师在教授闻一多先生创作的《也许——葬歌》时，最先介绍的应该是这首诗歌创作的背景，这样才能方便学生了解诗歌的内容，而对于其深刻的思想情感，可以让学生在课下进行讨论，这样做的目的还有一个，那就是可以提高学生的理解能力，最终达到提高学习效率的作用。
二、微课在高中语文现代诗歌教学中的应用策略
（一）更新教学理念，深刻认识现代诗歌教学微课程
微课作为授课的新模式，可以为语文现代诗歌的教学带来不小的好处。但是现在很多教师不了解微课的教学理念，认为微课只会拖慢讲课进程，其实不然，如果利用得当，不仅可以提高学生的学习效率，还能引发学生的学习热情。只有了解到微课的用途，知道如何正确的运用微课，才能将微课的效率发挥到最大。
微课将“先学后教”的方式作为教学理念，他倡导学生要先进行自主学习，有一定的知识基础之后，教师再根据学生不同的学习特点进行授课，这样可以做到提高学生的综合学习能力。而对于微课的设计上，教师要学会创新，可以借鉴国内外成功的案例，然后根据自己学生的特色加以改进，但不能完全照搬照抄，这样不仅达不到想要的效果，反而会拖慢授课进程，影响学生的学习。
（二）加强师生合作，共同制作现代诗歌教学微课程
微课的教学方式之所以独特，是因为它可以将图片、音频、视频等融合到一起来进行授课。教师在设计微课时，可以采取让同学共同制作微课，这样不仅可以让让学生更加了解到现代诗歌的内涵，还能提高学生的学习热情，可谓是一举两得。比如说在课前布置学习任务，让学生将本堂课程将要讲授的诗歌进行朗读并录音，在朗读的过程中，学生可以更加深刻的体会到作者的情感，这样做还可以加强师生之间的互动与交流。并且这种方式还可以增强学生自主学习的能力，能够自己主动的去挖掘诗歌背后深藏的含义，有利于对后续诗歌内容的理解[3]。比如说《再别康桥》中，如果直接在课堂上讲授诗歌的内容，学生很难理解到徐志摩离别时的复杂心情，而如果在课前进行有情感的朗读则会更加有利于学生理解其中的情感变化。
三、结语
语文学习是复杂多样的，而其中的现代诗歌学习可以说占据了高中语文学习的大部分内容，它可以为学生创造一种优美的意境，让学生体会到语文学习的魅力。而微课作为一种新型的授课模式，它借助了互联网的技术，可以让学生更加直观的了解到诗歌的内容以及作者想要表达的情感，这样做可以激发学生的学习热情，提高课堂的学习效率。
参考文献
[1]朱春辉.微课在高中语文现代诗歌教学中的应用[J].汉字文化，2020（10）：90-91.
[2]邱名玉.微课在高中语文诗歌教学中的应用研究[J].中小学电教（下半月），2018（12）：24.
[3]徐秋芬.浅谈微课在高中语文诗歌教学中的作用[J].新课程（下），2018（09）：95.
