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《中华儿女》：五十多年来，农科院幼儿园取得成绩是令人瞩目的，更重要的是它为中国幼教事业的长远发展开拓了一种独特的发展模式，那么请问高园长，您觉得这些成绩与幼儿园的办园目标的关系是什么呢？
高毅：中国农业科学院幼儿园始建于1957年，隶属于中国农科院后勤服务中心，现在，我们正带领全园满怀信心地申报北京市一级一类幼儿园。更让人振奋的是，在秉持“让每一个孩子都享受到优质的教育，让每一个教师都获得发展的空间，让幼儿园成为儿童健康成长的摇篮”办院目标的基础之上，我们对幼教事业不断进行改革和创新，并且取得了一个又一个骄人的成绩。
《中华儿女》：环境育人是幼儿园教育的一种重要方法，建设优质的、健康的环境是保证幼儿健康成长的重要手段。我们想知道您对幼儿园的环境建设是怎么看待的？幼儿园又是如何改善自己的环境条件的？
高毅：幼儿的成长离不开良好环境的熏陶，为此，农科院幼儿园积极改善自身的环境质量。至目前为止，中国农業科学院幼儿园占地面积达5415㎡，建筑面积2975㎡，人均11㎡；尤其是绿化面积更是达3647㎡，人均达13㎡；户外活动场地2425㎡，人均8.5㎡。此外，幼儿园还设有儿童体操游乐室，音乐室，有适宜幼儿活动的场地400平方米及色彩鲜艳、功能齐全的大型运动器械，园所还藏书7000余册，另有教师图书室、备课室。孩子们的活动场所呈现出场地宽敞、布局合理，设施齐全的气象。
《中华儿女》：卢梭说过：“‘自然教育’的核心，是教育必须顺应儿童天性发展的自然历程。”那么请问您，农科院幼儿园是如何做到“顺应儿童天性”的？
高毅：为了提升幼儿园的教学水平，我们在完善师资规模上做出了卓越成就。现在，幼儿园配备已工作人员58人，正园长1人、副园长2人、教学主管1人、教师28人、保育员12人、炊事员5人、保健医生3人、会计1人、门卫1人、兼职保安4人。这不仅优化了教师的结构，而且保证了幼儿园教学活动的顺利进行。
此外，幼儿园共有12个班级，全部按照北京市标准进行班级的编制。儿童在园人数420人。幼儿园教职工素质相对较高，年龄层次分开档次，教学经验丰富，学历层次高，大专以上学历占教师比例的86%以上，所有人员均持证上岗。
在具体的教学工作中，我们积极倡导幼儿主体作用，教师主导作用的发挥。幼儿园教学完全遵循以儿童为中心的教育目标，使儿童自发性的主动学习；此外，从2岁班开始每天开展40分钟的英语游戏互动，参照《佳音》、《降落伞》等英语教材，制定办园教学计划，让儿童在游戏与活动中自然习得英语。
对幼儿心灵世界进行殷切关注，帮助他们健康、快乐、幸福的成长，一直是我们热切关注的工作。为此，幼儿园拥有有自己的鼓乐队，每周一次的升国旗活动，强化了对儿童的爱国主义教育。幼儿园注重对儿童艺术的教育，采用儿童喜闻乐见的奥尔夫音乐教学法，从音乐兴趣开始培养儿童音乐的感受力。他们严格按照相关部门的要求，重视儿童营养配餐，每日保证不少于2个小时的户外体育活动，儿童身体各项指标百分比均达北京市标准。
《中华儿女》：一所好的幼儿园需要一种既符合科学理性，又内涵人文精神的办园智慧，也即管理精神。但在具体的管理实践中，人们往往会顾此失彼，往往只侧重一方面。更为严峻的是，人们往往会用成人的思维与观点去理解幼儿的心灵世界。那么，您是如何兼顾科学的管理与艺术的管理两种管理理念的？您又是如何培养教师的教育素养的？
高毅：我园特别注重情感化、弹性化，即注重柔性管理。工作中，我们深知“情”之于管理的重要性，因为“情”更能增加全园教职工的凝聚力。我们认为，在柔情似水的女职工单位，能够创设一个良好的人文环境非常重要。为此，农科院幼儿园一直彰显着一股浓浓的人情味儿。
