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摘要：随着高校教学改革的不断深化，开放计算机实验室是应用型本科培养人才的必然趋势，也成为高校发挥教育资源作用、培养创新型人才的方式。开放式实验室相对于传统实验室而言承担了更加繁重的实验与管理任务，科学认识高校计算机实验室开放的现状，构建科学的管理体系，发挥计算机实验室应有的价值。
1.高校计算机实验室开放的意义
1.1整合资源，实现共享
目前，大多数高校计算机实验室承担了学校计算机基础课与专业课程的实验任务，此外一些学校还承担兴趣小组训练、对外培训和计算机等级考试等任务，除了上课时间外，仍有较多时间处于闲置。一个实验室以100台计算机规模来计算，建设投入约50万，使用6-8年换代，从成本角度而言，计算机实验室采取开放模式，可以最大限度地避免计算机设备的闲置状况，提高利用效率，减少计算机实验室资源的浪费，实现资源共享。
1.2优化教学，培养创新能力人才
高校计算机实验室课程普遍局限于实验学时与教学大纲的要求，远不能滿足教学需要，尤其是学生对于实验创新探索能力的需要。通过构建良好的开放实验环境，促进学生探索、思考与问题解决，借助自主学习课程体系，在教师实验教学的基础上，可以展开巩固性与创新性自主实验学习，为创新人才培养提供良好的平台。
2.实验室开放中存在的问题：
2.1网络安全问题
随着计算机实验室的开放，网络安全问题主要体现在两方面，一是普遍存在的病毒与木马问题，实验室作为日常教学与科研的重要场所，人流量大，使用存储设备频率高，病毒感染的几率较大，一些局域网病毒和木马可以在短时间内快速复制传播，感染整个实验室的计算机。一些病毒还可以越过还原卡保护，甚至破坏还原卡保护功能，导致计算机大面积瘫痪。另一方面体现在不良网络信息的传播，学生通过互联网可以浏览各类信息，由于网络的言论自由，一些片面的、虚假的炒作性言论会导致学生们盲目跟风，甚至发表一些片面的、涉及政治或人身攻击的不当言论，造成不良影响。
2.2人员管理问题
随着计算机实验室的开放，除正常的实验课程时间外，其余时间都面向学生开放，学生的实验学习是自主实验，较为零散，甚至影响了正常的教学秩序，给实验室管理工作带来了一定的难度。
2.3自主学习效率问题
实验室的开放只是为学生提供了基本的计算机设备与软件环境，学生如何利用计算机实验室有效的提升学习效率与效果，提升实践应用技能和创新能力，是需要进一步解决的问题。
3.实验室开放对策探索
3.1网络安全管理
计算机网络技术的发展，为实验室开放中的网络安全管理提供新的方法，借助网络管理的硬件及软件，可以有效展开管理。通过硬件防火墙，在学校网络中心即可以屏蔽不良网站和部分敏感信息，阻挡来自校外的网络攻击；借助网络管理软件，可以设定访问互联网实名登记制，校内所有人员通过实验室计算机访问互联网均需要输入自己的账号与密码，有效监管发布不当网络言论的行为，同时还可以屏蔽娱乐网站、网络游戏、聊天工具等。此外，计算机安装杀毒软件与防护软件、安装还原保护卡、对非保护磁盘定期格式化、操作系统与应用软件定期更新补丁等常规工作更是不可或缺，以确保计算机的正常使用与网络安全。
3.2人员管理
开放实验室后，学生流动性大、学习时长不固定，不便于教师管理。学生上机时，可利用实名制的校园一卡通，采用刷卡系统，学生刷一卡通后可自动分配或自主选座，并详细记录学生的上、下机时间和机位号，上机人员较多时，还可以设置限时上机，便于管理。此外，在学期初排课时，可以将实验课程集中在几个实验室，预留长期开放的实验室，并将所有实验室的空课时间表通过校园网或张贴发布，利于学生掌握空课时间。值班教师采用两班轮换上班制度，早上8：00至晚上8：00。这样有效地解决了人员与时间的矛盾，做到学生随到随实验，并保障仪器设备的可使用性。
3.3实验课程学习平台建设
通过计算机实验室开放，可以有效解决学生实验课学时不足的问题，利用业余时间，完成课上未做完的实验，但如何引导学生开展创新性、探索性的实验学习，是更为重要的问题。通过建设实验课程学习平台可以有效解决这一问题。学习平台中应包含基础类和拓展类的专业课程，以自主学习视频为基础，驱动性任务实验为主要内容。基础类课程用来巩固学生已学过的课程与实验，拓展类课程为教学大纲未开设，但与专业课程关联性较大的课程，用于有余力的学生开展探索性自主学习。通过课程平台，学生可以不断探索学科前沿知识，巩固并丰富以学知识，可以适时开展团队讨论，有效的提升了学习效率与效果，提升实践应用技能和创新能力。
总结：实验室在高校建设和发展过程中正起着越来越重要的作用，也承担着越来越多的功能。随着信息社会的高速发展，高校也会越来越强调自己的社会服务功能，积极地构建高标准的学习环境，提高学生的学习积极性，提升并优化实验室管理模式，增强实验室人员管理责任心。使计算机实验室的管理更适应信息时代背景下高校的发展需求，更好地为综合创新能力人才培养的教学服务。
参考文献：
[1]邹琦.浅谈高校计算机实验室的开放与科学管理[J].辽宁科技学院学报，2017，19（1）：45-46.
