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由于高职教育的特殊性，高职学生的心理健康问题呈现出过于自卑、过于焦虑、过于困惑与过于抑郁的特殊性，这些问题又使得高职学生具有相对严重的心理闭锁倾向，传统的以团体辅导为主的心理咨询方式显得效果不佳，而以内隐性、自主化为主要特征的图书治疗日益重要，应该从加强宣传、培训人员、分类导读、强化图书馆的人本管理角度进行应对。