【摘 要】
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语文学习,归根结底是提高语言文字的敏感力,即增强语感.语感的掌握,有赖于学习个体内心的感受.于是,自读自悟、自我体悟成为学习语文的重要方法.为了强化学习个体内心的感受
【机 构】
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贵州省毕节市七星关区阴底乡对河小学,贵州 毕节,551715
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语文学习,归根结底是提高语言文字的敏感力,即增强语感.语感的掌握,有赖于学习个体内心的感受.于是,自读自悟、自我体悟成为学习语文的重要方法.为了强化学习个体内心的感受、情感的熏染,学生本人必须积极、主动地“提前”与文本进行亲密接触,通过反复诵读,加上自己的经验积累和情感体验进行细致的琢磨品赏,取得内心的触动,得到更切身的体会,进而在课堂上能够表达出自己内心的感受,此时已达到“不吐不快”的境地,然后再回到文本(课文),听取同伴不一样的感受,调整自我的理解.经过这么几个轮回,学生的语文水平方能得以提高.在小学语文教学中,预习有利于提高学生自主学习能力,提升小学生学习效率.因此,小学语文教师应当本着学生主体原则、循序渐进原则、适度原则,深入分析当前学生预习存在的问题,通过优化预习作业布置、合理利用批注、加强监督指导等方式,提升学生预习的效率.
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