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【摘要】体育欣赏是体育种类特别是审美活动类的主要表现形态之一，是一种行为，大学体育在21世纪新的发展特点是以全面发展学生为中心，以“健康第一”的宗旨为指导思想。体育欣赏在大学生体育教育，普及体育知识中起着不可替代的作用。
【关键词】体育欣赏 大学体育教育 体育精神
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0216-02
体育欣赏的内容大致包括：1）对运动动作的欣赏。2）对运动员品德的欣赏。3）对运动比赛过程中各项规则和标准的欣赏。4）对有关体育报刊作品的欣赏。5）对体育装备的欣赏等。在大学体育教育中，不仅要让学生在体育中得到锻炼，更重要的是正确认识体育，对体育项目有着正确积极的认识和领悟。因此，体育欣赏教育在大学生体育教育中举足轻重。体育欣赏的特性主要在于以下几点：
1.体育欣赏有着特定的趣味性
对于现实生活中的一些事或现象，人们通常会表现出不同的兴趣和喜爱，就叫作趣味。对于体育的喜爱，每个人都是不同的，比如说男生就喜欢一些比较刺激的运动，能够张扬出活力，还能够显示出男性的力量；而女生则喜欢一些比较柔和健美的运动，比如健美操，瑜伽等等。这些正是多样性的趣味所表现出来的现象。又由于人与人之间生理心理素质的不同，生活条件的不同，这种趣味特征又表现出一定的个体差异性。因此在体育教育中，要展开体育欣赏的学习，根据不同的个体对体育的不同需求而展开培养，打好个人终身体育的基础。
2.体育欣赏的大同性
体育欣赏的兴趣虽然因人而异，但也表现有一定的普遍性。体育事项是人类发明规定的，涵盖着一定的文化内涵，这种文化背景体现出来的人们欣赏体育的标准和它的一致性最为明显。而且很多大学生随流现象，跟风心理也说明了体育欣赏的大同性。
3.体育欣赏能带来一定的愉悦性
我们在欣赏体育时不仅是一种精神享受，还有生理上的刺激，激发自己参与其中。比如在体育比赛中如果中国队获胜时，随着五星红旗的升起，中国观众会不由自主的呐喊鼓掌，这就是一种生理参与。观众在观看时，不停地呐喊鼓劲，并从中体会体育的乐趣，收获快乐，因此，欣赏愉悦感是生理和心理高兴的结合体。
体育欣赏在大学体育教育中的作用主要体现在以下几个方面：
1.体育欣赏有助于激发学生对体育运动的兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，兴趣直接影响学生在学习事物中的积极性。要想提高体育教学质量，首要任务就是激发学生对体育的兴趣，使其成为学生生活的一种需要才行。而很多体育实践主要在于技能的培训，很多学生都是在被动接受，很容易让学生对体育形成抵触心理，根本提不上兴趣可言。体育欣赏则是从心理上灌输体育知识，综合视觉感觉等主观感受，重在让学生主动接受。这与以往的体育教育相比事半功倍，是一种创新。通过激发学生在心理上的渴求从而提高学习兴趣。同时也提高了学生参加体育活动的积极性。
2.体育欣赏有助于提高大学生文化素养
大学时代正是对知识最渴求的时期，对外界新事物充满了渴望和渴求，提高文化素养，增加知识认识。体育欣赏不仅仅是在介绍各种趣味体育事项，让学生加强对体育知识的了解认识，还引导学生欣赏体育，感受运动魅力。体育欣赏的丰富内容促进了学生体育精神的培养，掌握运动精神，树立顽强意志，增强对各种不良环境的适应能力，为养成终身体育精神打下良好基础。
3.体育欣赏有助于综合素质的培养
体育欣赏的重点是像学者展示体育运动的美，比如动作美、姿态美、运动员所展现出来的精神美、素质美以及应对突发事件的智慧美等。使大学生在学习欣赏体育美时感受人类的力量、智慧、技术、品质、内涵美和运动精神。向学生传达着一种对美的意识感知和创造精神。使学生在学习中得到教育，同时主动地接受汲取体育精神，培养度体育的兴趣，树立终身体育观念。体育欣赏对于学生掌握体育主旨，增强个人体育意识有积极的作用。同时也是培养学生德智体美劳的一种重要手段。增强学生对欣赏体育的认识学习，还有助于将学生的审美心理与道德心理联系起来。使审美情感作为学生的动力，来完善他们的道德素质。同时在学习欣赏体育时，也可以伺机放松一下，从心灵方面认识体育活动，既可以得到放松又陶冶了情操。
