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[摘要]论文以分析现代艺术在高校美术教育中的缺失为切入点，试图从当下美术教育现状的分析中找出解决美术教育认识滞后的方法。对在新时期高校美术教学的发展方向、发展思路的调整方面具有一定的参考价值。
[关键词]现代艺术观念；美术教育；教育改革
1 美术教育中观念滞后现状分析
现代艺术教育的缺失在当今美术教育体系中，有多方面的原因造成的，首先，多元化的艺术环境下，主流艺术已经不复存在，处于迷茫中的教师不能给现代艺术一个准确定位，于是采取保守态度，仍以传统和基础教育为主。其次，美术教育的目标在于提高高校大学生艺术素质，以及为普通美术教育提供师资。其中后者是师范美术教育的目的。
学生方面，刚脱离考前班基础造型能力训练的学子们，造型能力的严谨和准确还在他们的脑海当中被当作是艺术的最高圣殿，现代艺术在他们心目中，多属于“基础”不扎实者哗众取宠的一种手段。
新世纪的美才教育工作者，应当重新认识二十一世纪的美术教育，其中美术教育观念发生了哪些更新和改变呢?表现为哪些特征呢?为了使我们有一个清醒的头脑，有一个全方位认识和理解。我们从以下几个方面进行探讨。
①现代艺术的发展历程证明了它的存在价值。现代派艺术是从19世纪末、20世纪初发展起来的一场艺术革命，这场革命主要宗旨是抛弃主题内容，否定内容对形式的作用，主要艺术形式可以不依赖内容而具有独立的价值，探索纯形式的美，现代派艺术产生是艺术家试图在艺术上摆脱传统写实手法束缚的结果。
现代主义美术是在形式和内容的关系上，显而易见是独尊形式的试验和创新作为最高目标。对新追求是现代派美术的一个重要特色，新意味着革命，意味着挑战，意味着否定，意味着批判，由此导致的就是艺术的不断变化，较之艺术的墨守陈规有其非常进步的一面，因为灭亡的本身就意味着一种新生，艺术在于向陈规陋习的挑战和斗争中不断发展创新。
人类的进步改变了人们对艺术的认识。人类的社会越是进步，艺术的个性就越是突出。随着艺术技巧的不断多样和提高，艺术的方式就开始由单纯变为多样。当人类意识到什么是艺术的时候，艺术就以其突出的技术性特征掩盖了艺术的本质。当艺术学家对艺术的本质深入探讨时，艺术又开始以其本来的面目回归到原始的状态。
艺术需要发展更需要创新，艺术运动的方向总是朝着自身相反的那一面，艺术就是在这种不断自我否定过程中求得生存的。从写实主义到自然主义又到超级写实主义，这个过程其实就是一个自我否定的过程。
对于中国当前出现的许多现代、后现代艺术的极端现象，我们不能用一般的艺术理论去解释，而只能站在人类学、哲学、宗教或心理学的高度去分析、去认识。艺术说到底是人类意识的一种反映。
我们便可以清楚地认识到，现代、后现代艺术早已在原始艺术和传统艺术中存在，它的出现并日趋融入现代人的生活不仅是艺术运动过程中的自然现象，更是人类文明进步的必然结果。同时数字化信息化时代的到来加速着现代艺术的发展。
②教育改革不断深入发展，对师资素质提出了更高要求，未来的师资不仅是知识传授者，更应是融专业知识与创造能力于一体、集科学精神与人文气质于一身的新型学者，高师教育要为培养复合型人才打下坚实的基础。艺术教育是美育教育的重要组成部分，是对学生进行素质教育的重要途径之一。它对培养大学生健康的审美观念和审美能力，陶冶道德情操，开拓思想视野，活跃思维，培养创新精神，提升人格修养和综合素质，有着其他学科不可替代的作用。高师应加强以提高人文素质为目的的艺术课教学，培养出一专多能的高素质人才。因此，进行课程改革无疑是艺术教育工作的一个重点和核心任务。
