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摘要：课堂小结是整个课堂教学中不可或缺的一个环节，在进行课堂小结的时候，教师应该做到小结要树立以学生为主的观念、小结要有针对性、小结要能起到启发、激趣的作用。在日常的地理教学中，我们可以采用板书的形式、思维导图的形式、歌谣的形式、地图的形式来进行课堂小结。
关键词：初中地理；课堂教学；课堂小结；实施方法
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）02-050-1
课堂小结不单是总结一节课的主要内容，更重要的是引导学生探求新的知识，激发学生高昂的学习热情，从而自觉学习更多知识。有时一个课题需要几课时才能讲完，这样几节课之间必须存在着紧密的联系。教师可在做小结时提出一个有启发性的思考，造成悬念，为下一节课的学习做好铺垫。学生在好奇心的诱导下主动预习新课，悬念成为新旧知识的连结点和桥梁。这样不仅为学生的进一步学习提供导向，而且还能有效地激发学生的阅读兴趣和求知欲望，从而变被动的接受为主动的索取。兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，我们的付出就会取得更大的教学效果。
课堂小结作为教学过程中的一个不可或缺的环节，如何提高它的有效性，我认为在日常的地理教学中可以采用以下几种方式：
一、运用板书来小结新课
【案例一】 第三节《民族》板书设计
（一）民族的构成：
1.民族总数有56个（除汉族，其他55个民族都是少数民族）
2.汉族：约占总人口的92%
3.少数民族约占总人口的8%
4.人口在500万以上的少数民族有9个：壮族（人口最多）
（二）民族的分布：
1.大散居：汉族的分布遍及全国
2.小聚居：（1）汉族：主要集中分布于东部和中部
（2）少数民族：主要分布在西南、西北和西北
3.交错杂居：全国没有单一民族的县或市
（三）民族政策：平等、团结、互助、民族区域自治
板书作为一种重要的教学手段直接影响教学效果。好的板书能吸引学生的注意力，加深学生对所学知识的理解和记忆，给学生以美的享受。教师漂亮、规范的书写能激发学生的学习欲望，加深其对所学知识的记忆，是学生不可多得的学习助手。上述板书将本节课的教学重点、难点和关键点条理清晰地展示出来，使学生一目了然，轻松、明确地感知和领会所学内容。所以利用板书进行课堂小结，不仅有利于学生归纳、整理所学的地理知识，增强识记的效果，而且有利于激发学生学习的兴趣。
二、运用思维导图来小结新课
【案例二】 第一节《大洲与大洋》思维导图。思维导图以图文并重的形式，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级关系表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图在地理课堂小结中的应用，十分有利于学生把零散的知识点有效地组织在一起，形成完整的知识体系。此外学生运用思维导图进行课堂小结，可以将其头脑中抽象的思维转化为形象可感的画面，既提高了学习兴趣，又培养了创新能力，有助于学生思维能力的提高。
三、运用歌谣来小结新课
【案例三】 第一节《地球仪》小结歌谣
地球模型地球仪，经线纬线看仔细；
经天纬地辨方向，SNEW是缩写；
向北变大是北纬，向东变大写作E；
向南变大为南纬，向西变大自然西；
特征纬线有五条，赤道、极圈和回归；
半球划分是难题，二妞六姨分东西；
小小为东大大西，判断半球金钥匙。
《黄河的治理与开发》小结歌谣
黄河源 来自巴颜喀拉泉
黄河水 来自山东渤海水
上中下 河口桃花分三段
河上游 高山峡谷急水流
河中游 黄土高原水土流
河下游 华北平原地上河
地理知识丰富，范围广，识记点多，学生记忆难度较大，在地理教学中可根据具体内容优化编写歌诀。教学实践证明，适时采用歌诀进行小结，可减轻学生负担，提高学生记忆效率，使学生在愉快欢乐中获取更多的知识。编写歌谣，不仅教师可以编，还可以让学生编，发挥学生的创造性思维。编写歌谣，可以仿照熟悉的歌曲，也可以自己进行创作。在课堂小结的时候，以歌谣为纽带，以地图为核心，让学生在轻松愉快的心境下，自然地获取知识和技能，进而促进智能和情感的和谐发展。
四、运用地图来小结新课
例如，第一节《四大地理区域》课堂小结。地理事物彼此之间相互联系，相互制约，关系十分密切。而我们学习地理知识，却是一个要素一个要素来学习的。因此，学过各个要素之后，进行总结，从整体上认识是非常必要的。进行总结，用图像做最简单、最方便、最实用。如学完四大地理区域，通过以上教师画的简图来进行小结，让学生可以很清楚知道本节课的学习内容，并画龙点睛地阐明彼此之间的关系，从而使同学们加深了对四大地理区域的认识和理解，也培养了分析问题的能力，促进了智能的发展。
