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【摘要】 在我国高校教学过程中实施计算机实验教学模式不仅是新课程改革的必然需求，亦是21世纪人才培养的必然要求，同时也是充分利用高校现有计算机实验室资源加强对学生创新能力以及实践能力培养的必要途径。本文主要就我国高校开放型计算机实验教学管理中存在的问题进行探讨研究，并提出相应的解决策略，以期为提高我国高校计算机专业教学质量及管理水平提供相应的参考。
【关键词】 高校 开放型 计算机实验室 教学管理
随着信息化时代的到来，计算机专业教育在大学教育中占据着更加重要的地位，而计算机实验室则是计算机专业学生学习计算机知识和技术的重要场所，是计算机专业教学体系的重要构成部分。因此，在高校计算机教学过程中，要紧跟时代变革选择恰当的计算机实验室教学以及管理模式，加强对开放型计算机实验室教学的管理，以培养出符合社会及时代发展的创新型、实践型人才。
一、我国高校开放型计算机实验室教学管理中存在的主要问题
1.1计算机实验室开放时间段的选择问题
如何选择有效的计算机实验室开放时间段是保障高校开放型计算机实验室教学管理质量的重要前提。但是就目前高校课程安排来看，由于教室等方面资源的限制性，计算机专业课程安排并不十分集中，且不同计算机专业学生的课程表安排又有所不同，再加上学生自由选择选修课程等方面的原因，造成在实际的计算机实验室开放型教学管理过程中，很容易出现实验室预约学习分布出现明显的峰谷段现象，给开放型实验室教学管理及安排带来一定的困难。
1.2计算机实验室开放型教学指导教师的安排问题
在我国高校开放型计算机实验室教学管理过程中，有效的教学指导是开放型计算机实验室教学质量的重要保障。但就目前来看，在实际的高校开放型计算机实验室教学管理过程中，由于科研任务以及教学任务繁重或者是教师私人事务等方面原因的存在，多数教师并不倾向于在课余时间对学生进行相关计算机实践操作的指导，这在一定程度上制约了我国高校计算机实验室开放学习的效果。
1.3计算机实验室开放型教学学生行为的约束问题
我国高校实验室开放型教学模式为学生提供的是硬性的学习条件，即为其提供可供实践操作和学习的计算机设备及资源，而学习效果则最终取决于学生的“软性”条件，即其进行计算机实践操作及学习的自觉性和积极主动性。
二、有效解决我国高校开放型计算机实验室教学管理问题的相关策略
为有效解决我国高校开放型计算机实验室教学管理中存在的问题，提高开放型计算机实验室教学质量和管理水平，高校在实施开放型计算机实验室教学管理的过程中要积极采取以下相关策略：
2.1合理规划计算机实验室开放时间段
在计算机实验室开放时间段的规划过程中，最为主要的是要合理调节高峰时间段以及低谷时间段的学生计算机实验室预约学习。为解决该问题，一方面要加强对计算机相关专业学生课程表的合理规划与安排，尽量将部分专业的课程安排集中在上午或者是下午、晚上等某一个集中的时间段，以为学生提供较为完整的实验室学习时间段；另一方面要根据计算机专业的课程安排，将计算机专业分为不同的部分，分别规定计算机实验室开放及预约学习时间段，以有效调节高峰期和低谷期的人流分布。
2.2加强计算机实验室教学指导教师的选派
在开放型计算机实验室教学指导教师选派的过程中，可以采取教师与学生选派相结合的指导模式，即选用高年级计算机理论及操作能力较为扎实的学生作为兼职指导老师，以便于在学生开放型计算机实验室学习过程中对其进行相关理论和实践操作技能方面的指导，以分担全职计算机教师在课余时间段承担的开放型计算机实验室教学指导的压力，有效缓解其教学指导及教学时间、任务等之间的矛盾冲突，实现较好的开放型计算机实验室教学效果。
2.3制定规范性计算机实验室学生行为约束制度
完善的制度是规范学生行为的重要前提。因此，高校在实施开放型计算机实验教学过程中，要首先制定完善的学生行为约束制度，具体包括：一是制定完善的计算机网络管理制度，在计算机实验室开放阶段，只允许进入校园内部网络，限制外网的开放，以有效约束学生其它网上娱乐行为的发生；二是建立起完善的学生计算机网络登录管理制度，加强对学生网上行为的约束和管理；三是建立起完善的实验室监督及学生考核制度，加强对学生实验室行为的管理以及学习成果的考核，引导学生充分认识到开放型实验室教学管理的重要性，自觉抵制不良行为。
三、结语
综合上述可知，多数高校开始探索开放型计算机实验教学及管理模式，以更好的提升学生计算机实践操作能力。因此，在开放型计算机实验室教学管理过程中要积极解决其中存在的问题，以实现计算机资源利用的最优化。
参 考 文 献
[1]刘子新，詹璇.高校开放型计算机实验室教学管理与探讨[J].科技信息，2010，（21）.
