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近年来，新疆生产建设兵团第四师（以下简称四师）认真贯彻执行中央新疆工作座谈会和兵团第六次、第七次党代会关于教育工作的决策部署以及“服务发展、人才优先，以用为本、创新机制，高端引领、整体开发”的工作指导方针，紧紧围绕科教兴师和人才强师战略，结合四师教育工作，研究制订规划，采取有效措施，不断优化人才成长、发展的环境，不断提升四师教师培养和专业发展培训的质量。
一、提高认识，切实加强对人才工作的领导
教育系统是人才汇聚的部门，教师是培养人才的人才和振兴教育、发展教育的根本。为切实加强对人才工作的领导，凝集人才培养的合力，四师教育局及时调整和充实人才工作领导小组，形成了一把手负总责、分管领导具体抓、相关科室和学校共同实施的工作格局。
四师教育局定期或不定期召开专题会议，分析人才工作形势，制订人才工作计划，提出抓好“两个队伍”（校长队伍和教师队伍）建设的发展战略，及时研究和解决队伍建设中存在的突出问题。在已付诸实施的《兵团四师中长期教育发展和规划纲要实施意见（2010—2020年）》中，把人才队伍建设作为重要内容纳入教育事业整体发展规划之中，并在《教育局2017年工作要点》中进一步明晰了教育人才队伍建设总体目标，把人才工作作为教育工作目标管理考核和各学校办学考核的重要内容之一，在督导考核中加以落实。
二、拓寬途径，不断提高人才培养的质量
四师教育局采取多种形式全面加强教师队伍建设，努力拓宽教师队伍培养工作的途径。
第一，落实政策，扎实推进人才引进工作。四师教育局根据《兵团教育局 财务局 人事局 编办关于贯彻实施<农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案>的意见》（兵教发〔2006〕44号）和（兵教发〔2007〕77号）文件精神，于2012—2017年共招收特岗教师625人。2017年，依托教育部“硕师计划”，四师与石河子大学师范学院的8位硕士研究生签下了在团场学校服务三年的合约。
第二，加强教研员队伍建设，加大教科研课题研究。2015年以来，四师从基层学校通过事业单位公开招聘，遴选了4名教师充实到教研室。通过专家引领、骨干帮促、课题研究等形式，各级各类学校积极申报基础教育实验课题，目前，有市、区级课题89项、省级课题70项、教育部“十三五”规划课题42项。每年组织500余名教师参加由教育学会和兵团教育学会开展的教育教学科研论文、教学设计征集和评选活动。
第三，开展各类培训，提升教师整体素质。一是全面完成了兵团“国培计划”，每年培训1000多名教师。二是加大了教师培训力度。每年组织教务教研主任培训、中小学校长培训、双语教师基本功大赛暨国语培训等各类培训。在各类培训不断增加的同时，更注重培训质量的提升、培训方式的创新，逐步解决教师在培训中存在的重课程理念而忽视教学技能、重理论灌输而忽视实际操作、重专家引领而忽视基层经验的问题。
第四，实施“名师”“名校长”工程，促教育人才开发。一是继续实施和推进中小学名师培养工程。依据《兵团四师中小学名师培养工程实施方案》（师办〔2015〕93号）文件精神，通过选拔、增补的方式，使名师、学科带头人、骨干教师达到71人；有计划地实施送教下团、送培下团活动，充分发挥名师、学科带头人、骨干教师的引领示范作用。二是落实了《兵团四师中小学名师培养工程实施方案》。四师拨付各类培养经费12.9万元，其中包括名师、学科带头人、骨干教师的津贴补助。三是出台了《四师名校长工作室实施意见》，成立了分别以谢建国、杨险峰、刘景华命名的三个师级名校长工作室，并召开了六次名校长交流会，充分发挥了名校长的示范、引领、带动、辐射作用。四是在“四师第五、六个教研月”活动中，继续深化联片教研活动。全师的教研员、名师、骨干教师在联片研修活动中开展“订单式、菜单式送教活动”，分别组织近50余名教育专家、四师名师、教坛新秀、优质课一等奖获得者向偏远、薄弱学校送课112余节，举办讲座20场。同时，还组织各类竞赛，让教师在各类竞赛、观摩中得到锻炼与培养。
