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【摘 要】 体育活动对促进幼儿身心全面发展，增强和提高幼儿对自然环境的适应能力，减少疾病等方面具有积极的作用。文章通过对幼儿园体育活动开展的形式进行调查分析，发现早操局限于简单律动，缺乏适当的运动负荷；体育教学活动过于游戏化，缺乏结构性；户外游戏时间偏少，对器械的利用不够充分；幼儿运动会开展形式有待丰富等问题，并针对以上现象提出相关建议，以期能够改善幼儿园体育活动开展的效果。
【关键词】 幼儿园；体育活动；组织形式
幼儿园体育，契合幼儿的年龄特点，以生动、活泼、有趣的形式来开展，同时穿插以基本的动作训练，有效地促进了幼儿各器官的正常发育及发展，完善了幼儿的基本动作。由于大部分体育活动在户外进行，因而有利于增强幼儿的体质和对疾病的抵抗能力，从而提高人的身体素质和运动能力，使幼儿健康成长。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园要积极开展形式多样的，适合幼儿身心发展的体育活动。”当前幼儿园体育活动形式虽然丰富，但是在实践操作中仍然存在问题，长久以来，会对幼儿身心健康、和谐、全面的发展产生严重的影响。
一、不同类型体育活动开展的现状
（一）早操局限于简单律动，缺乏一定的运动负荷
早操是幼儿一日活动中重要的晨间活动，主要以律动操为主。幼儿早操能让幼儿身体较快地进入工作状态，提高活动效率；能培养幼儿良好的体育锻炼习惯和态度，全面锻炼身体，促进身体各部分均衡发育，培养正确的身体姿势。但随着笔者观察的深入，发现幼儿园早操活动在开展的过程中存在两个问题：一是幼儿早操过于游戏化，弱化了幼儿早操的锻炼功能，局限于简单的律动游戏，只能激发幼儿对做早操的兴趣，却不能较好的达到锻炼的目的；二是早操的体育特点被削减，主要是表现为幼儿基本体操动作编排的过于舞蹈化，缺乏力度。幼儿早操主要通过头颈、上下肢、躯干等部位等协调配合，根据人体各部位运动的特点完成相应的举、振、转、绕、蹲等动作的组合身体练习。我们必须充分挖掘幼儿园早操强健身心的功能，避免幼儿早操舞蹈化、游戏化的倾向，实现幼儿早操应有的体育锻炼效果。
（二）体育教学活动过于游戏化，缺乏结构性
体育教学活动以身体练习为主要内容，是一种有目的、有计划、有组织的体育活动。体育教学活动的设计除了依据人体生理机能变化规律，还要依据活动中幼儿心理活动变化等规律。笔者发现幼儿园每星期一般安排1至2节体育教学活动，基本上能满足幼儿身体发展需要。但深入观察后发现，体育教学活动的设计游戏化倾向较为严重，活动目标设计缺乏科学性，只追求表面效果而达不到锻炼幼儿的目的；活动内容主要集中于一些走、跑、跳练习，而攀爬类内容则较为缺乏；活动组织过程中幼儿等待的时间过长，一节活动结束每个幼儿的参与时间往往只有几分钟。针对上述现状，幼儿园班级严重超编应该是主要因素。班额较大，体育教师活动设计需要考虑的方面就多，尤其是幼儿安全问题，增加了教师的负担，降低了活动结构性。
（三）户外体育游戏时间偏少，对器材的利用不充分
幼儿体育游戏是以基本动作为主要内容，以游戏活动为形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。在游戏展开过程中，教师可借助一定的器械，设定一定的角色，以增强游戏的趣味性，提高幼儿参与的积极性。从调查来看，大部分幼儿园基本满足了幼儿参与户外游戏所需要的时间。但户外体育游戏难免有风险，特别是年龄较小的幼儿自我保护意识和能力较弱，教师在开展户外体育游戏时就出现了诸多限制，具体表现为：减少开展户外体育游戏的时间和次数；幼儿户外体育游戏时教师指导干涉太多；缺乏必要的游戏规则降低了游戏的价值。
