针对同一区域内山地风景区建设存在同质化竞争等现实困境，结合自身基底建设特色山地旅游，形成区域内的差异化互补，是目前亟待解决的关键问题。浙江省西部山区是杭州实施“旅游西进”战略、增强旅游吸引力的重点建设区域。现有关于山地景区的研究尚未关注资源同质景区的旅游产品规划领域。研究利用山地旅游认知形象与情感形象差异，构建“认知度—认同度”矩阵模型以区分山地旅游产品类型。结果发现，在地理环境和资源禀赋相似的情
为响应我国对城市轨道交通运营安全风险分级管控的要求，适应城市轨道交通FAO（全自动运行）系统的快速发展，结合FAO系统的特点，根据安全风险辨识、安全风险评价、安全风险分级管控的实施步骤，建立FAO系统安全风险分级管控体系，提升FAO系统的风险辨识、评价及管控能力，同时为隐患排查治理工作打好基础，保障城市轨道交通运营安全。
大学生科技创新能力提升是高等教育的一项重要任务。结合“大健康产业”发展的背景，从指导教师队伍的培养、学术环境的建设、指导教师科研课题的引导、科技创新相关课程的开设、资源及平台的充分利用、科技创新扶持政策的合理制定、学生科技创新评价制度的有效制定等角度，阐述了天然产物研究方向学生科技创新能力提升的策略。研究结果对本科生科技创新能力提升有一定的推广意义。
＜正＞要减轻学生学习负担,很重要的工作就是要减轻学生学习的心理负担,学习本身并不总是快乐的、轻松的,因此,减负不仅要从看得见的入手,也要在看不见的,如学习动力激发、兴趣保持等方面多作努力。“双减”正成为全社会共同关注和热议的话题,各地各基层学校也纷纷出台配套的改革举措。对于“双减”,学生家长,包括一线教师在交口称赞的同时,也有一个不小的疑虑:“不考试、不统测,会不会让孩子的学习和学校的教学质量成为
《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》要求在第三学段（五至六年级）的算法模块教学中，以身边的算法为载体，使学生了解利用算法求解简单问题的基本方式，培养学生初步运用算法思维的习惯，并通过实践形成设计与分析简单算法的能力。以二分法为例，通过“创设情境，构建对比，激发兴趣”“独立思考，讨论分析，尝试理解”“学以致用，解决问题，专业表达”“提供代码，研读修改，深层体验”，巧妙进行教学设计，有方法地进
为了提升路面面层的施工质量，满足路面工程建设标准，依托某公路项目实例，对沥青路面面层技术工艺要点进行解析。分析表明，公路沥青面层施工前合理地选择材料、优化设计配比，做好试验路段的施工以及面层的处理，通过控制混合料的拌和、运输以及摊铺碾压等工序，可以切实提升沥青面层的质量，对推动交通事业发展有积极作用。
“指导—自主学习”是在教师指导下，学生进行自主学习的教学策略。实施“指导—自主学习”教学策略，要求教师做好充分的课前准备、精心设计问题串、把课堂还给学生，并借助数学语言表达、分析世界，最后通过恰当的方式进行评价。
区域协同立法是指跨行政区域多个立法主体，为解决公共治理领域的共同问题，按照各自的立法权限和程序进行分别立法、相互对接的地方立法模式，其具有地方立法、跨区域立法和合作型立法的特征。区域协同立法的政治价值是贯彻落实党和国家决策部署，经济价值是促进区域经济一体化发展，社会价值是提高区域治理现代化水平，法治价值是回应区域法治发展需求。区域协同立法的理论基础是整体性法治、居间性资源整合和区域性利益均衡。区域
目的 了解泌尿系统结石患者术后复发的现状，并分析相关危险因素。方法 采用便利抽样法，选取2019年1月—2021年5月在本院行手术治疗的124例泌尿系统结石患者为研究对象，根据术后结石复发情况分为复发组和未复发组，采用单因素及Logistic回归分析筛选术后结石复发的危险因素。结果 泌尿系统结石患者术后复发率为19.35%。单因素分析显示，体重指数、术后残留结石、术后泌尿系统感染、输尿管梗阻、结石
由于传统方法在水库移民安置区土地利用规划应用中，规划方案与实际需求一致性系数较低，因此文章提出基于AcrGIS的水库移民安置区土地利用规划方法。利用AcrGIS技术获取水库移民安置区地理数据，并对数据进行格式调整、坐标转换等处理，根据获取的水库移民安置区地理数据，预测水库移民安置区土地利用程度及社会发展水平，选取自然因素和社会因素两大类指标，对水库移民安置区土地利用综合分析，计算出土地利用空间规划