古人云：“凡事预则立，不预则废。”小学语文课程标准明确指出：“要根据语文的学科特点，培养学生良好的学习习惯”。从教语文十多年，我深切的感受到：预习是教学活动的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学的质量，影响着学生的发展。通过预习可使学生对新课教学处于有准备的心理状态，便于增强听课的目的性，掌握学习的主动权。因此，培养学生良好的预习习惯是非常必要的，它能使学生逐步形成技能，提高自学能力，从而提高语文课堂效率。但是，时至今日，很多“预习”只是流于形式，使得预习的有效性大打折扣。我认为：要培养学生养成预习的好习惯，必须做到“要注重学生预习方法的指导，培养学生预习的兴趣，养成良好的预习习惯，需要教师长期的培养和督导，严格检查预习效果”。在教学中师生配合，持之以恒，坚持不懈，让预习真正落实在语文学习的过程中。