第五，借力江苏镇江人才援疆项目，提高教师专业素养。结合四师实际，借力镇江人才援疆项目，举办了针对性强的特色课程培训。连续举办了五届以镇江讲学团为主的疆内外教学周活动；全师20名教科研骨干教师、30名幼儿骨干教师及园长、30名信息技术教师、26名高中校长及骨干教师赴镇江集中培训学习；连续5年，每年派18位骨干教师赴镇江进行为期两个月的跟岗学习。
第六，规范学分管理， 促进教师专业成长。为了促进教师的专业成长，四师教育局扎实、规范地开展了中小学教师继续教育学分登记管理工作，通过学分管理有效增强培训效果，保障教师培训的全员参与性和实效性，有效促进了中小学教师专业成长。
第七，加强与高校合作，提高教师专业人才培养质量。四师与石河子大学、石河子大学师范学院建立了“石河子大学产学研联合培养研究生示范基地”“教育教学研究与实践基地”。双方在基地、教学、科研平台建设方面，实现了科研资源和信息资源的共享。四师还与石河子大学外国语学院合作开展中小学英语教师素养提升模式实践研究培训，极大地提升了四师中小学英语教师专业素养。
三、对健全教师人才培养机制的体会
教育要发展，要提高效益，需要一支训练有素而又稳定的专业技术人才队伍。
一是基本待遇要保证。为四师全体教师缴纳养老保险、医疗保险和失业保险，让团场教师与城市教师享受同等待遇。这使教师地位明显提高，权益保护机制也全面形成。
二是人文关怀要到位。必须牢固树立“人才兴校”意识，给优秀教师创造脱颖而出和施展才干的良好环境， 坚持以人为本，注重人性化管理，充分尊重每一位教师、关心每一位教师，主动为教师解决具体问题和实际困难，使广大教师切身感受到集体的温暖和组织的关爱，从而极大地调动教师们的积极性和创造力。
三是利用优势吸纳引进。四师根据兵团招聘模式的改革，利用自然环境和人文环境的优势，自主在疆内外高校选拔招聘大学本科生近350人，充实了学校专业技术人才队伍。
提高教育教学质量，教师是关键。作为教育行政管理者应创造性地开展教师队伍建设工作，构建优化教师结构、提高教师专业素养的机制，为打造优秀教师队伍奠定坚实的基础 。
（责任编辑 张慧籽）
一、提高认识，切实加强对人才工作的领导
教育系统是人才汇聚的部门，教师是培养人才的人才和振兴教育、发展教育的根本。为切实加强对人才工作的领导，凝集人才培养的合力，四师教育局及时调整和充实人才工作领导小组，形成了一把手负总责、分管领导具体抓、相关科室和学校共同实施的工作格局。
四师教育局定期或不定期召开专题会议，分析人才工作形势，制订人才工作计划，提出抓好“两个队伍”（校长队伍和教师队伍）建设的发展战略，及时研究和解决队伍建设中存在的突出问题。在已付诸实施的《兵团四师中长期教育发展和规划纲要实施意见（2010—2020年）》中，把人才队伍建设作为重要内容纳入教育事业整体发展规划之中，并在《教育局2017年工作要点》中进一步明晰了教育人才队伍建设总体目标，把人才工作作为教育工作目标管理考核和各学校办学考核的重要内容之一，在督导考核中加以落实。
二、拓寬途径，不断提高人才培养的质量
四师教育局采取多种形式全面加强教师队伍建设，努力拓宽教师队伍培养工作的途径。
第一，落实政策，扎实推进人才引进工作。四师教育局根据《兵团教育局 财务局 人事局 编办关于贯彻实施<农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案>的意见》（兵教发〔2006〕44号）和（兵教发〔2007〕77号）文件精神，于2012—2017年共招收特岗教师625人。2017年，依托教育部“硕师计划”，四师与石河子大学师范学院的8位硕士研究生签下了在团场学校服务三年的合约。
