摘要：新课程改革和素质教育对初中历史教学提出了更高的要求，传统的教学模式已经不再适合现在的教学。因此，在课堂教学过程中，教师应积极引入现代教学理念，通过科学有效的方法帮助学生更好地学习知识，有效强化学生的综合素养，真正发挥好初中历史教学的最大价值。本文探讨了提升初中历史教学质量的方法，旨在提高学生的历史综合素养，为学生今后更好地发展奠定良好的基础。
　　关键词：初中历史 教学质量 方法
　　新课程改革和素质教育都对初中历史教学提出了更高的要求，如何解决传统教学模式存在的问题，是教师必须重点思考的问题，在初中阶段，教师要引导学生养成良好的学习习惯，端正学生的学习态度，为学生树立终身学习理念提供有效的帮助。
　　一、运用多媒体技术
　　运用多媒体技术可以有效帮助学生进行学习。在具体的教学过程中，教师可以通过运用多媒体技术，帮助学生去感受历史千年之前的风采。如教师可以运用多媒体技术给学生放映《大国崛起》的纪录片，给学生动态展示百多年前这个世界上的风云激荡，激发学生的学习兴趣。此外，多媒体技术的运用，可以将原本枯燥无聊的教学内容变得生动有趣，让学生可以直观感受历史风云，从而构建良好的课堂氛围。
　　二、激发学生的学习兴趣
　　由于初中生心智尚未成熟，兴趣是他们学习投入的主要驱使力量，所以在开展初中历史教学时，教师必须激发学生的学习兴趣，并在此基础上，引导学生积极主动地学习。
　　在初中历史教学过程中，教师应当注重兴趣的激发。只有激发学生的学习兴趣，才能够真正的保证教学质量，尤其是歷史教学需要大量的记忆和背诵，如果没有学习兴趣作为支撑，学生很容易丧失学习的动力，在学习中也会逐渐对历史学习产生抵触情绪。
　　在传统历史教学中，教师喜欢将教学重心放在课本知识理论概念的传授上，再加上形式及相关教学手段过于单一，很容易使得学生对历史学习感到枯燥乏味，进而产生抵触情绪，这无疑不利于学生历史素养的提高，且对学生全面发展会产生极大的阻碍。所以，教师必须要改变这一现状。
　　三、给学生提供多元的学习体验
　　创新教学理论指导下的初中历史高质量教学应该是精彩有趣的，所以教师不能够再局限于课堂教学，应组织多样的教学活动，给学生提供多元的学习体验。如对于内容十分精彩的部分，教师在完成理论教学后，可以引导学生排练情景剧。
　　如在教学“春秋战国”“抗美援朝”时，教师可以引导学生用表演的形式呈现这些历史事实，这样采用直观演绎的方式，既加强了学生对故事情节的理解，又激发了学生的学习兴趣。同时，引导学生加入到表演中来，可以让学生深刻理解历史事件中所隐含的重要哲理，并从文学作品中收获宝贵的精神财富。
　　在引导学生完成课后思考活动之后，教师可以组织学生进行读书分享会。在分享会上，学生各自分享个人的阅读成果，让学生了解更多的阅读读本，开阔学生知识视野。同时，教师可以要求学生谈一谈个人的阅读体验，并且就其中的重要思想进行讨论，深化学生的阅读体验，帮助学生拾取精神食粮。通过这样的方式，不仅可以给学生提供多元的学习体验，还能促进学生取得全面进步。
　　此外，在课堂教学过程中，教师可以多引入其他学科的相关资源，拓宽学生的视野，让学生在学习过程中得到真正的成长和发展。这时，教师应尊重学生的主体性，放手让学生独立探究。
　　在现代初中历史教学过程中，教师应该积极探索和尝试，如何通过科学有效的方法，提升课堂教学的质量。不仅如此，教师必须要通过改革和创新，科学地解决好传统教学模式存在的问题，并在探索中寻找初中历史教学的发展方向，为学生综合素养的发展和全面成长提供科学有效的帮助。
　　参考文献：
　　[1]冯清.初中历史自主学习课堂的实践研究[J].教育，2015，（40）.
　　[2]季广玲.初中历史自主学习课堂的实践探索[J].新校园：阅读版，2015，（6）.
　　（作者单位：江西省万年县第二中学）