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记得“新基础教育”实验之初，我们一方面被叶澜教授“追求生命本真”的教育理念深深震撼，另一方面仍期盼从专家手中获得可操作的行为模式。经历了十年发展性、成型性研究，我们才逐渐体会到，教育改革不能靠获取“单一行为模式”解决问题，而要靠变“人”，而这一切需要教师自己在新理念和实践的相互转化中构建新思想、新行为。