[2]陈晨，陈福勇.开放型计算机实验室的现状与管理研究[J].价值工程，2012，（21）.
[3]张旭阳.高校计算机实验室开放性教学管理浅谈[J].福建电脑，2013，（05）.
【关键词】 高校 开放型 计算机实验室 教学管理
随着信息化时代的到来，计算机专业教育在大学教育中占据着更加重要的地位，而计算机实验室则是计算机专业学生学习计算机知识和技术的重要场所，是计算机专业教学体系的重要构成部分。因此，在高校计算机教学过程中，要紧跟时代变革选择恰当的计算机实验室教学以及管理模式，加强对开放型计算机实验室教学的管理，以培养出符合社会及时代发展的创新型、实践型人才。
一、我国高校开放型计算机实验室教学管理中存在的主要问题
1.1计算机实验室开放时间段的选择问题
如何选择有效的计算机实验室开放时间段是保障高校开放型计算机实验室教学管理质量的重要前提。但是就目前高校课程安排来看，由于教室等方面资源的限制性，计算机专业课程安排并不十分集中，且不同计算机专业学生的课程表安排又有所不同，再加上学生自由选择选修课程等方面的原因，造成在实际的计算机实验室开放型教学管理过程中，很容易出现实验室预约学习分布出现明显的峰谷段现象，给开放型实验室教学管理及安排带来一定的困难。
1.2计算机实验室开放型教学指导教师的安排问题
在我国高校开放型计算机实验室教学管理过程中，有效的教学指导是开放型计算机实验室教学质量的重要保障。但就目前来看，在实际的高校开放型计算机实验室教学管理过程中，由于科研任务以及教学任务繁重或者是教师私人事务等方面原因的存在，多数教师并不倾向于在课余时间对学生进行相关计算机实践操作的指导，这在一定程度上制约了我国高校计算机实验室开放学习的效果。
1.3计算机实验室开放型教学学生行为的约束问题
我国高校实验室开放型教学模式为学生提供的是硬性的学习条件，即为其提供可供实践操作和学习的计算机设备及资源，而学习效果则最终取决于学生的“软性”条件，即其进行计算机实践操作及学习的自觉性和积极主动性。
二、有效解决我国高校开放型计算机实验室教学管理问题的相关策略
为有效解决我国高校开放型计算机实验室教学管理中存在的问题，提高开放型计算机实验室教学质量和管理水平，高校在实施开放型计算机实验室教学管理的过程中要积极采取以下相关策略：
2.1合理规划计算机实验室开放时间段
在计算机实验室开放时间段的规划过程中，最为主要的是要合理调节高峰时间段以及低谷时间段的学生计算机实验室预约学习。为解决该问题，一方面要加强对计算机相关专业学生课程表的合理规划与安排，尽量将部分专业的课程安排集中在上午或者是下午、晚上等某一个集中的时间段，以为学生提供较为完整的实验室学习时间段；另一方面要根据计算机专业的课程安排，将计算机专业分为不同的部分，分别规定计算机实验室开放及预约学习时间段，以有效调节高峰期和低谷期的人流分布。
2.2加强计算机实验室教学指导教师的选派
在开放型计算机实验室教学指导教师选派的过程中，可以采取教师与学生选派相结合的指导模式，即选用高年级计算机理论及操作能力较为扎实的学生作为兼职指导老师，以便于在学生开放型计算机实验室学习过程中对其进行相关理论和实践操作技能方面的指导，以分担全职计算机教师在课余时间段承担的开放型计算机实验室教学指导的压力，有效缓解其教学指导及教学时间、任务等之间的矛盾冲突，实现较好的开放型计算机实验室教学效果。
2.3制定规范性计算机实验室学生行为约束制度
完善的制度是规范学生行为的重要前提。因此，高校在实施开放型计算机实验教学过程中，要首先制定完善的学生行为约束制度，具体包括：一是制定完善的计算机网络管理制度，在计算机实验室开放阶段，只允许进入校园内部网络，限制外网的开放，以有效约束学生其它网上娱乐行为的发生；二是建立起完善的学生计算机网络登录管理制度，加强对学生网上行为的约束和管理；三是建立起完善的实验室监督及学生考核制度，加强对学生实验室行为的管理以及学习成果的考核，引导学生充分认识到开放型实验室教学管理的重要性，自觉抵制不良行为。
三、结语
综合上述可知，多数高校开始探索开放型计算机实验教学及管理模式，以更好的提升学生计算机实践操作能力。因此，在开放型计算机实验室教学管理过程中要积极解决其中存在的问题，以实现计算机资源利用的最优化。
参 考 文 献
[1]刘子新，詹璇.高校开放型计算机实验室教学管理与探讨[J].科技信息，2010，（21）.
[2]陈晨，陈福勇.开放型计算机实验室的现状与管理研究[J].价值工程，2012，（21）.
[3]张旭阳.高校计算机实验室开放性教学管理浅谈[J].福建电脑，2013，（05）.