生活中，哪位教职工病了，哪位教职工家有难事，管理人员首先慰问，让每一位教职工都感到来自幼儿园这个大家庭的温暖，领导与教师间的零距离，是做好工作的前提。妇女节、教师节组织教职工的慰问活动，每位职工在生日那天都会得到来自于幼儿园全体教职工送来的生日祝福，此外还有新年联欢会，新入职教师的培训会，全体教职工的园本培训，继续教育等等，丰富的活动有效促进同事间的融洽与和谐。同时，农科院幼儿园更注重多采用对话形式而非命令式；多鼓励少批评，愉悦的心情促进思维空间的活跃，促进工作效率的提高。
我们还认为，幼教事业更是一项高度严格、高度严谨、高度严肃的事业，并且我们一直对幼儿管理的理论和实践有着深刻地、真实地认识。
首先，在幼儿园的管理工作中，我们主张要不断加强自身教育理念的更新，要善于突破成人思维对幼教事业的严重束缚，真正地用心去关注幼儿的心灵世界和精神成长。
其次，我园严格坚持制度化、规范化的管理理念。我们不仅严格明确各岗位职责，而且还严格制定了各项规章制度，以便规范教职工的工作行为，提高保教质量。同时在工作中，我也注重责任到人，放权放手，让每一个教职工都有创造性开展工作的空间。
再次，我还不断对幼教事业展开深度的反思，不断提高教师的工作能力。幼儿园通过多种形式帮助教职工学习《纲要》、学习《学前教育条例》，学习《教师法》，了解幼教最新动态，组织教师进行自主学习，以及经验交流，帮助教师了解最新教育信息，更新教育观念；此外，在集体备课时间，我经常鼓励教师要积极参与讨论，努力解决更多的教育难题，并将这些经验及时推广。
教师教育素养的提升和改进一直是我园十分关心的事情，我用了一个极为形象的比喻，一名优秀的幼儿教师不仅要善于修炼自己的“内功”——“修心”，还要精于修炼自己的“外力”——教学能力。因此，在我的倡议下，幼儿园有的放矢通过多种途径来夯实教师专业素质。
我们要“走出去，请进来”，以此拓宽教师视野。幼儿园根据教育需要，积极参加园所间相互观摩等活动，并让教师带着问题去观摩，观摩后要有详尽的学习收获与本园教师进行分享。
专访结语：高园长对农科院幼儿园的作为是让人震撼的，尤其是她对幼教事业的贡献是令人钦佩的，她对幼教事业的开拓势必会成为一个典型的范本，我们期盼着农科院幼儿园在高园长的带领下能为生命唱响更为美妙的赞歌！
责任编辑 陈晰
高毅：中国农业科学院幼儿园始建于1957年，隶属于中国农科院后勤服务中心，现在，我们正带领全园满怀信心地申报北京市一级一类幼儿园。更让人振奋的是，在秉持“让每一个孩子都享受到优质的教育，让每一个教师都获得发展的空间，让幼儿园成为儿童健康成长的摇篮”办院目标的基础之上，我们对幼教事业不断进行改革和创新，并且取得了一个又一个骄人的成绩。
《中华儿女》：环境育人是幼儿园教育的一种重要方法，建设优质的、健康的环境是保证幼儿健康成长的重要手段。我们想知道您对幼儿园的环境建设是怎么看待的？幼儿园又是如何改善自己的环境条件的？
高毅：幼儿的成长离不开良好环境的熏陶，为此，农科院幼儿园积极改善自身的环境质量。至目前为止，中国农業科学院幼儿园占地面积达5415㎡，建筑面积2975㎡，人均11㎡；尤其是绿化面积更是达3647㎡，人均达13㎡；户外活动场地2425㎡，人均8.5㎡。此外，幼儿园还设有儿童体操游乐室，音乐室，有适宜幼儿活动的场地400平方米及色彩鲜艳、功能齐全的大型运动器械，园所还藏书7000余册，另有教师图书室、备课室。孩子们的活动场所呈现出场地宽敞、布局合理，设施齐全的气象。
《中华儿女》：卢梭说过：“‘自然教育’的核心，是教育必须顺应儿童天性发展的自然历程。”那么请问您，农科院幼儿园是如何做到“顺应儿童天性”的？
高毅：为了提升幼儿园的教学水平，我们在完善师资规模上做出了卓越成就。现在，幼儿园配备已工作人员58人，正园长1人、副园长2人、教学主管1人、教师28人、保育员12人、炊事员5人、保健医生3人、会计1人、门卫1人、兼职保安4人。这不仅优化了教师的结构，而且保证了幼儿园教学活动的顺利进行。