中国矿业大学附属中学 江苏 徐州
关键词：微课; 语文; 诗歌;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-048
一、高中语文现代诗歌教学应用微课模式的意义
（一）微课有助于创设诗歌描绘的意象，激发学生的学习兴趣
在语文众多的学习内容中，诗歌是属于较难的一项，因为诗歌所采用的词语比较生涩难懂，通篇表达的意境很难理解。但想要学好诗歌的内容其实也是有技巧的，只要能掌握诗歌的意象就做到了事半功倍。何为诗歌的意境，其实就是诗人在创作诗歌时，将自己内心的情感用文字表达出来，而这些文字可以构造出一种画面，这个画面可以帮助学生更好地理解诗歌的内容。想要让学生更好地了解诗歌描绘出的意象，可以采用微课加以辅助学习，因为微课可以利用视频、图片或者音频等制造出更加具体化的画面，可以更有效的为学生传达这些情感，让学生能够沉浸到这些情绪当中，更好地理解诗歌的内容和含义[1]。比如说在诗歌《雨巷》的学习中，如果利用微课为学生播放一些“下雨中的小巷”这样类似的场景，可以让学生更加深刻的体会到诗歌中所要表达的悲伤的情感，做到感同身受，让学生对大革命之后的失败产生思考。
（二）微课有助于现代诗歌教学内容的精确，提高学生的学习效率
语文学习是一个漫长的过程，从一开始了解表面的形象到深入了解其核心传达出的思想，在这个过程中，需要慢慢的学习才能体会其中的奥妙。有时候教师在教授语文诗歌的过程中，由于过于注重对内容的解读，就很容易耽誤对其核心情感的传达，而微课的出现，则可以较好的解决这个问题，可以有效的提升学生的学习效率。微课可以帮助教师将这节课所要教授的知识归纳总结出来，这样就可以规定学生的学习顺序，可以先学习重点以及难以理解的内容，而对于需要深入思考的问题，可以留到课后解决，这样就可以大幅度的提高学习效率[2]。同时，由于微课的时长往往都是8到15分钟，因此，对于教师的要求也比较高，需要教师在课前完成完整的备课，要学会运用凝练的语言来表达诗歌最重要的内容。比如说，教师在教授闻一多先生创作的《也许——葬歌》时，最先介绍的应该是这首诗歌创作的背景，这样才能方便学生了解诗歌的内容，而对于其深刻的思想情感，可以让学生在课下进行讨论，这样做的目的还有一个，那就是可以提高学生的理解能力，最终达到提高学习效率的作用。
二、微课在高中语文现代诗歌教学中的应用策略
（一）更新教学理念，深刻认识现代诗歌教学微课程
微课作为授课的新模式，可以为语文现代诗歌的教学带来不小的好处。但是现在很多教师不了解微课的教学理念，认为微课只会拖慢讲课进程，其实不然，如果利用得当，不仅可以提高学生的学习效率，还能引发学生的学习热情。只有了解到微课的用途，知道如何正确的运用微课，才能将微课的效率发挥到最大。
微课将“先学后教”的方式作为教学理念，他倡导学生要先进行自主学习，有一定的知识基础之后，教师再根据学生不同的学习特点进行授课，这样可以做到提高学生的综合学习能力。而对于微课的设计上，教师要学会创新，可以借鉴国内外成功的案例，然后根据自己学生的特色加以改进，但不能完全照搬照抄，这样不仅达不到想要的效果，反而会拖慢授课进程，影响学生的学习。
（二）加强师生合作，共同制作现代诗歌教学微课程
微课的教学方式之所以独特，是因为它可以将图片、音频、视频等融合到一起来进行授课。教师在设计微课时，可以采取让同学共同制作微课，这样不仅可以让让学生更加了解到现代诗歌的内涵，还能提高学生的学习热情，可谓是一举两得。比如说在课前布置学习任务，让学生将本堂课程将要讲授的诗歌进行朗读并录音，在朗读的过程中，学生可以更加深刻的体会到作者的情感，这样做还可以加强师生之间的互动与交流。并且这种方式还可以增强学生自主学习的能力，能够自己主动的去挖掘诗歌背后深藏的含义，有利于对后续诗歌内容的理解[3]。比如说《再别康桥》中，如果直接在课堂上讲授诗歌的内容，学生很难理解到徐志摩离别时的复杂心情，而如果在课前进行有情感的朗读则会更加有利于学生理解其中的情感变化。
三、结语
语文学习是复杂多样的，而其中的现代诗歌学习可以说占据了高中语文学习的大部分内容，它可以为学生创造一种优美的意境，让学生体会到语文学习的魅力。而微课作为一种新型的授课模式，它借助了互联网的技术，可以让学生更加直观的了解到诗歌的内容以及作者想要表达的情感，这样做可以激发学生的学习热情，提高课堂的学习效率。
参考文献
[1]朱春辉.微课在高中语文现代诗歌教学中的应用[J].汉字文化，2020（10）：90-91.
[2]邱名玉.微课在高中语文诗歌教学中的应用研究[J].中小学电教（下半月），2018（12）：24.
[3]徐秋芬.浅谈微课在高中语文诗歌教学中的作用[J].新课程（下），2018（09）：95.
中国矿业大学附属中学 江苏 徐州