综上所述，高校艺术教育只有扩大艺术教育的思路才有可能实现艺术教育的真正价值，也才有可能体现普泛基础上的艺术精英教育水平。
④高师艺术教育应适应时代潮流。“艺术同自然一样，都是人类本来意义上的精神家园，是涌动不息的生命之泉，”对艺术的创造、接受和欣赏，是一种高级的文化素质，而获取这种素质的重要捷径，就是艺术教育。艺术观念与物质生活两者自然融合的确立，把艺术真正作为对人的全面成长的意义存在的必要条件。而精神文化意义上的艺术观念是指物质更大化，文化水准提高后的人们不再把艺术当成外加的符号，而是各学科人才中都自然渗透的艺术存在。因此，中国将来理想的艺术教育是广泛存在的素质教育，艺术不是简单的技能教育，而是必要的文化教育。
未来的美术教育观念较之以往旧的美术教育，发生了深刻的带有根本性的变化，它蕴含着高目标的要求和超前的思想意识，美术教育认识滞后的状况有待改变。另外，把握高校艺术教育的走向，还要在另一方面克服过分追求功利性，片面追求创新。追求功利性，忽略对学生艺术素养、艺术积淀的系统训练，致使学生出现浮躁心理，在理论上轻视艺术优秀传统的教育，刻意追求怪异、偏激的所谓创新理念。因此，新世纪的美术教育工作者，应当从思想意识上重新认识美术教育，更新和改变传统美术教育观念。清楚地认识到现代艺术是整个艺术发展长河不可缺少的一环，在目前的高校美术教学中，如果缺少现代艺术教育，很有可能会造成艺术认知的断层，使学生在一个缺少理念支撑的前提下，盲目求异求新求变，现代的美术教育不仅是技能的教育，基础的教育，更应该是艺术观念和思想的教育，为此，要密切关注国内外高等美术教育的动态与信息，及时调整教学思路，注重艺术观念与艺术创造的多元探求，以适应新的历史时期对美术教育的要求与变化，使美术教育事业沿着正确的轨道前进。
[关键词]现代艺术观念；美术教育；教育改革
1 美术教育中观念滞后现状分析
现代艺术教育的缺失在当今美术教育体系中，有多方面的原因造成的，首先，多元化的艺术环境下，主流艺术已经不复存在，处于迷茫中的教师不能给现代艺术一个准确定位，于是采取保守态度，仍以传统和基础教育为主。其次，美术教育的目标在于提高高校大学生艺术素质，以及为普通美术教育提供师资。其中后者是师范美术教育的目的。
学生方面，刚脱离考前班基础造型能力训练的学子们，造型能力的严谨和准确还在他们的脑海当中被当作是艺术的最高圣殿，现代艺术在他们心目中，多属于“基础”不扎实者哗众取宠的一种手段。
新世纪的美才教育工作者，应当重新认识二十一世纪的美术教育，其中美术教育观念发生了哪些更新和改变呢?表现为哪些特征呢?为了使我们有一个清醒的头脑，有一个全方位认识和理解。我们从以下几个方面进行探讨。
①现代艺术的发展历程证明了它的存在价值。现代派艺术是从19世纪末、20世纪初发展起来的一场艺术革命，这场革命主要宗旨是抛弃主题内容，否定内容对形式的作用，主要艺术形式可以不依赖内容而具有独立的价值，探索纯形式的美，现代派艺术产生是艺术家试图在艺术上摆脱传统写实手法束缚的结果。
现代主义美术是在形式和内容的关系上，显而易见是独尊形式的试验和创新作为最高目标。对新追求是现代派美术的一个重要特色，新意味着革命，意味着挑战，意味着否定，意味着批判，由此导致的就是艺术的不断变化，较之艺术的墨守陈规有其非常进步的一面，因为灭亡的本身就意味着一种新生，艺术在于向陈规陋习的挑战和斗争中不断发展创新。
