课改背景下，如何提高道德与法治课堂教学质量，成为授课教师关注的重点。游戏教学法凭借其简单、效果好的特点受到很多教师的青睐。因此，教师可以将游戏教学法运用到课堂中，激发学生的学习积极性，提升学生的学科成绩，进而促进学生的全面发展。
　　一、在道德与法治教学中运用游戏的注意事项
　　1.教师设置的游戏主题要符合教学内容。
　　教师要根据教学计划，合理设置游戏内容，这样才能够实现教学目标，提高教学质量。
　　2.确保游戏过程的完整性。
　　一方面，教师在运用游戏帮助学生体验时，要确保游戏的启发性；另一方面，教师要确保游戏秩序符合课堂秩序，在游戏时，教师要设置明确的规则，使所有学生能够认真对待游戏教学。
　　3.游戏形式要丰富多样。
　　为进一步发挥学生的主观能动性，教师可以将日常收集的游戏形式运用在思品教学中。在游戏的题材方面，只要能契合教学内容，就具有尝试的价值；在游戏的形式上，可以涉及其他科目，丰富游戏的表现形式，避免学生厌烦。
　　二、在道德与法治教学中运用游戏的意义
　　1.利用游戏调动学生的积极性。
　　在教学道德与法治七年级上册第二课第二框“享受学习”时，为了提高课堂教学效果，教师开展了以下游戏内容：请两名同学走上讲台，并被蒙上眼睛，其他同学观察台上两名同学能否走直线。然后再请两位同学睁开眼睛，尝试一遍。当活动结束后，教师提出了一个问题：闭上眼睛无法走直线，为什么睁开眼睛可以？有的学生说因为看不见前方，所以无法走出直线；有的学生说因为前方是未知的，所以无法确定方向。通过开展这样的游戏，教师能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使其明白心中有明确的学习目标时才能享受学习的快乐。所以，当游戏契合教学内容时，更能够凸显教学目的，达到教学效果。
　　2.利用游戏来缓解课堂压力。
　　例如，在教学道德与法治七年级上册第一课第一框“中学序曲”时，为了让全班学生能够相互认识，较快地建立友谊，教师设定了一个小游戏，来帮助学生认识他人、介绍自己。游戏内容：一个学生阐述自己的个人信息，比如名字、毕业的学校、星座等，然后第二个学生重复前一个学生的个人信息，依次往后传。如果有学生无法表述出前一个同学的个人信息，要接受惩罚。
　　通过这样的游戏，学生能够很快地认识并记住同学，使被动介绍变得有趣。更重要的是，教师通过设置这个小游戏，既让学生身心得以放松，又缓解了课堂教学的严肃性，使学生能够更好地学习。
　　3.利用游戏来培养学生的合作意识。
　　在教学道德与法治七年级下册第八课第二框“我与集体共成长”时，为了让学生认识到发挥集体力量的重要性，教师设置了简单的小游戏：将全体学生平均分为若干组，每个组选8人来参加游戏。在游戏时，教师要求所有的小组成员都在一张报纸上，可以使用蹲、抱等多种方法，但不能超出报纸的范围，否则游戏失败，而坚持时间最长的小组获胜。通过这样的游戏，不仅活跃了课堂气氛，还提升了游戏教学的效果。
　　同时，教师通过设置这样的游戏，还能够培养学生的创新精神，使学生理解和掌握团队精神的重要性，进而使学生能在比赛中发挥最优的水平，来实现目标，取得胜利。
　　4.利用游戏来发挥学生的想象力。
　　教师在讲授道德与法治七年級下册第四课第一框“青春的情绪”时，为了让学生更好地了解情绪对人的影响，体验情感变化，教师设置了一个“猜成语”的游戏（成语必须与情绪有关，如眉飞色舞、乐极生悲、义愤填膺等），来实现教学目标。教师将班级学生按照座位，划分为若干个小组，然后让每组派两位同学，一个比画，一个猜。在最短的时间内，看哪组能够猜出的成语最多，猜出最多的小组获胜。在这个游戏中，负责比画的学生只有充分地发挥自己的“演技”，才可以更好地让同学猜出成语；而负责猜的学生也只有充分发挥想象力，才能够猜出最终答案。
　　综上所述，将游戏运用于道德与法治教学中，能够激发学生的学习兴趣。教师开展游戏教学，不仅缓解了学生的学习压力，还能提高教学效果；同时，教师要确保游戏秩序符合课堂秩序，在游戏时，要设置明确的规则，使参与游戏的学生能够认真对待游戏教学。