论文部分内容阅读
新时代背景下,以“八个统一”原则为引领,加强信息技术与思政课堂深度融合,构建基于学科核心素养的中职思政课堂教学评价,推动思政课改革创新。针对中职思政课教学评价的现状及原因,从聚焦发展性评价、着眼综合性评价、注重过程性评价、探索跨界性评价、倡导多样化评价五个方面对中职思政课教学评价改革进行探析。
新时代中职思政课教学评价改革探析
【摘 要】
：
新时代背景下,以“八个统一”原则为引领,加强信息技术与思政课堂深度融合,构建基于学科核心素养的中职思政课堂教学评价,推动思政课改革创新。针对中职思政课教学评价的现状及原因,从聚焦发展性评价、着眼综合性评价、注重过程性评价、探索跨界性评价、倡导多样化评价五个方面对中职思政课教学评价改革进行探析。
【机 构】
：
福建经济学校
【出 处】
：
福建教育学院学报
【发表日期】
：
2021年8期
【基金项目】
：
福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“融合人工智能技术,提升中职德育课堂教学实效的实践研究”(课题编号:FJJK19-960)。
其他文献
为了能够更好的有效服务城乡县域实体经济，我校旅游服务与管理专业立足南靖、面向福建，依据地区旅游、酒店产业发展需求，在整个学校发展过程中是理论和教学的双向结合，树立“能力
20世纪三十年代,孙瑜、费穆、吴永刚等导演的电影理论和创作实践与中国文艺抒情传统密不可分,尤其受到文人画的深刻影响,着意营造“看不见”的“空气”和“氛围”.通过对中西
生态纪录片作为具有“象征性”的视觉修辞实践,始终以视觉的方式塑造人们对生态的认知和态度.从诞生之初至今,生态纪录片在修辞范式上经历了从感性认同到理性认同,在叙事上由
改编研究的前沿理论趋于回归人文社会科学研究的核心价值,强调从跨界语境和生态变迁中重拾人文价值和社会关怀.改编是在原文本和超文本之间“摆动”(oscillation),“摆动”的
开展议题式复习课教学时,教师可以依据课标和教材,结合社会生活热点话题巧设议题;围绕议题创设“三贴近”且契合复习内容的真实议题情境,引导学生在真实情境中体验感悟思考;
流程、结构和系统构成通用技术学科的三大核心概念,为学生形成通用技术学科的核心素养提供了知识基础.只有基础打牢,才有上层的核心素养的形成.本文立足这三个核心概念,从解
文章聚焦昆明一家线下盲人影院,通过对“看电影”的过程描述与分析,讨论盲人群体“看电影”的特定表达及意涵.盲人“看电影”是独特的情感实践过程,盲人影院则被构建成为特定
人工智能在影视生产领域方兴未艾,在影视剧本编创、角色选择、后期剪辑、市场预测、2D转3D、监督管理等整个生产流程中的作用逐渐突显.这在某种程度上或许会使电影生产贴上“
女性影展是电影的“主题嘉年华”,其理念和落地实现表达了独特的性别文化话语.立足于多维度的视野对女性影展进行解析,本文认为女性影展共同的内在涵义是其作为国家文明进程
中国纪录片在市场化、产业化格局不断健全与完善的现实语境下,相较于传统以导演个人艺术呈现和作者性表达为主要诉求的小作坊式生产模式,出现了兼具规模化、类型化、流程化等