【摘 要】
：
补救教学的实施对象是在学习中有一定困难和障碍的学生。使用翻转课堂的模式在小学数学中实行补救教学,就是需要教师引导学生在数学学习的过程中找到自身问题的来源,进而使用翻转课堂的教学模式来为学生设计相应的教学方案,由此来帮助学生克服数学学习中的困难。在这个过程中,教师需要明确学生自身所存在的问题,并利用翻转模式找到具备针对性的解决措施。因此,本文将从自主探索、课堂交流、措施采取这三个方面来探讨使用翻转课堂教学法融入六年级数学补救教学的路径。
论文部分内容阅读
补救教学的实施对象是在学习中有一定困难和障碍的学生。使用翻转课堂的模式在小学数学中实行补救教学,就是需要教师引导学生在数学学习的过程中找到自身问题的来源,进而使用翻转课堂的教学模式来为学生设计相应的教学方案,由此来帮助学生克服数学学习中的困难。在这个过程中,教师需要明确学生自身所存在的问题,并利用翻转模式找到具备针对性的解决措施。因此,本文将从自主探索、课堂交流、措施采取这三个方面来探讨使用翻转课堂教学法融入六年级数学补救教学的路径。
其他文献
通过对幼儿一日活动的设计能够有效提升幼儿在校园中参与学习的热情和兴趣,而且可以让幼儿在参与教育活动的过程中了解到自己在现实生活环境中存在有哪些问题,并且可以基于教师的有效指导和规劝对各类问题进行改正。对此,研究将结合幼儿一日活动的设计与实施,探讨幼儿在参与过程中存在的问题,并基于幼儿的问题行为制定相应的干预措施和应用方法,希望为后续教师开展幼儿一日活动教育工作提供一些参考和帮助。
《全民阅读“十三五”时期发展规划》中有“少儿优先,保障重点”的基本原则,强调必须保障和促进少年儿童阅读作为全民阅读工作的重点,从小培养阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯。《义务教育语文课程标准(2011 年版)》也明确提出,要培养学生独立的阅读能力,使其学会运用多种阅读方法。语文课程标准中对阅读条目的要求是小学阶段的阅读总量要达到 145 万字。在小学阶段,提高学生的语文学习效率是通过课内和课外阅读的有机结合来实现的,学生在课堂上学到的是阅读方法,并将这种方法应用于课外阅读。
少数民族大学生是民族地区稳定发展和繁荣的未来中坚力量,是培养民族精英、领袖的后备军,做好高校少数民族大学生的统战工作,对中央统战未来的民族人士具有重要的战略和政治意义。为深入贯彻落实中央及市委统战工作会议精神,本文结合重庆工商大学实际,立足本校组织机构和资源,以辅导员视角为切入点,思考少数民族大学生的统战工作。本文认为高校少数民族大学生有其自身的特殊性,必须在工作思路、方式方法上不断创新,转变传统、单一的统战手段,灵活开创新时期少数民族大学生统战工作新局面。
当下,教师要明确新课改对当下的数学课堂教学和学生能力提出的全新要求和标准,及时转变传统以自身为主的课堂教学观念,构建新型师生关系,利用具有现代化特色和特征的方式,引导学生进行自主学习与合作探索。另外,教师还要公正、客观地对待每一个学生,了解其优势和不足,对课堂教学环节进行优化和整合,增加学生自主学习和探索的空间。此外,教师还要借鉴和参考以学生发展为本的数学课堂教学案例和经验,对当下的数学课堂教学进行全面优化与完善。
如何把微课更好地利用在初中信息技术课堂中,还是需要从根源进行分析,把微课的特点与课堂教学的优势紧密结合在一起,才能把两者的优势发挥到极致。如何高效率的利用微课,提高在信息技术课堂中效率,还需要经过很多的分析与探索,才能将微课真正地利用起来,有助于初中生学习信息技术课。
新课程改革的过程中,全新的课程标准中明确强调了:“重点培养学生语文素养。”所以,教师必须要重视培育学生兴趣,提高对读写结合的关注程度,探索读写有效结合的方式和手段,组织学生进行多样化的读写活动,让学生能够将自身的潜力发挥出来,使学生能更加灵活的运用自己所积累的语言进行创作,从而写出一篇篇更加优秀的文章,促使学生能真正感受到创作的乐趣。
在教学实践的过程中发现,很多教师在开展教学活动的过程中受到传统教学经验和教学观念的影响,存在教学应试化、方法理论化等问题,无益于学生更加深刻的学习古诗词。在这样的情况下,学生缺少学习动机,难以产生较强的学习兴趣,同时,学生的学习能力也会受到影响,教师没有为其创造充足的自主学习空间,也没有给学生展示自己的平台,所以初中语文古诗词教学难以取得更好的教学效果。为了提升学生对古诗词内容的掌握程度,让学生拥有更强的综合素质,就需要采用多元化的教学手段,对学生形成积极正向的引导,构建一个更加丰富多彩的古诗词课堂。
联系了解幼儿园目前课堂教学展开状况,由笔者自身的课堂教学经历为出发点,讨论讲述了幼儿园绘本之中感情教学教育的缺少问题,并且在这个基础之上,又从许许多多的方面以及各种各样的角度之中讨论,叙述了幼儿园绘本课堂教学过程中的感情教育策略,很是希望能够使幼儿园的幼师们得到课堂教学经验,更能够对从今以后的幼儿园绘本课堂教学改善,提高工作效率有很大的帮助。
在多年的教学实践中,我对“教师只是课堂教学活动的组织者,引导者,是学生学习知识的启发者和引路人,学生才是学习的主人”这句话有了更深的体会。因而,在教学中,我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动呈最佳状态;反之,则沉闷、冷漠、消极。进而影响学生的发展。下面就谈谈我在小学语文课中创建良好的课堂气氛的几点体会。
随着教育的不断变革和发展,学风建设越来越成为教育方面重要的研究课题,高校学风建设是培养全面发展性高素质人才的重要因素。所以在各高校的发展过程中,不能再将发展的眼光仅局限于对学生的教育和培养上,更要加强与改进其学风建设,利用良好的学风建设来潜移默化地影响学生,促进学生的全面发展。基于此,本文将对加强与改进高校学风建设进行深入地探究。