【摘 要】
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在核心素养渐成教育热词的当下,班主任须具备何种核心素养成了绕不开的话题。作为学生成长的"重要他人",班主任的核心素养有其特别的内涵和特征,并因此决定了其提升必须以育
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在核心素养渐成教育热词的当下,班主任须具备何种核心素养成了绕不开的话题。作为学生成长的"重要他人",班主任的核心素养有其特别的内涵和特征,并因此决定了其提升必须以育人为旨归。即在科学理念上须有对立德树人的教育本质和自身教育角色的深刻体认,在教育智慧上须有超越组织者、管理者、联系家庭桥梁和纽带的育人创见,在人格特质上要基于对学生真诚关爱、尊重的情感品质和教育情怀。
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