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【摘 要】 在小学语文的教学中根据单元进行教学是可以提升学生的学习效率和质量的，并且围绕语文知识点开展教学工作，可以改变当前的小学语文教学现状，而这些都是需要基于语文要素而实施的。通过对现在的小学语文教学工作分析研究可以得知，一些语文老师没有真正地了解和认知单元语文要素的实际意义，而在教学中出现的一些问题是多种多样的，这就需要老师能够积极重视这方面的问题。本文就部编版单元语文要素的重要性进行分析和探讨，以供相关人员参考。
【关键词】 部编版语文 单元语文要素 小学语文教学 重要性
前言：
语文教学工作是要能够以培养和提高学生的整体素质能力作为主要的教学目标的，以此增强学生对于语文知识的认知和应用能力，进而提高学生的口语表达能力以及写作能力，并更加深入地认识语文的学习。部编版语文教学和其他版本的教学是有一些差异的，比如在教材内容的编写方向以及模式上，而语文要素则串联起了所有的知识点内容，所以在小学阶段的语文教学中，要能够科学有效地实施单元语文教学措施，进而保证语文要素的有序有章。
语文要素是部编版教材内容的重要特点以及特色，而语文要素则是反映了教学工作的人性化以及针对性，而单元语文的教学工作都是需要根据语文要素开展和实施的。在小学语文的单元整体教学中要能够基于语文知识内容的实用性，并以此凸显出单元语文要素的作用，进而提高学生的综合素质能力水平。而部编版单元语文要素的重要性主要体现在以下方面：
一、可以完善语文教学内容以及内涵意境的连贯性
在开展小学语文单元教学工作中，在掌握了单元语文的要素以后，将文章内容以及内涵意义进行贯穿，这是语文要素的重要作用。
例如在部编版六年级《草原》的教学中，“背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳”引出了文章的写作目的，这个时候老师就可以让学生预习文章的内容，然后对于文章内容中表达出的作者的写作意图的语句进行标注，并指导学生去筛选主要语句，最后就可以将内容进行贯穿整理明确写作目的，这样就完善了语文教学内容以及内涵意境的连贯性;另外在学生阅读的时候就可以将文章内容中描述蒙古族和汉族人民之间的深厚情谊以及蒙古族同胞对于客人的热情之景象描述得细致入微，这对于学生更加深入地了解文章的意思以及精炼文章内容是很重要的。
二、可以达到单元整体教学的目的
在小学阶段的语文教学工作中对于单元语文要素了解并有效应用以后，是需要借助一些教学方式实现单元教学的任务目标的，这在具体的教学过程中是能够得到体现的。
例如在部编版六年级《腊八粥》的教学中，学生能够通过阅读文章去理解文章内容的意思，学生要能够体会到文章作者的细腻的写作手法，比如“锅中的粥，有气无力的叹气还在继续;就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西”，而学生体会字句之间所透露着一种急切的心情，这其中没有华丽的辞藻去描绘人物心理的一种写作手法，这种心理的描写没有通过直接描述人物而是借物喻人，以此体现了作者高超的写作手法和技巧，这样在语文要素下的单元教学是能够达到教学目的的。
三、以语文内容的单元作为主线，辅助教学实践的有效开展
在语文要素作用下的单元语文教学中，语文老师要能够在制作教学课件的过程中以语文内容的单元作为主线，以此来辅助教学实践的有效开展和实施，而且还可以加强语文要素的重要性。
首先可以提升学生的学习兴趣，引导学生发挥创意和想象。在小学语文的教学中将单元作为教学素材，而且部编版的教材内容中有着大量的图片来辅助内容的展示，而学生在阅读以后就可以根据图片更加形象直观地认知和理解文章的主要意思了。在实际的教学中要改变传统的教学理念，要让学生去预习教学内容，然后由老师给予正确地指导，然后将学生分成学习小组进行讨论阅读，这样是可以让学生产生更加深入的认知和学习。
另外，可以满足群文阅读以及互动学习。在单元语文的教学过程中，语文老师要能够根据教学要求来精炼并整理群文阅读内容的，最后再指導学生进行讨论和互动。应用群文阅读的教学方法将单元语文内容作为教学素材，并创造适合学生们进行沟通和讨论的环境氛围，学生就可以循序渐进地掌握语文知识内容。在语文要素的前提依据下，有机结合文章阅读、内涵感悟、写作提升等，就能够建立起科学成熟的教学体系，以提升语文教学效率和质量，进而提高学生的语文核心素养水平。
结语：
总而言之，部编版单元语文的教学是需要依据整体原则进行的，要能够聚焦单元语文的要素来提升语文教学工作的实用性、科学性以及创意性，以此培养和提升学生的学习兴趣和积极性，进而学生就能够体会到语文学习的作用和意义。而部编版单元语文要素的重要性则可以反映出单元语文教学工作的教学手法和模式，所以让学生深入了解单元语文要素是很重要的。
参考文献
[1] 沈新芳.深入解读多措并举让单元语文要素软着陆[J].教育实践与研究，2020（16）：4-7.