4.体育欣赏有助于对大学生想象力和创造力的培养
体育欣赏凭借丰富有趣的内容，使学生一改以往对体育被动的接受方式。充分激发主观能动性，这种欣赏是具有自身创造性地。通过学习欣赏体育体会体育的乐趣。而且欣赏并不是简单的观看欣赏体育节目，而是在欣赏的同时还要用心去体会，感受其内在意义宗旨，并学以致用，完善自我。通过体育固有的节凑、力量感受体育的魅力。并从中体会所蕴含的具有鲜明时代特色的历史背景和社会背景，有助于开发自己的创造力和想象力。体育欣赏本身就携带着一种轻松活泼的氛围，一种激发学生圣灵感和创造精神的氛围。在欣赏体育的学习中，学生会不自觉地对所看到的内容展开想象和憧憬，一遍遍的品味体育动作的美妙，并对有些不太完善的动作进行思考和改正，不仅增强了学生对于体育的爱好，更有助于培养学生的想象力和创新能力。因此，在体育教学中，通过体育欣赏来开发学生对体育的热爱非常必要。
5.体育欣赏是课外体育实践课程合理展开的必要条件
在体育教学中，有很多动作并不是口头演示就可以教会的，不能把握技术核心，领略动作要点就很难学会，比如游泳课，老师在下面游的很好，师范的也很到位，但由于个别学生自身浮水能力较弱，有没有把握动作要领就很难学会。对体育产生惧怕心理就是无可厚非的。而欣赏体育就恰恰可以弥补实践上的这一点不足，将抽象的知识通过案例演示形象化，便于学生理解吸收。学生自己通过发散思维，领略要点，找出自己的错误，从而简单明了的学会了以前学不会的体育动作。对该运动项目也有了较为理性的认识，培养一种更积极的心态。
体育欣赏不仅可以给人们添加很多生活乐趣，还有助于社会安定团结，传承的是一种大爱思想。体育欣赏促进了体育运动的进一步发展。特别是在大学体育教育中，体育欣赏的作用更是不容忽视，不仅丰富了大学生的课外生活，拓宽知识面，还树立了一种体育精神，保持健康人生态度，有效调节大学生心理健康，时刻保持一颗积极进取的心。
参考文献：
[1]饶坚.唐春芳.论体育欣赏的特性[j].北京体育大学学报，2005.28（12）
[2]蔡春霞.王德洪.论体育教学中的体育欣赏.温州职业技术学院学报（自然科学版）[j].2002，（9）
【关键词】体育欣赏 大学体育教育 体育精神
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0216-02
体育欣赏的内容大致包括：1）对运动动作的欣赏。2）对运动员品德的欣赏。3）对运动比赛过程中各项规则和标准的欣赏。4）对有关体育报刊作品的欣赏。5）对体育装备的欣赏等。在大学体育教育中，不仅要让学生在体育中得到锻炼，更重要的是正确认识体育，对体育项目有着正确积极的认识和领悟。因此，体育欣赏教育在大学生体育教育中举足轻重。体育欣赏的特性主要在于以下几点：
1.体育欣赏有着特定的趣味性
对于现实生活中的一些事或现象，人们通常会表现出不同的兴趣和喜爱，就叫作趣味。对于体育的喜爱，每个人都是不同的，比如说男生就喜欢一些比较刺激的运动，能够张扬出活力，还能够显示出男性的力量；而女生则喜欢一些比较柔和健美的运动，比如健美操，瑜伽等等。这些正是多样性的趣味所表现出来的现象。又由于人与人之间生理心理素质的不同，生活条件的不同，这种趣味特征又表现出一定的个体差异性。因此在体育教育中，要展开体育欣赏的学习，根据不同的个体对体育的不同需求而展开培养，打好个人终身体育的基础。
2.体育欣赏的大同性
体育欣赏的兴趣虽然因人而异，但也表现有一定的普遍性。体育事项是人类发明规定的，涵盖着一定的文化内涵，这种文化背景体现出来的人们欣赏体育的标准和它的一致性最为明显。而且很多大学生随流现象，跟风心理也说明了体育欣赏的大同性。
3.体育欣赏能带来一定的愉悦性
我们在欣赏体育时不仅是一种精神享受，还有生理上的刺激，激发自己参与其中。比如在体育比赛中如果中国队获胜时，随着五星红旗的升起，中国观众会不由自主的呐喊鼓掌，这就是一种生理参与。观众在观看时，不停地呐喊鼓劲，并从中体会体育的乐趣，收获快乐，因此，欣赏愉悦感是生理和心理高兴的结合体。
