用ADO数据控件开发SQLServer应用程序

来源 :电脑学习 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuxing20090113
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  摘 要 介绍使用ADO数据控件开发SQL Server应用程序。并用一个具体的实例详细讲述其方法和步骤。 全文查看链接
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摘要:在教学实践中我们要指导学生熟读教材、模仿学写;教师要亲自动手,准备“下水文”;要指导学生写“真”写“实”,表达真情实感;要加强思维方式训练,培养学生作文创新能力,让学生写自己想说的话,乐于书面表达,逐步提高习作技能。  关 键 词:小学 习作 技能 指导    提起作文,学生害怕,教师头痛。传统的习作教学远离学生生活,禁锢学生个性,忽视习作教学的人文性。我们在指导习作的实践中要借助“以
【摘要】语言是人们表达思维和与他人交际的工具,是孩子健康发展的重要标志。幼儿期是学习语言的最佳时期,特别是学龄前阶段更是语言获得的“关键期”,儿童对语言的掌握基本上是在这一时期完成的。在幼儿园里,在语言活动中,我们经常可以看到一些孩子总是沉默不语,他们被认为是语言表达能力差、思维不够灵活的笨学生。他们是被忽视的群体,是被教师和同伴遗忘了的“角落”,他们不“笨”却被贴上“笨”的标签,那么怎样让这样的
课堂,既是学生汲取精神营养健康成长的摇篮,也是教师奉献汗水智慧提升生命价值的舞台。课堂,既是教育教学改革的前沿阵地,也是教育教学改革变化发展的晴雨表。不同的教育教学思想就会出现与之相应的不同的教育教学行为,最终会形成多变的课堂文化和课堂气象。在新课程改革逐步推进的过程中,在新课程理念的熏陶感召下,我想新的课堂教学应该是:让学生尽量动手实践,从实践中提高。    一、课前创设情境,激发学生动手的愿望
【摘要】老师最重要的是爱学生,而爱的前提,是记住他,记住他的名字。我们老师要采用勤于动脑、勤于动手、勤于动口的方法,用心记住每一个学生的名字,真诚地唤出他的名字,因为那是一种爱的呼唤!  【关键词】爱学生 学生名字    有人说:作为老师,没有什么能比的上爱学生更让人感动。而爱的前提,是记住他,记住他的名字,因为,你只有记住他的名字,亲切地唤出他的名字,才能拉近你和他的距离。有一个故事,一个十岁
如何上好语文课,如何提高语文课堂效率是一个常新的话题,也是一个永恒的话题。我在提高语文课堂教学效率的实践中体会到要从以下几方面多思考、多探索、多研究。    一、给学生成功的愉悦,帮学生树立自信    在学习过程中,学生如果有一种成功的情感体验反复多次,就会产生学习的愉悦感。因此,教师在教学实践中要设法给学生以成功的满足。课堂提问,问题不宜过难或过易。问题太难,学生无从下手,可望而不可及,长此以往
【摘要】音乐欣赏课是一门比较难以组织的活动,它需要学生有广泛的音乐知识,音乐激情,同时老师要开辟多种途径有意图的组织调动,激发学生融入音乐与之产生共鸣,以培养学生的审美情趣、实践能力和创新精神。作为教师只有树立全新的教学观念、努力探索的指导方法、培养学生的独创性思维能力,才能使学生成为音乐欣赏的真正的主体。  【关键词】审美;兴趣;想象力;思维创新;学科整合    音乐作为人类文化的一种重要形态和
作为物理教育工作着,我们都知道实验在物理教学中的重要意义。通过实验使学生获得必要的感性认识,从而帮助他们形成正确的概念,加深对规律的认识,加强对知识的理解和记忆。作为教师的演示实验来說,通过实验加强直观教学,刺激学生的感观使思维活跃起来,帮助学生在感性认识的基础上上升为理论。为了达到上述目的,演示实验必须做到:确保实验成功,演示的现象要清楚,使每个学生都能观察到。
【摘要】作为一名教师,应全面了解学生,尊重学生,正确评价并且善待学生的逆反心理,因为善待、并科学合理地借用学生的逆反心理对促进后进生的进步具有重要的意义。  【关键词】善待 逆反心理 促进 后进生    逆反心理,又称逆向心理或对抗心理,是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态。教师与学生经常接触、交流,不难发现,初中生或多或少都有一些与教师相对抗的心理一一“逆
众所周知,词汇是语言的基础。词汇教学,是英语教学中的基石。它的稳固与否,直接关系着语言教学的成败。如何才能让词汇教学,更富有成效,让学习者更轻松,更快乐,而不是把学习词汇变成一种负担,这是每个教学者必须思考的问题。根据多年的教学实践,和自己的反思总结,我觉得有些方法值得尝试。
【摘 要】本文提出在课程改革的今天,教师要转变教学观念,开展有效教学,促进学生的全面发展。本文是笔者探讨如何优化教学实施策略,提高教学实效的一些具体做法及体会。  【关键词】有效教学 教学实施策略 教学行为    我同目前中小学教学有一个非常突出的问题:教师很辛苦。学生很痛苦,学生得不到应有的、充分的、和谐的全面发展。究其原因有很多,笔者认为,其中有一点重要的原因就是传统教学中普遍存在教师讲、学生