（四）幼儿运动会组织方式有待提升
组织运动会，既是对幼儿园日常体育活动开展效果的检验，也是老师与老师、老师与幼儿、老师与家长间的交流、学习、分享活动。被调查的幼儿园充分利用周边环境，到社区、公园、健身广场等开展运动会，主要以亲子运动会为主。亲子互动活动可以增强家园合作，培养幼儿积极参与体育活动的愿望和热情，但是由于父母陪伴幼儿共同参与，过份替代幼儿参加比赛现象时有发生，且不能很好地遵守活动规则。另外，幼儿园设计展示幼儿身体动作发展水平的游戏项目较少，而是小、中、大班幼儿一起玩同样的游戏，此类活动的开展表面看似热闹，而幼儿运动会的真正价值——运动与锻炼则被忽视。
二、改善幼儿园体育活动开展的建议
针对以上这些现象笔者开展了研究，经过多次的组织活动和反思分析后，试图找出较为合理的形式，提出相应的建议如下：
（一）早操动作编排应适当增加幼儿活动负荷量
早操应在教师与幼儿之间确立一个共同的主题，以游戏的形式开展，在音乐的选择、器械的运用、动作的编排、队形的变换和规则的制定等方面体现出幼儿的主动参与，以锻炼身体心理健康发展为主要目的。现代我国独生子女较多，孩子们会因为家庭环境的不同，在饮食、睡眠、行为举止上存在着各种问题，导致抵抗力变差、身体虚弱、好生病等一些健康方面的问题，针对这些健康问题，急需幼儿体育在一定程度上给予合理的调解；因此早操还应在现有的发展动作和促进幼儿生长发育的基础上，研究并开发其养生、保健和体疗功能，在动作的编排中可以借鉴我国的武术原理和太极拳原理：
1.武术动作包含屈伸，平衡、跳跃、跌扑等一系列套路运动，幼儿在武术训练时身体各部位都要参与运动，因此编排规范，优秀的武术操，可以对幼儿的反应速度，力量、柔和心理的发展得到全面锻炼；
2.太极拳要求以静制动，以柔克刚、避实就虚、借力发力，如果我们把太极拳的理念用在幼儿早操的编排上，使它与幼儿不同年龄阶段和幼儿动作发展的特点相结合，就能有益于幼儿身体系统机能的改善；提高幼儿的综合素质能力，从而发挥有效的保健、体疗和康复的作用。
（二）科学合理地设计幼儿体育教学活动
幼儿园要保持恰当的师生比列（如小班2：16，中班2：20，大班2：25），以适合个别化教学和不同年龄水平的教学需要，提高教师的专业知识和业务水平，使其具备未来幼儿教育所需要的素质能力，适应并胜任未来的幼儿教育工作。怎样教好幼儿园体育教学活动，笔者有以下几点体会： 1.合理安排教学内容
体育教学活动的安排，不仅要符合幼儿的年龄特点，还要考虑一年中四季的不同变化。上课开始要做好热身运动，课的最后要做好放松练习；一般要求活动量较小的内容放在夏季和秋季，活动量较大的内容要放在春季和冬季；在正常教学的情况下，体育课要逐渐增加运动量，以满足幼儿好动的需求，促进身体新陈代谢，逐渐增强幼儿的体质。
2.教好基本动作
在新鲜空气及日光下进行体育活动，是幼儿生长发育、增强体质的一个重要手段。体育教师在教学活动时，示范动作要准确，讲解要简单明了，讲解时语言要抓住重点，生动形象，富有感情，使幼儿对所要做的动作产生兴趣，激发幼儿的积极参与和学习的愿望。可根据儿童凭直解经验理解事物的特点，教师在示范、讲解之后，可立即让儿童进行练习。
3.教具的准备
上课要用的教具、活动器具，必须事先准备好，并作妥善安排。如果处理不适当，会分散幼儿上课中的注意力，影响幼儿对体育活动的兴趣和动作的完成。例如：在一节课的安排中，如果教具过多，就可以在活动前让幼儿练习几次，上课时就由他们去放置，这样就不会因放置教具而占用大量的活动时间。让幼儿帮助老师做一些力所能及的事情，这也有益于培养幼儿的自理能力。
（三）延长户外游戏时间，充分开发利用户外游戏的价值