[2]伍扬.高校实验室开放管理机制的研究[J].实验技术与管理，2012，29（8）：178-181.
1.高校计算机实验室开放的意义
1.1整合资源，实现共享
目前，大多数高校计算机实验室承担了学校计算机基础课与专业课程的实验任务，此外一些学校还承担兴趣小组训练、对外培训和计算机等级考试等任务，除了上课时间外，仍有较多时间处于闲置。一个实验室以100台计算机规模来计算，建设投入约50万，使用6-8年换代，从成本角度而言，计算机实验室采取开放模式，可以最大限度地避免计算机设备的闲置状况，提高利用效率，减少计算机实验室资源的浪费，实现资源共享。
1.2优化教学，培养创新能力人才
高校计算机实验室课程普遍局限于实验学时与教学大纲的要求，远不能滿足教学需要，尤其是学生对于实验创新探索能力的需要。通过构建良好的开放实验环境，促进学生探索、思考与问题解决，借助自主学习课程体系，在教师实验教学的基础上，可以展开巩固性与创新性自主实验学习，为创新人才培养提供良好的平台。
2.实验室开放中存在的问题：
2.1网络安全问题
随着计算机实验室的开放，网络安全问题主要体现在两方面，一是普遍存在的病毒与木马问题，实验室作为日常教学与科研的重要场所，人流量大，使用存储设备频率高，病毒感染的几率较大，一些局域网病毒和木马可以在短时间内快速复制传播，感染整个实验室的计算机。一些病毒还可以越过还原卡保护，甚至破坏还原卡保护功能，导致计算机大面积瘫痪。另一方面体现在不良网络信息的传播，学生通过互联网可以浏览各类信息，由于网络的言论自由，一些片面的、虚假的炒作性言论会导致学生们盲目跟风，甚至发表一些片面的、涉及政治或人身攻击的不当言论，造成不良影响。
2.2人员管理问题
随着计算机实验室的开放，除正常的实验课程时间外，其余时间都面向学生开放，学生的实验学习是自主实验，较为零散，甚至影响了正常的教学秩序，给实验室管理工作带来了一定的难度。
2.3自主学习效率问题
实验室的开放只是为学生提供了基本的计算机设备与软件环境，学生如何利用计算机实验室有效的提升学习效率与效果，提升实践应用技能和创新能力，是需要进一步解决的问题。
3.实验室开放对策探索
3.1网络安全管理
计算机网络技术的发展，为实验室开放中的网络安全管理提供新的方法，借助网络管理的硬件及软件，可以有效展开管理。通过硬件防火墙，在学校网络中心即可以屏蔽不良网站和部分敏感信息，阻挡来自校外的网络攻击；借助网络管理软件，可以设定访问互联网实名登记制，校内所有人员通过实验室计算机访问互联网均需要输入自己的账号与密码，有效监管发布不当网络言论的行为，同时还可以屏蔽娱乐网站、网络游戏、聊天工具等。此外，计算机安装杀毒软件与防护软件、安装还原保护卡、对非保护磁盘定期格式化、操作系统与应用软件定期更新补丁等常规工作更是不可或缺，以确保计算机的正常使用与网络安全。
3.2人员管理
开放实验室后，学生流动性大、学习时长不固定，不便于教师管理。学生上机时，可利用实名制的校园一卡通，采用刷卡系统，学生刷一卡通后可自动分配或自主选座，并详细记录学生的上、下机时间和机位号，上机人员较多时，还可以设置限时上机，便于管理。此外，在学期初排课时，可以将实验课程集中在几个实验室，预留长期开放的实验室，并将所有实验室的空课时间表通过校园网或张贴发布，利于学生掌握空课时间。值班教师采用两班轮换上班制度，早上8：00至晚上8：00。这样有效地解决了人员与时间的矛盾，做到学生随到随实验，并保障仪器设备的可使用性。
3.3实验课程学习平台建设
通过计算机实验室开放，可以有效解决学生实验课学时不足的问题，利用业余时间，完成课上未做完的实验，但如何引导学生开展创新性、探索性的实验学习，是更为重要的问题。通过建设实验课程学习平台可以有效解决这一问题。学习平台中应包含基础类和拓展类的专业课程，以自主学习视频为基础，驱动性任务实验为主要内容。基础类课程用来巩固学生已学过的课程与实验，拓展类课程为教学大纲未开设，但与专业课程关联性较大的课程，用于有余力的学生开展探索性自主学习。通过课程平台，学生可以不断探索学科前沿知识，巩固并丰富以学知识，可以适时开展团队讨论，有效的提升了学习效率与效果，提升实践应用技能和创新能力。
总结：实验室在高校建设和发展过程中正起着越来越重要的作用，也承担着越来越多的功能。随着信息社会的高速发展，高校也会越来越强调自己的社会服务功能，积极地构建高标准的学习环境，提高学生的学习积极性，提升并优化实验室管理模式，增强实验室人员管理责任心。使计算机实验室的管理更适应信息时代背景下高校的发展需求，更好地为综合创新能力人才培养的教学服务。
参考文献：
[1]邹琦.浅谈高校计算机实验室的开放与科学管理[J].辽宁科技学院学报，2017，19（1）：45-46.
[2]伍扬.高校实验室开放管理机制的研究[J].实验技术与管理，2012，29（8）：178-181.