此外，幼儿园共有12个班级，全部按照北京市标准进行班级的编制。儿童在园人数420人。幼儿园教职工素质相对较高，年龄层次分开档次，教学经验丰富，学历层次高，大专以上学历占教师比例的86%以上，所有人员均持证上岗。
在具体的教学工作中，我们积极倡导幼儿主体作用，教师主导作用的发挥。幼儿园教学完全遵循以儿童为中心的教育目标，使儿童自发性的主动学习；此外，从2岁班开始每天开展40分钟的英语游戏互动，参照《佳音》、《降落伞》等英语教材，制定办园教学计划，让儿童在游戏与活动中自然习得英语。
对幼儿心灵世界进行殷切关注，帮助他们健康、快乐、幸福的成长，一直是我们热切关注的工作。为此，幼儿园拥有有自己的鼓乐队，每周一次的升国旗活动，强化了对儿童的爱国主义教育。幼儿园注重对儿童艺术的教育，采用儿童喜闻乐见的奥尔夫音乐教学法，从音乐兴趣开始培养儿童音乐的感受力。他们严格按照相关部门的要求，重视儿童营养配餐，每日保证不少于2个小时的户外体育活动，儿童身体各项指标百分比均达北京市标准。
《中华儿女》：一所好的幼儿园需要一种既符合科学理性，又内涵人文精神的办园智慧，也即管理精神。但在具体的管理实践中，人们往往会顾此失彼，往往只侧重一方面。更为严峻的是，人们往往会用成人的思维与观点去理解幼儿的心灵世界。那么，您是如何兼顾科学的管理与艺术的管理两种管理理念的？您又是如何培养教师的教育素养的？
高毅：我园特别注重情感化、弹性化，即注重柔性管理。工作中，我们深知“情”之于管理的重要性，因为“情”更能增加全园教职工的凝聚力。我们认为，在柔情似水的女职工单位，能够创设一个良好的人文环境非常重要。为此，农科院幼儿园一直彰显着一股浓浓的人情味儿。
生活中，哪位教职工病了，哪位教职工家有难事，管理人员首先慰问，让每一位教职工都感到来自幼儿园这个大家庭的温暖，领导与教师间的零距离，是做好工作的前提。妇女节、教师节组织教职工的慰问活动，每位职工在生日那天都会得到来自于幼儿园全体教职工送来的生日祝福，此外还有新年联欢会，新入职教师的培训会，全体教职工的园本培训，继续教育等等，丰富的活动有效促进同事间的融洽与和谐。同时，农科院幼儿园更注重多采用对话形式而非命令式；多鼓励少批评，愉悦的心情促进思维空间的活跃，促进工作效率的提高。
我们还认为，幼教事业更是一项高度严格、高度严谨、高度严肃的事业，并且我们一直对幼儿管理的理论和实践有着深刻地、真实地认识。
首先，在幼儿园的管理工作中，我们主张要不断加强自身教育理念的更新，要善于突破成人思维对幼教事业的严重束缚，真正地用心去关注幼儿的心灵世界和精神成长。
其次，我园严格坚持制度化、规范化的管理理念。我们不仅严格明确各岗位职责，而且还严格制定了各项规章制度，以便规范教职工的工作行为，提高保教质量。同时在工作中，我也注重责任到人，放权放手，让每一个教职工都有创造性开展工作的空间。
再次，我还不断对幼教事业展开深度的反思，不断提高教师的工作能力。幼儿园通过多种形式帮助教职工学习《纲要》、学习《学前教育条例》，学习《教师法》，了解幼教最新动态，组织教师进行自主学习，以及经验交流，帮助教师了解最新教育信息，更新教育观念；此外，在集体备课时间，我经常鼓励教师要积极参与讨论，努力解决更多的教育难题，并将这些经验及时推广。
教师教育素养的提升和改进一直是我园十分关心的事情，我用了一个极为形象的比喻，一名优秀的幼儿教师不仅要善于修炼自己的“内功”——“修心”，还要精于修炼自己的“外力”——教学能力。因此，在我的倡议下，幼儿园有的放矢通过多种途径来夯实教师专业素质。
我们要“走出去，请进来”，以此拓宽教师视野。幼儿园根据教育需要，积极参加园所间相互观摩等活动，并让教师带着问题去观摩，观摩后要有详尽的学习收获与本园教师进行分享。
专访结语：高园长对农科院幼儿园的作为是让人震撼的，尤其是她对幼教事业的贡献是令人钦佩的，她对幼教事业的开拓势必会成为一个典型的范本，我们期盼着农科院幼儿园在高园长的带领下能为生命唱响更为美妙的赞歌！
责任编辑 陈晰