【摘 要】
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听、说、读、看、写是语言学习的核心活动，学生围绕语篇的主题意义和主要内容，通过获取与梳理、概括与整合、分析与论证、批判与评价、迁移创新等活动，发展语言能力、提升思维品质，形成正确的价值观念，发展学习策略，学会学习。教师在教学实践中，依托教材进行单元主题意义教学，通过听说看读写等任务设置，不断发展学生语言能力，教学评价中对学生写作能力进行特别关注。初中英语人教版新目标教材提供丰富的主题意义阅读素材，并在单元末设置主题意义写作任务。“以读促写”的初中英语写作的单元主题任务设计，能有效利用六要素整合的英语课程内
【机 构】
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重庆市田家炳中学校 重庆 400000
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听、说、读、看、写是语言学习的核心活动，学生围绕语篇的主题意义和主要内容，通过获取与梳理、概括与整合、分析与论证、批判与评价、迁移创新等活动，发展语言能力、提升思维品质，形成正确的价值观念，发展学习策略，学会学习。教师在教学实践中，依托教材进行单元主题意义教学，通过听说看读写等任务设置，不断发展学生语言能力，教学评价中对学生写作能力进行特别关注。初中英语人教版新目标教材提供丰富的主题意义阅读素材，并在单元末设置主题意义写作任务。“以读促写”的初中英语写作的单元主题任务设计，能有效利用六要素整合的英语课程内容，发展学生语言能力。
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