中考中的定论问题

来源 :数学教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:oldfly2005
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年各地数学中考和竞赛中,常常出现这样一类问题:某些代数式、函数式、方程、坐标或几何问题等,无论其中的字母或待定系数如何取值、图形位置如何变化、动点如何运动,图像(形)恒过某定点,或点恒在某确定的图像上,或某数学量恒为确定的值,或几何图形始终保持某位置关系不变,或某图形始终保持某形状不变,或始终保持某关系式不变等,我们统称为定论问题.这类问题常集代数、几何、三角知识于一体,灵活多变,动静结合,思维空间大,探究力度强,注重数学知识的整合、数学思想方法的考查、数学素养的培养,有较强的综合性,是中考热点和重点.
其他文献
数学教学既求真,也求美.数学归纳法具有在语言结构、思维模式、方法创新等方面的美.借助信息技术工具,可活化数学归纳法程式化的推理模型,演示其生动活泼的存在形态,激发学生
考题(2013年河南新课程高考适应性考试试题)已知函数f(x)=ln(x+1)-f(0)x-f′(0)x2+2.
“广州模式”具有丰富的理论内涵和扎实的实践基础,对广州技工教育实现新一轮大发展具有重要的指导意义。技工院校应借鉴国外实训基地建设的启发和国内实践经验,尤其是“广州模
从职校生语文能力的现状和社会用人单位的需要出发,分析了两者之间的差距,明确了高职语文教师在坚持差异性原则、开放性原则、实践性原则和系统性原则的基础上,应采取系统科学的
对常州市高职学生创业心理的影响因素进行了系统的研究,提出并分析了影响高职学生创业心理的四个因素:个人基本情况、个人特质、创业态度和创业倾向。通过对常州市高职院校在
本文对2013年秋季高考上海卷理科22题的第三小题开展进一步的研究,试图将考题的结论拓展到更完备的、更一般的情形.一、原考题如图1,已知双曲线C_1:(x~2)/2-y~2=1,曲线C_2:|y|=|x|+1.P
当前,完善教师资格制度被认为是促进教师专业化发展、加强管理、提高职业学校教师整体素质的必要条件。但现行教师资格制度内容要求不够全面,执行过程缺乏可操作性,不能满足
算术一平方平均(AM—QM)不等式、柯西(Cauchy)不等式、切比雪夫(Chebyshev)不等式在不等式证明中屡建奇功,是不等式证明中的三把利器.这些著名不等式的证明也是方法众多,各有千秋.
以商业性、娱乐性、世俗性为特点的大众文化在中职学生中的广泛传播,对德育工作提出了严峻的挑战,并产生了比较严重的消极影响。中职校应采取积极应对措施,化解大众文化对学生德
1.初识赛题数学竞赛贴吧交流共促活动暨第3届“沧海杯”数学竞赛一试第6题:计算器上有一个特殊的按键,在计算器上显示正整数礼时按下这个键,会等可能的将其替换为0至n-1中的任意