丰富的游戏环境是幼儿参加体育游戏的基础，在正常情况下幼儿每天户外活动的时间不得少于一小时。笔者认为幼儿园户外游戏的开发利用可以从以下几方面入手：
1.创设适宜的户外环境
调查对象由于条件的限制，户外场地小，班级组织集体活动多，单一内容游戏多，器具运用灵活变化创新少。针对幼儿园的实际情况，规划空间资源、创设适宜的户外活动场地、营造愉悦氛围，牢牢吸引幼儿的心。
2.丰富户外游戏的器械和材料
研究挖掘材料的多功能性，主要表现为充分挖掘体育器械的潜力，体现一物多玩，并利用废旧材料制作小型体育玩具；因地制宜为幼儿选择合适的体育器材，要充分符合幼儿身心发展的特点。
（四）运动会应符合幼儿的年龄特点，重视幼儿规则意识的培养
各个年龄段的亲子运动会有不同的目标和形式，亲子运动会的召开首先要勘察地形，考虑环节的设计，体现年龄的特点和需要；其次要运用不同的形式开展家长工作，使家长明确本次活动的目的与要求，理解其意义，从而达到更好的配合效果。
幼儿园应该开展多种形式的运动会，可分为季节运动会、民间游戏运动会和亲子运动会，使幼儿园运动会从形式到内容更加丰富。组织幼儿运动会，需要注意做到引导幼儿主动参与，积极做好赛前准备，自觉遵守竞赛规则，懂得轮流、等待、分享、谦让与合作，真正让幼儿成为运动会的主人。
参考文献
[1]何成文.幼儿体育活动的创新与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2010，1-10.
[2]邹小花.幼儿园晨间体育活动的指导策略[J].小学时代教育研究，2011，（7）.
[3]浩钕.因地制宜开展多种形式的幼儿园体育活动[J].儿童与健康，2011，（2）.
[4]谭星.幼儿园体育[M].北京：北京师范大学出版社，2001，315-323.
[5]陆克俭.幼儿园早操的改革思考与实践创新[J].早期教育（教师版），2011，（Z1）.
[6]龙会娟.幼儿园体育的现状与思考[J].现代教育教研，2011，（10）.
[7]马睿.让幼儿体育活动更有效[J].宁夏教育，2011，（1）.
[8]李严锐.幼儿园开展体育活动的现状与对策[J].新课程，2010，（11）.
【关键词】 幼儿园；体育活动；组织形式
幼儿园体育，契合幼儿的年龄特点，以生动、活泼、有趣的形式来开展，同时穿插以基本的动作训练，有效地促进了幼儿各器官的正常发育及发展，完善了幼儿的基本动作。由于大部分体育活动在户外进行，因而有利于增强幼儿的体质和对疾病的抵抗能力，从而提高人的身体素质和运动能力，使幼儿健康成长。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园要积极开展形式多样的，适合幼儿身心发展的体育活动。”当前幼儿园体育活动形式虽然丰富，但是在实践操作中仍然存在问题，长久以来，会对幼儿身心健康、和谐、全面的发展产生严重的影响。
一、不同类型体育活动开展的现状
（一）早操局限于简单律动，缺乏一定的运动负荷
早操是幼儿一日活动中重要的晨间活动，主要以律动操为主。幼儿早操能让幼儿身体较快地进入工作状态，提高活动效率；能培养幼儿良好的体育锻炼习惯和态度，全面锻炼身体，促进身体各部分均衡发育，培养正确的身体姿势。但随着笔者观察的深入，发现幼儿园早操活动在开展的过程中存在两个问题：一是幼儿早操过于游戏化，弱化了幼儿早操的锻炼功能，局限于简单的律动游戏，只能激发幼儿对做早操的兴趣，却不能较好的达到锻炼的目的；二是早操的体育特点被削减，主要是表现为幼儿基本体操动作编排的过于舞蹈化，缺乏力度。幼儿早操主要通过头颈、上下肢、躯干等部位等协调配合，根据人体各部位运动的特点完成相应的举、振、转、绕、蹲等动作的组合身体练习。我们必须充分挖掘幼儿园早操强健身心的功能，避免幼儿早操舞蹈化、游戏化的倾向，实现幼儿早操应有的体育锻炼效果。
