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一、关注对学生估算意识的培养在近几年的课改实验中，有些教师由于受传统“计算能力培养”的影响，在估算教学中常常把重点放在估算方法上面，如39＋42、42×59大约等于多少？大部分教师照本宜科，按四舍五入法引导学生学习怎样去估算。试想这种为了估算而去教估算意义何在？在具体生活中我们什么时候运用估算究竟要解决什么样的问题，学生全然不知。关注对学生估算意识的培养才是估算的重要任务。