【摘 要】
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“从同学们已有的知识结构,让同学们亲身感知将具体问题抽象成数学模型并进行探究与实践的过程,进而使同学们获得对数学领悟的同时,在创新能力、情感态度与价值观等方面得到
【机 构】
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新疆阿克苏地区乌什县阿合雅镇中心小学
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“从同学们已有的知识结构,让同学们亲身感知将具体问题抽象成数学模型并进行探究与实践的过程,进而使同学们获得对数学领悟的同时,在创新能力、情感态度与价值观等方面得到提高与发展”是人教版小学数学标准实验教科书编写时所体现的主要方略,一般上过往教师,往往凭自我的教学经验、常常根据自我“教学实践”去领悟教材,有时会摒弃它,改为单纯的知识分析判断,用以往的教法来教新教材,形成了所谓的“走老路去不了新地方”的现象,实际上是教师对人教版的教材缺乏整体上的正确认知,究竟如何用好呈现形式各异、图文并茂的教材来提升数学课堂教
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