（二）体育教学活动过于游戏化，缺乏结构性
体育教学活动以身体练习为主要内容，是一种有目的、有计划、有组织的体育活动。体育教学活动的设计除了依据人体生理机能变化规律，还要依据活动中幼儿心理活动变化等规律。笔者发现幼儿园每星期一般安排1至2节体育教学活动，基本上能满足幼儿身体发展需要。但深入观察后发现，体育教学活动的设计游戏化倾向较为严重，活动目标设计缺乏科学性，只追求表面效果而达不到锻炼幼儿的目的；活动内容主要集中于一些走、跑、跳练习，而攀爬类内容则较为缺乏；活动组织过程中幼儿等待的时间过长，一节活动结束每个幼儿的参与时间往往只有几分钟。针对上述现状，幼儿园班级严重超编应该是主要因素。班额较大，体育教师活动设计需要考虑的方面就多，尤其是幼儿安全问题，增加了教师的负担，降低了活动结构性。
（三）户外体育游戏时间偏少，对器材的利用不充分
幼儿体育游戏是以基本动作为主要内容，以游戏活动为形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。在游戏展开过程中，教师可借助一定的器械，设定一定的角色，以增强游戏的趣味性，提高幼儿参与的积极性。从调查来看，大部分幼儿园基本满足了幼儿参与户外游戏所需要的时间。但户外体育游戏难免有风险，特别是年龄较小的幼儿自我保护意识和能力较弱，教师在开展户外体育游戏时就出现了诸多限制，具体表现为：减少开展户外体育游戏的时间和次数；幼儿户外体育游戏时教师指导干涉太多；缺乏必要的游戏规则降低了游戏的价值。
（四）幼儿运动会组织方式有待提升
组织运动会，既是对幼儿园日常体育活动开展效果的检验，也是老师与老师、老师与幼儿、老师与家长间的交流、学习、分享活动。被调查的幼儿园充分利用周边环境，到社区、公园、健身广场等开展运动会，主要以亲子运动会为主。亲子互动活动可以增强家园合作，培养幼儿积极参与体育活动的愿望和热情，但是由于父母陪伴幼儿共同参与，过份替代幼儿参加比赛现象时有发生，且不能很好地遵守活动规则。另外，幼儿园设计展示幼儿身体动作发展水平的游戏项目较少，而是小、中、大班幼儿一起玩同样的游戏，此类活动的开展表面看似热闹，而幼儿运动会的真正价值——运动与锻炼则被忽视。
二、改善幼儿园体育活动开展的建议
针对以上这些现象笔者开展了研究，经过多次的组织活动和反思分析后，试图找出较为合理的形式，提出相应的建议如下：
（一）早操动作编排应适当增加幼儿活动负荷量
早操应在教师与幼儿之间确立一个共同的主题，以游戏的形式开展，在音乐的选择、器械的运用、动作的编排、队形的变换和规则的制定等方面体现出幼儿的主动参与，以锻炼身体心理健康发展为主要目的。现代我国独生子女较多，孩子们会因为家庭环境的不同，在饮食、睡眠、行为举止上存在着各种问题，导致抵抗力变差、身体虚弱、好生病等一些健康方面的问题，针对这些健康问题，急需幼儿体育在一定程度上给予合理的调解；因此早操还应在现有的发展动作和促进幼儿生长发育的基础上，研究并开发其养生、保健和体疗功能，在动作的编排中可以借鉴我国的武术原理和太极拳原理：
1.武术动作包含屈伸，平衡、跳跃、跌扑等一系列套路运动，幼儿在武术训练时身体各部位都要参与运动，因此编排规范，优秀的武术操，可以对幼儿的反应速度，力量、柔和心理的发展得到全面锻炼；
2.太极拳要求以静制动，以柔克刚、避实就虚、借力发力，如果我们把太极拳的理念用在幼儿早操的编排上，使它与幼儿不同年龄阶段和幼儿动作发展的特点相结合，就能有益于幼儿身体系统机能的改善；提高幼儿的综合素质能力，从而发挥有效的保健、体疗和康复的作用。
（二）科学合理地设计幼儿体育教学活动
