高本大，从教已进入第33个年头，其间到苏苑实验小学任校长也已度过16个春秋。这33年里，仗着用心工作、严谨治学，以及卓有成效的业绩，他相继被评聘为中学高级教师、南京师范大学全国小学语文骨干教师国家级培训班主讲教授，被命名为江苏省小学语文特级教师、苏州市名校长、教育部备案的全国中小学千名骨干校长之一……按他自己的说法，他付出有限，而获得不少。掂量着付出与收获的天平，他既觉有愧，又感知足，并不时闪出一种船靠码头车到站、安心等退休的念头。
　　是的，我们不必苛求高本大，我们应该祝福高本大，因为作为一名普通的小学教师能走到这步已属不易，会生此想法情有可原。然而，一个机遇却再一次激活了高本大的进取之心。他不得不为之继续努力，努力于担负起自身应有的责任和义务，努力于为相关群体的共同专业再发展作出应有的思考与服务……
　　2010年3月，置于苏州市名教师名校长例会架构内的苏州市名师专业发展共同体应运而生。高本大被苏州市教育局指定为全市小学语政学科Ⅲ名师发展共同体主持人。
　　为当像、当好主持人，高本大信守两条原则，并由此确立了自己的定位和坐标——主持人只是主持人；主持人就是主持人。就前者而言，他所主持的共同体共有18人，其中已有江苏省特级教师6人、苏州市名教师8人、苏州市名校长4人，几乎与之处于同一起跑线上的他无权指手画脚，只能与大家相伴而行。就后者而言，他理应到位不越位地掌握并处理好本共同体运作中的一切相关要项及事务。为循此行事，他集思广益、博采众长，按要求制定本共同体三年期工作总目标、总计划，并组建各工作小组、协调各分工细则，同时激励各成员人人树起发展目标，个个建立研究课题，更通过日常沟通与组织，结合随时发简报、年终搞汇编等形式，有序推演了一系列专题研讨和公开展示活动。仅他本人，就应邀在全国、全区等相关场合多次作学术报告、上语文示范课，并在中华语文网辟出的名师“高本大博客”专栏及时发布研究文稿，其影响范围越来越广。守着主体规范、融着伙伴引领、本着不息追求，该共同体各成员也在不同档次、不同规模的阵地和舞台上频频亮相出彩，并由此赢得众人注目、收获发展成果。就在共同体诞生后约一年半的时间里，由高本大主持的小学语政学科Ⅲ名师专业发展共同体中已涌现不少成功事例——苏州外国语学校副校长、市名教师张彤于2010年8月被评为第11批江苏省小学语文特级教师；苏州市教科院教研员、市名教师胡春娜于2011年1月由北京大学出版社出版约40万字《小学品德与生活（社会）教学策略与行为诊断》专著一部；苏州工业园区教研室教科员、江苏省小学语文特级教师孙春福于2011年2月由全国中文核心期刊——《小学语文教学·人物》杂志以数万字篇幅作专题报道；高本大本人也于2010年9月在苏州大市六万三千多名中小学教育工作者中被评为首批仅有的3位苏州市中小学教育名家之一……
　　共同体是个激人奋进的动力机制，是个催人向上的发展平台，是个引人入胜的高位境界……工作演进至此，该共同体各成员不仅对需要怎么做了如指掌，且懂得如何去更自觉、更主动、更有作为地做出专业品牌的质地、显现专业品牌的力量。
　　我们有理由满怀期待。