总之，成功的课堂教学总结，不仅可以对教学内容起到梳理概括和提炼升华的作用，而且能使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣，从而取得“课虽尽而趣无穷的效果”。地理课堂小结要成为神来之笔、点睛之笔，需要教师充分运用灵活多变的方式，让学生在精彩的“谢幕艺术”中有所思、有所悟、有所动。
关键词：初中地理；课堂教学；课堂小结；实施方法
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）02-050-1
课堂小结不单是总结一节课的主要内容，更重要的是引导学生探求新的知识，激发学生高昂的学习热情，从而自觉学习更多知识。有时一个课题需要几课时才能讲完，这样几节课之间必须存在着紧密的联系。教师可在做小结时提出一个有启发性的思考，造成悬念，为下一节课的学习做好铺垫。学生在好奇心的诱导下主动预习新课，悬念成为新旧知识的连结点和桥梁。这样不仅为学生的进一步学习提供导向，而且还能有效地激发学生的阅读兴趣和求知欲望，从而变被动的接受为主动的索取。兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，我们的付出就会取得更大的教学效果。
课堂小结作为教学过程中的一个不可或缺的环节，如何提高它的有效性，我认为在日常的地理教学中可以采用以下几种方式：
一、运用板书来小结新课
【案例一】 第三节《民族》板书设计
（一）民族的构成：
1.民族总数有56个（除汉族，其他55个民族都是少数民族）
2.汉族：约占总人口的92%
3.少数民族约占总人口的8%
4.人口在500万以上的少数民族有9个：壮族（人口最多）
（二）民族的分布：
1.大散居：汉族的分布遍及全国
2.小聚居：（1）汉族：主要集中分布于东部和中部
（2）少数民族：主要分布在西南、西北和西北
3.交错杂居：全国没有单一民族的县或市
（三）民族政策：平等、团结、互助、民族区域自治
板书作为一种重要的教学手段直接影响教学效果。好的板书能吸引学生的注意力，加深学生对所学知识的理解和记忆，给学生以美的享受。教师漂亮、规范的书写能激发学生的学习欲望，加深其对所学知识的记忆，是学生不可多得的学习助手。上述板书将本节课的教学重点、难点和关键点条理清晰地展示出来，使学生一目了然，轻松、明确地感知和领会所学内容。所以利用板书进行课堂小结，不仅有利于学生归纳、整理所学的地理知识，增强识记的效果，而且有利于激发学生学习的兴趣。
二、运用思维导图来小结新课
【案例二】 第一节《大洲与大洋》思维导图。思维导图以图文并重的形式，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级关系表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图在地理课堂小结中的应用，十分有利于学生把零散的知识点有效地组织在一起，形成完整的知识体系。此外学生运用思维导图进行课堂小结，可以将其头脑中抽象的思维转化为形象可感的画面，既提高了学习兴趣，又培养了创新能力，有助于学生思维能力的提高。
三、运用歌谣来小结新课
【案例三】 第一节《地球仪》小结歌谣
地球模型地球仪，经线纬线看仔细；
经天纬地辨方向，SNEW是缩写；
向北变大是北纬，向东变大写作E；
向南变大为南纬，向西变大自然西；
特征纬线有五条，赤道、极圈和回归；
半球划分是难题，二妞六姨分东西；
小小为东大大西，判断半球金钥匙。
《黄河的治理与开发》小结歌谣
黄河源 来自巴颜喀拉泉
黄河水 来自山东渤海水
上中下 河口桃花分三段
河上游 高山峡谷急水流
河中游 黄土高原水土流
河下游 华北平原地上河
地理知识丰富，范围广，识记点多，学生记忆难度较大，在地理教学中可根据具体内容优化编写歌诀。教学实践证明，适时采用歌诀进行小结，可减轻学生负担，提高学生记忆效率，使学生在愉快欢乐中获取更多的知识。编写歌谣，不仅教师可以编，还可以让学生编，发挥学生的创造性思维。编写歌谣，可以仿照熟悉的歌曲，也可以自己进行创作。在课堂小结的时候，以歌谣为纽带，以地图为核心，让学生在轻松愉快的心境下，自然地获取知识和技能，进而促进智能和情感的和谐发展。
四、运用地图来小结新课
例如，第一节《四大地理区域》课堂小结。地理事物彼此之间相互联系，相互制约，关系十分密切。而我们学习地理知识，却是一个要素一个要素来学习的。因此，学过各个要素之后，进行总结，从整体上认识是非常必要的。进行总结，用图像做最简单、最方便、最实用。如学完四大地理区域，通过以上教师画的简图来进行小结，让学生可以很清楚知道本节课的学习内容，并画龙点睛地阐明彼此之间的关系，从而使同学们加深了对四大地理区域的认识和理解，也培养了分析问题的能力，促进了智能的发展。
总之，成功的课堂教学总结，不仅可以对教学内容起到梳理概括和提炼升华的作用，而且能使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣，从而取得“课虽尽而趣无穷的效果”。地理课堂小结要成为神来之笔、点睛之笔，需要教师充分运用灵活多变的方式，让学生在精彩的“谢幕艺术”中有所思、有所悟、有所动。