第二，加强教研员队伍建设，加大教科研课题研究。2015年以来，四师从基层学校通过事业单位公开招聘，遴选了4名教师充实到教研室。通过专家引领、骨干帮促、课题研究等形式，各级各类学校积极申报基础教育实验课题，目前，有市、区级课题89项、省级课题70项、教育部“十三五”规划课题42项。每年组织500余名教师参加由教育学会和兵团教育学会开展的教育教学科研论文、教学设计征集和评选活动。
第三，开展各类培训，提升教师整体素质。一是全面完成了兵团“国培计划”，每年培训1000多名教师。二是加大了教师培训力度。每年组织教务教研主任培训、中小学校长培训、双语教师基本功大赛暨国语培训等各类培训。在各类培训不断增加的同时，更注重培训质量的提升、培训方式的创新，逐步解决教师在培训中存在的重课程理念而忽视教学技能、重理论灌输而忽视实际操作、重专家引领而忽视基层经验的问题。
第四，实施“名师”“名校长”工程，促教育人才开发。一是继续实施和推进中小学名师培养工程。依据《兵团四师中小学名师培养工程实施方案》（师办〔2015〕93号）文件精神，通过选拔、增补的方式，使名师、学科带头人、骨干教师达到71人；有计划地实施送教下团、送培下团活动，充分发挥名师、学科带头人、骨干教师的引领示范作用。二是落实了《兵团四师中小学名师培养工程实施方案》。四师拨付各类培养经费12.9万元，其中包括名师、学科带头人、骨干教师的津贴补助。三是出台了《四师名校长工作室实施意见》，成立了分别以谢建国、杨险峰、刘景华命名的三个师级名校长工作室，并召开了六次名校长交流会，充分发挥了名校长的示范、引领、带动、辐射作用。四是在“四师第五、六个教研月”活动中，继续深化联片教研活动。全师的教研员、名师、骨干教师在联片研修活动中开展“订单式、菜单式送教活动”，分别组织近50余名教育专家、四师名师、教坛新秀、优质课一等奖获得者向偏远、薄弱学校送课112余节，举办讲座20场。同时，还组织各类竞赛，让教师在各类竞赛、观摩中得到锻炼与培养。
第五，借力江苏镇江人才援疆项目，提高教师专业素养。结合四师实际，借力镇江人才援疆项目，举办了针对性强的特色课程培训。连续举办了五届以镇江讲学团为主的疆内外教学周活动；全师20名教科研骨干教师、30名幼儿骨干教师及园长、30名信息技术教师、26名高中校长及骨干教师赴镇江集中培训学习；连续5年，每年派18位骨干教师赴镇江进行为期两个月的跟岗学习。
第六，规范学分管理， 促进教师专业成长。为了促进教师的专业成长，四师教育局扎实、规范地开展了中小学教师继续教育学分登记管理工作，通过学分管理有效增强培训效果，保障教师培训的全员参与性和实效性，有效促进了中小学教师专业成长。
第七，加强与高校合作，提高教师专业人才培养质量。四师与石河子大学、石河子大学师范学院建立了“石河子大学产学研联合培养研究生示范基地”“教育教学研究与实践基地”。双方在基地、教学、科研平台建设方面，实现了科研资源和信息资源的共享。四师还与石河子大学外国语学院合作开展中小学英语教师素养提升模式实践研究培训，极大地提升了四师中小学英语教师专业素养。
三、对健全教师人才培养机制的体会
教育要发展，要提高效益，需要一支训练有素而又稳定的专业技术人才队伍。
一是基本待遇要保证。为四师全体教师缴纳养老保险、医疗保险和失业保险，让团场教师与城市教师享受同等待遇。这使教师地位明显提高，权益保护机制也全面形成。
二是人文关怀要到位。必须牢固树立“人才兴校”意识，给优秀教师创造脱颖而出和施展才干的良好环境， 坚持以人为本，注重人性化管理，充分尊重每一位教师、关心每一位教师，主动为教师解决具体问题和实际困难，使广大教师切身感受到集体的温暖和组织的关爱，从而极大地调动教师们的积极性和创造力。
三是利用优势吸纳引进。四师根据兵团招聘模式的改革，利用自然环境和人文环境的优势，自主在疆内外高校选拔招聘大学本科生近350人，充实了学校专业技术人才队伍。
提高教育教学质量，教师是关键。作为教育行政管理者应创造性地开展教师队伍建设工作，构建优化教师结构、提高教师专业素养的机制，为打造优秀教师队伍奠定坚实的基础 。
（责任编辑 张慧籽）