幼儿园要保持恰当的师生比列（如小班2：16，中班2：20，大班2：25），以适合个别化教学和不同年龄水平的教学需要，提高教师的专业知识和业务水平，使其具备未来幼儿教育所需要的素质能力，适应并胜任未来的幼儿教育工作。怎样教好幼儿园体育教学活动，笔者有以下几点体会： 1.合理安排教学内容
体育教学活动的安排，不仅要符合幼儿的年龄特点，还要考虑一年中四季的不同变化。上课开始要做好热身运动，课的最后要做好放松练习；一般要求活动量较小的内容放在夏季和秋季，活动量较大的内容要放在春季和冬季；在正常教学的情况下，体育课要逐渐增加运动量，以满足幼儿好动的需求，促进身体新陈代谢，逐渐增强幼儿的体质。
2.教好基本动作
在新鲜空气及日光下进行体育活动，是幼儿生长发育、增强体质的一个重要手段。体育教师在教学活动时，示范动作要准确，讲解要简单明了，讲解时语言要抓住重点，生动形象，富有感情，使幼儿对所要做的动作产生兴趣，激发幼儿的积极参与和学习的愿望。可根据儿童凭直解经验理解事物的特点，教师在示范、讲解之后，可立即让儿童进行练习。
3.教具的准备
上课要用的教具、活动器具，必须事先准备好，并作妥善安排。如果处理不适当，会分散幼儿上课中的注意力，影响幼儿对体育活动的兴趣和动作的完成。例如：在一节课的安排中，如果教具过多，就可以在活动前让幼儿练习几次，上课时就由他们去放置，这样就不会因放置教具而占用大量的活动时间。让幼儿帮助老师做一些力所能及的事情，这也有益于培养幼儿的自理能力。
（三）延长户外游戏时间，充分开发利用户外游戏的价值
丰富的游戏环境是幼儿参加体育游戏的基础，在正常情况下幼儿每天户外活动的时间不得少于一小时。笔者认为幼儿园户外游戏的开发利用可以从以下几方面入手：
1.创设适宜的户外环境
调查对象由于条件的限制，户外场地小，班级组织集体活动多，单一内容游戏多，器具运用灵活变化创新少。针对幼儿园的实际情况，规划空间资源、创设适宜的户外活动场地、营造愉悦氛围，牢牢吸引幼儿的心。
2.丰富户外游戏的器械和材料
研究挖掘材料的多功能性，主要表现为充分挖掘体育器械的潜力，体现一物多玩，并利用废旧材料制作小型体育玩具；因地制宜为幼儿选择合适的体育器材，要充分符合幼儿身心发展的特点。
（四）运动会应符合幼儿的年龄特点，重视幼儿规则意识的培养
各个年龄段的亲子运动会有不同的目标和形式，亲子运动会的召开首先要勘察地形，考虑环节的设计，体现年龄的特点和需要；其次要运用不同的形式开展家长工作，使家长明确本次活动的目的与要求，理解其意义，从而达到更好的配合效果。
幼儿园应该开展多种形式的运动会，可分为季节运动会、民间游戏运动会和亲子运动会，使幼儿园运动会从形式到内容更加丰富。组织幼儿运动会，需要注意做到引导幼儿主动参与，积极做好赛前准备，自觉遵守竞赛规则，懂得轮流、等待、分享、谦让与合作，真正让幼儿成为运动会的主人。
参考文献
[1]何成文.幼儿体育活动的创新与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2010，1-10.
[2]邹小花.幼儿园晨间体育活动的指导策略[J].小学时代教育研究，2011，（7）.
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[4]谭星.幼儿园体育[M].北京：北京师范大学出版社，2001，315-323.
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[6]龙会娟.幼儿园体育的现状与思考[J].现代教育教研，2011，（10）.
[7]马睿.让幼儿体育活动更有效[J].宁夏教育，2011，（1）.
[8]李严锐.幼儿园开展体育活动的现状与对策[J].新课程，2010，（11）.