体育欣赏在大学体育教育中的作用主要体现在以下几个方面：
1.体育欣赏有助于激发学生对体育运动的兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，兴趣直接影响学生在学习事物中的积极性。要想提高体育教学质量，首要任务就是激发学生对体育的兴趣，使其成为学生生活的一种需要才行。而很多体育实践主要在于技能的培训，很多学生都是在被动接受，很容易让学生对体育形成抵触心理，根本提不上兴趣可言。体育欣赏则是从心理上灌输体育知识，综合视觉感觉等主观感受，重在让学生主动接受。这与以往的体育教育相比事半功倍，是一种创新。通过激发学生在心理上的渴求从而提高学习兴趣。同时也提高了学生参加体育活动的积极性。
2.体育欣赏有助于提高大学生文化素养
大学时代正是对知识最渴求的时期，对外界新事物充满了渴望和渴求，提高文化素养，增加知识认识。体育欣赏不仅仅是在介绍各种趣味体育事项，让学生加强对体育知识的了解认识，还引导学生欣赏体育，感受运动魅力。体育欣赏的丰富内容促进了学生体育精神的培养，掌握运动精神，树立顽强意志，增强对各种不良环境的适应能力，为养成终身体育精神打下良好基础。
3.体育欣赏有助于综合素质的培养
体育欣赏的重点是像学者展示体育运动的美，比如动作美、姿态美、运动员所展现出来的精神美、素质美以及应对突发事件的智慧美等。使大学生在学习欣赏体育美时感受人类的力量、智慧、技术、品质、内涵美和运动精神。向学生传达着一种对美的意识感知和创造精神。使学生在学习中得到教育，同时主动地接受汲取体育精神，培养度体育的兴趣，树立终身体育观念。体育欣赏对于学生掌握体育主旨，增强个人体育意识有积极的作用。同时也是培养学生德智体美劳的一种重要手段。增强学生对欣赏体育的认识学习，还有助于将学生的审美心理与道德心理联系起来。使审美情感作为学生的动力，来完善他们的道德素质。同时在学习欣赏体育时，也可以伺机放松一下，从心灵方面认识体育活动，既可以得到放松又陶冶了情操。
4.体育欣赏有助于对大学生想象力和创造力的培养
体育欣赏凭借丰富有趣的内容，使学生一改以往对体育被动的接受方式。充分激发主观能动性，这种欣赏是具有自身创造性地。通过学习欣赏体育体会体育的乐趣。而且欣赏并不是简单的观看欣赏体育节目，而是在欣赏的同时还要用心去体会，感受其内在意义宗旨，并学以致用，完善自我。通过体育固有的节凑、力量感受体育的魅力。并从中体会所蕴含的具有鲜明时代特色的历史背景和社会背景，有助于开发自己的创造力和想象力。体育欣赏本身就携带着一种轻松活泼的氛围，一种激发学生圣灵感和创造精神的氛围。在欣赏体育的学习中，学生会不自觉地对所看到的内容展开想象和憧憬，一遍遍的品味体育动作的美妙，并对有些不太完善的动作进行思考和改正，不仅增强了学生对于体育的爱好，更有助于培养学生的想象力和创新能力。因此，在体育教学中，通过体育欣赏来开发学生对体育的热爱非常必要。
5.体育欣赏是课外体育实践课程合理展开的必要条件
在体育教学中，有很多动作并不是口头演示就可以教会的，不能把握技术核心，领略动作要点就很难学会，比如游泳课，老师在下面游的很好，师范的也很到位，但由于个别学生自身浮水能力较弱，有没有把握动作要领就很难学会。对体育产生惧怕心理就是无可厚非的。而欣赏体育就恰恰可以弥补实践上的这一点不足，将抽象的知识通过案例演示形象化，便于学生理解吸收。学生自己通过发散思维，领略要点，找出自己的错误，从而简单明了的学会了以前学不会的体育动作。对该运动项目也有了较为理性的认识，培养一种更积极的心态。
体育欣赏不仅可以给人们添加很多生活乐趣，还有助于社会安定团结，传承的是一种大爱思想。体育欣赏促进了体育运动的进一步发展。特别是在大学体育教育中，体育欣赏的作用更是不容忽视，不仅丰富了大学生的课外生活，拓宽知识面，还树立了一种体育精神，保持健康人生态度，有效调节大学生心理健康，时刻保持一颗积极进取的心。
参考文献：
[1]饶坚.唐春芳.论体育欣赏的特性[j].北京体育大学学报，2005.28（12）
[2]蔡春霞.王德洪.论体育教学中的体育欣赏.温州职业技术学院学报（自然科学版）[j].2002，（9）