学校非常重视学生社团工作，近些年在各级领导的指导下不断丰富社团工作的内涵，充分利用学校小初高一体化育人模式的优势，让学生自主发展社团课程，在实践体验中培养学生的责任意识与担当精神。
　　为学生搭建平台，充分利用学校小初高一体化育人模式的优势，发挥学生自主发展社团在丰富学生的校园文化生活、调动学生参与学校各种活动、主动承担学校和社会责任的积极性等方面的作用，让全体学生在自主社团体验中获得感悟，在担当责任中收获成长。
　　学校扶植学生自主发展社团，将其作为学校实现育人目标的一个重要渠道。通过鼓励和扶植学生自主发展社团，引导学生积极发挥自己的特长，寻找自己的闪光点，并结合学校行为习惯培养目标，在活动过程中让学生体验感悟，在担当责任中成长。
　　学校大力扶植学生自主发展社团，有利于挖掘学生潜能，发挥学生的主观能动性，使全体学生受益，培养学生终身受益的能力。
　　在指导和培训学生社团负责人开展活动的过程中，我们把学生自主发展社团活动成果不断固化，形成学校特有的社团活动课程，并纳入学校修身课程和发展力课程，让社团活动扎根，让社团活动变成社团课程，让这棵大树更加枝繁叶茂。学生的成长与发展最终将会推动学校的快速发展，在实现学校育人目标的同时为国家培养栋梁之才，为社会培养合格公民及创新型复合人才。
　　依据学生年龄特点、身心发展规律及学校学生的实际情况，学校学生社团一体化课程研究重点放在中学带动小学开展活动、中小学联动、一体化发展方面。
　　学校倡导学生积极组建社团、参加社团活动，提出了“人人都参与社团活动”的要求，在实践过程中依据学校学生的实际情况制定《学生自主发展社团管理条例》。
　　为了充分调动学生社团活动的积极性，提高社团活动效果，制定了《雏鹰优秀社团评选办法》、社团信誉卡及积分卡制度等。《评选办法》将“每个自主发展社团每学期进行不同形式的成果展示”和“主动承担学校工作任务”纳入评选优秀社团的必要条件。
　　本学期，《育英学校学生综合素质评价方案》出台，也将社团活动及评价纳入其中，充分显示出学校对社团活动的重视，对学生能力培养的重视。
　　目前，学校的学生自主发展社团有70多个，涉及科技类、政治社团类、经济类、文化艺术类、校园服务类、休闲娱乐类等多种类型。社团学生在指导教师的帮助下和社长们的带领下，团结协作开展了一系列丰富多彩的活动。
　　学校根据学生社团的不同类型及活动内容指导学生开展社团活动和实践活动。
　　学校的一些经济类、政治社会类的社团因为涉及很多专业知识，所以基本上由中学生（大多是高中生）组建，并由专业的指导教师进行指导，社团成员也以中学生为主，开展活动涉及的面较广，内容比较丰富。中小学生依据自己的兴趣和爱好自愿建立文学、艺术、科技等社团，并且自主开展活动。
　　学生自主发展社团，承载了学生新的希望与梦想，学校自主发展社团的全新建设也刚刚开始，如同我国现阶段的改革创新与发展一样，在面临着很多困难的同时也拥有新的发展机遇。建设好学生自主学习社团，充分发挥社团的育人功能，探索社團育人的模式与路径，形成富有特色的育人新机制，是每一个社团教育人的梦想，衷心希望学生社团建设能够成为一个有力推动学生个人、家庭、学校、社会发展的美丽组织。