《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园每学期的家长会是教师和家长沟通的有效形式，但往往教师是主角，家长只是配合。如何改变传统的家长会模式，充分调动家长的主动性、积极性、参与性？本文将通过案例具体说明。新颖的互动式家长会，可以拉近家长与教师、家长与家长间的距离，真正实现家园共育。

◆实际案例◆

　　如何看待孩子看动画片？
　　班上的优优奶奶向我反映：“每天接优优回家后，他就打开电视看动画片，到了吃晚饭的时间也要边吃边看。特别是到了休息日，如果家长不管，优优一看就是半天，真让人头疼。”其他家长也纷纷表示有同样的困扰。针对家长们的问题和困惑，我决定以“如何看待孩子看动画片”为主题召开一次家长会。
　　家长会前，周秉毅妈妈站在门口给进来的每位家长发放了一张纸片，家长们伴随着轻柔的钢琴曲，自由选择位置坐下。本次家长会由唐乐瑶妈妈主持，开场游戏是请家长相互合作，根据刚才发放的纸片颜色自动分组，将黑板上呈现的汉字拼出，比一比哪组速度最快。家长们积极地参与到游戏中，很快将所有的汉字都拼了出来——沟通、交流、合作、家园共育。此时唐乐瑶妈妈询问大家刚才玩游戏的感受是什么？大家一致认为小游戏蕴含着今天家长会的主题，也是今天召开家长会的重要意义所在。
　　主持人围绕“如何看待孩子看动画片”这一话题，请家长们积极发表自己的意见。有的家长表示赞同，因为动画片符合孩子的年龄特征和心理特征，孩子可以通过观看动画片学到很多有益的知识。但也有不少家长提出反对意见，他们担心孩子看动画片时间久了会上瘾，眼睛受到伤害。这时教师提出问题：“看来，动画片是把双刃剑，既有好处，也有坏处。作为家长，既不能放任不管，也不能严厉压制，那应该如何引导呢？”家长们针对这一问题又开始了热烈的讨论，最终达成了一致意见：要注意把握观看的时间、内容的选择以及规则意识的养成，另外家长还要以身作则，多陪伴幼儿进行亲子活动，充实幼儿的家庭生活。如果幼儿长时间观看，且不愿意停止时，家长还可以采用“注意力迁移法”对幼儿加以引导。
　　最后，教师将本次家长会梳理的做法分享在家园联系栏及班级网站上，以供其他班的家长及教师参考。

◆案例分析◆

　　1.围绕主题，引导家长积极参与
　　家长会的成功与否，在于能否帮助家长解决最关心的问题。案例中，教师以家长关心的问题为切入点，组织召开家长会。但在家长会中，问题由家长提出，最终也由家长讨论解决。教师作为引导者，充分调动家长参与讨论的积极性，让家长不再是被动受教育的角色，进而真正全身心地投入到孩子的教育中来。
　　2.营造氛围，促使家长乐于参与
　　案例中，在家长进班时，教师播放轻柔的音乐，并改变了以往固定座位的形式，让家长自由选择座位。平时结伴玩耍成为好朋友的幼儿家长围坐在一起，这样更便于家长在之后的问题讨论中畅所欲言，也使家长们在轻松愉悦的氛围中更乐于并敢于参与活动。
　　3.游戏互动，活跃气氛点明主题
　　家长会开场以游戏的形式导入，不仅活跃了气氛，也让家长通过自己的亲身参与，从小游戏中了解家园共育的意义。这样的形式不仅改变了说教式家长会的枯燥乏味，更重要的是调动了家长的积极性。
　　4.家长主持，真正体现主人翁意识
　　案例中，唐乐瑶妈妈是主持人，周秉毅妈妈是家长志愿者，他们都是班级家委会成员的代表，有很强的组织、策划、号召能力。他们的加入，充分体现了家长也是班级的主人翁，而且还使讨论氛围变得更加轻松，利于家长们畅所欲言、集思广益。
　　5.提升经验，有效实现资源共享
　　本次家长会中，家长是主角，教师是配角。家长自由发表意见，提出想法、进行讨论和总结，解决自己在育儿过程中遇到的问题。教师只是在讨论过程中适时提出问题进行引导，起到“穿针引线”的作用。最后教师将家长梳理好的对策分享在家园联系栏及班级网站上，增强了家长参与的成就感。

◆案例反思◆

　　1.改变形式
　　本次家长会形式推陈出新，且效果较好。家长会还可以融入游戏的形式开展，如：击鼓传花介绍育儿经验、抢答互动争做超级家长、好书推荐共同阅读等，活跃现场气氛，也让家长不再只是听众，真正成为孩子教育的参与者，在游戏与交流中体会到家园合作的重要性。
　　2.改变内容
　　作为教师，应把握好方向，提出家长感兴趣且幼儿又普遍存在的问题，引导家长们共同探讨。如：家长非常关心的进餐習惯、孩子交往等问题，根据共性问题开展辨析式讨论会，让家长在辩论和分享中，发现问题，解决问题，提升教育能力。
　　3.改变主体
　　家长之间的沟通更容易使家长接受。本次家长会中，家委会成员作为组织者及主要的引导者，帮助全体家长了解了家长会的计划、要求，沟通、协调了家园关系，充分发挥了班级家委会在家园沟通中的桥梁作用。
　　4.总结反馈
　　家长会后，还应进行及时的总结与反思，了解家长在心理特点、教育观念、教育行为上的变化，以及对家长会的满意程度，进一步分析如何更好地激发家长兴趣、引发家长共鸣，如何使家长更大程度上的参与家园互动，进而拓展家长工作的思路，增强家园教育的合力。
　　总之，互动式家长会可以使家长从被动的接受者转变为主动的参与者，能够促进家长与教师共同探讨教育方法，形成良好的互动新模式。如果说孩子是一个个快乐的小音符，那家庭和幼儿园就是弹奏快乐音符的双手，只有共同合奏，默契配合，才能奏出美妙的新乐曲。