[2] 石小玲.浅谈小学习作单元如何落实语文要素[J].考试周刊，2020（78）：47-48.
【关键词】 部编版语文 单元语文要素 小学语文教学 重要性
前言：
语文教学工作是要能够以培养和提高学生的整体素质能力作为主要的教学目标的，以此增强学生对于语文知识的认知和应用能力，进而提高学生的口语表达能力以及写作能力，并更加深入地认识语文的学习。部编版语文教学和其他版本的教学是有一些差异的，比如在教材内容的编写方向以及模式上，而语文要素则串联起了所有的知识点内容，所以在小学阶段的语文教学中，要能够科学有效地实施单元语文教学措施，进而保证语文要素的有序有章。
语文要素是部编版教材内容的重要特点以及特色，而语文要素则是反映了教学工作的人性化以及针对性，而单元语文的教学工作都是需要根据语文要素开展和实施的。在小学语文的单元整体教学中要能够基于语文知识内容的实用性，并以此凸显出单元语文要素的作用，进而提高学生的综合素质能力水平。而部编版单元语文要素的重要性主要体现在以下方面：
一、可以完善语文教学内容以及内涵意境的连贯性
在开展小学语文单元教学工作中，在掌握了单元语文的要素以后，将文章内容以及内涵意义进行贯穿，这是语文要素的重要作用。
例如在部编版六年级《草原》的教学中，“背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳”引出了文章的写作目的，这个时候老师就可以让学生预习文章的内容，然后对于文章内容中表达出的作者的写作意图的语句进行标注，并指导学生去筛选主要语句，最后就可以将内容进行贯穿整理明确写作目的，这样就完善了语文教学内容以及内涵意境的连贯性;另外在学生阅读的时候就可以将文章内容中描述蒙古族和汉族人民之间的深厚情谊以及蒙古族同胞对于客人的热情之景象描述得细致入微，这对于学生更加深入地了解文章的意思以及精炼文章内容是很重要的。
二、可以达到单元整体教学的目的
在小学阶段的语文教学工作中对于单元语文要素了解并有效应用以后，是需要借助一些教学方式实现单元教学的任务目标的，这在具体的教学过程中是能够得到体现的。
例如在部编版六年级《腊八粥》的教学中，学生能够通过阅读文章去理解文章内容的意思，学生要能够体会到文章作者的细腻的写作手法，比如“锅中的粥，有气无力的叹气还在继续;就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西”，而学生体会字句之间所透露着一种急切的心情，这其中没有华丽的辞藻去描绘人物心理的一种写作手法，这种心理的描写没有通过直接描述人物而是借物喻人，以此体现了作者高超的写作手法和技巧，这样在语文要素下的单元教学是能够达到教学目的的。
三、以语文内容的单元作为主线，辅助教学实践的有效开展
在语文要素作用下的单元语文教学中，语文老师要能够在制作教学课件的过程中以语文内容的单元作为主线，以此来辅助教学实践的有效开展和实施，而且还可以加强语文要素的重要性。
首先可以提升学生的学习兴趣，引导学生发挥创意和想象。在小学语文的教学中将单元作为教学素材，而且部编版的教材内容中有着大量的图片来辅助内容的展示，而学生在阅读以后就可以根据图片更加形象直观地认知和理解文章的主要意思了。在实际的教学中要改变传统的教学理念，要让学生去预习教学内容，然后由老师给予正确地指导，然后将学生分成学习小组进行讨论阅读，这样是可以让学生产生更加深入的认知和学习。
另外，可以满足群文阅读以及互动学习。在单元语文的教学过程中，语文老师要能够根据教学要求来精炼并整理群文阅读内容的，最后再指導学生进行讨论和互动。应用群文阅读的教学方法将单元语文内容作为教学素材，并创造适合学生们进行沟通和讨论的环境氛围，学生就可以循序渐进地掌握语文知识内容。在语文要素的前提依据下，有机结合文章阅读、内涵感悟、写作提升等，就能够建立起科学成熟的教学体系，以提升语文教学效率和质量，进而提高学生的语文核心素养水平。
结语：
总而言之，部编版单元语文的教学是需要依据整体原则进行的，要能够聚焦单元语文的要素来提升语文教学工作的实用性、科学性以及创意性，以此培养和提升学生的学习兴趣和积极性，进而学生就能够体会到语文学习的作用和意义。而部编版单元语文要素的重要性则可以反映出单元语文教学工作的教学手法和模式，所以让学生深入了解单元语文要素是很重要的。
参考文献
[1] 沈新芳.深入解读多措并举让单元语文要素软着陆[J].教育实践与研究，2020（16）：4-7.
[2] 石小玲.浅谈小学习作单元如何落实语文要素[J].考试周刊，2020（78）：47-48.