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物理教学必须关注学生的思维发展,让学生的思维与物理规律从现象到本质再到知识网的联结相一致,引导学生全方位地认识并内化知识,从学生的认知心理特点出发,创设情境,从感性到理性一步步地丰实学生的认知。注重知识逻辑层次显性化,将新旧知识有机联结,经历多次质的飞跃,最终实现认知螺旋式上升。
促进学生思维发展的“简谐运动”教学实践研究
【摘 要】
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物理教学必须关注学生的思维发展,让学生的思维与物理规律从现象到本质再到知识网的联结相一致,引导学生全方位地认识并内化知识,从学生的认知心理特点出发,创设情境,从感性
【机 构】
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南通市教育科学研究中心,
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2014年06期
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