人类的进步改变了人们对艺术的认识。人类的社会越是进步，艺术的个性就越是突出。随着艺术技巧的不断多样和提高，艺术的方式就开始由单纯变为多样。当人类意识到什么是艺术的时候，艺术就以其突出的技术性特征掩盖了艺术的本质。当艺术学家对艺术的本质深入探讨时，艺术又开始以其本来的面目回归到原始的状态。
艺术需要发展更需要创新，艺术运动的方向总是朝着自身相反的那一面，艺术就是在这种不断自我否定过程中求得生存的。从写实主义到自然主义又到超级写实主义，这个过程其实就是一个自我否定的过程。
对于中国当前出现的许多现代、后现代艺术的极端现象，我们不能用一般的艺术理论去解释，而只能站在人类学、哲学、宗教或心理学的高度去分析、去认识。艺术说到底是人类意识的一种反映。
我们便可以清楚地认识到，现代、后现代艺术早已在原始艺术和传统艺术中存在，它的出现并日趋融入现代人的生活不仅是艺术运动过程中的自然现象，更是人类文明进步的必然结果。同时数字化信息化时代的到来加速着现代艺术的发展。
②教育改革不断深入发展，对师资素质提出了更高要求，未来的师资不仅是知识传授者，更应是融专业知识与创造能力于一体、集科学精神与人文气质于一身的新型学者，高师教育要为培养复合型人才打下坚实的基础。艺术教育是美育教育的重要组成部分，是对学生进行素质教育的重要途径之一。它对培养大学生健康的审美观念和审美能力，陶冶道德情操，开拓思想视野，活跃思维，培养创新精神，提升人格修养和综合素质，有着其他学科不可替代的作用。高师应加强以提高人文素质为目的的艺术课教学，培养出一专多能的高素质人才。因此，进行课程改革无疑是艺术教育工作的一个重点和核心任务。
综上所述，高校艺术教育只有扩大艺术教育的思路才有可能实现艺术教育的真正价值，也才有可能体现普泛基础上的艺术精英教育水平。
④高师艺术教育应适应时代潮流。“艺术同自然一样，都是人类本来意义上的精神家园，是涌动不息的生命之泉，”对艺术的创造、接受和欣赏，是一种高级的文化素质，而获取这种素质的重要捷径，就是艺术教育。艺术观念与物质生活两者自然融合的确立，把艺术真正作为对人的全面成长的意义存在的必要条件。而精神文化意义上的艺术观念是指物质更大化，文化水准提高后的人们不再把艺术当成外加的符号，而是各学科人才中都自然渗透的艺术存在。因此，中国将来理想的艺术教育是广泛存在的素质教育，艺术不是简单的技能教育，而是必要的文化教育。
未来的美术教育观念较之以往旧的美术教育，发生了深刻的带有根本性的变化，它蕴含着高目标的要求和超前的思想意识，美术教育认识滞后的状况有待改变。另外，把握高校艺术教育的走向，还要在另一方面克服过分追求功利性，片面追求创新。追求功利性，忽略对学生艺术素养、艺术积淀的系统训练，致使学生出现浮躁心理，在理论上轻视艺术优秀传统的教育，刻意追求怪异、偏激的所谓创新理念。因此，新世纪的美术教育工作者，应当从思想意识上重新认识美术教育，更新和改变传统美术教育观念。清楚地认识到现代艺术是整个艺术发展长河不可缺少的一环，在目前的高校美术教学中，如果缺少现代艺术教育，很有可能会造成艺术认知的断层，使学生在一个缺少理念支撑的前提下，盲目求异求新求变，现代的美术教育不仅是技能的教育，基础的教育，更应该是艺术观念和思想的教育，为此，要密切关注国内外高等美术教育的动态与信息，及时调整教学思路，注重艺术观念与艺术创造的多元探求，以适应新的历史时期对美术教育的要求与变化，使美术教育事业沿着正确的轨道前进。