[摘要]初中美术课由于其丰富的教学内容，多样的教学形式，灵活的教学方法，独特的个性化教学而受到学生的喜爱。教师注重选用不同的教学媒体和方法来激发学生的学习兴趣，从而给他们提供更多的直观形象的审美对象，帮助学生更快捷地掌握学习方法，让他们寻找到正确的学习途径。这些量大、涉及面广的教学材料能通过计算机技术很好地集成在一起，通过多种视、听为主的设备让学生体验线条、色彩、形体、音乐等外在形式的美，也能让学生从中体验情感、体验创造，大大激发学生的学习兴趣，从而达到辅助教学的目的。但我们也不能一味地依靠媒体，只有在适当的时候用好媒体才能收到事半功倍的效果。
　　[关键词]多媒体教学；优化；美术课堂
　　
　　“哇，真好玩，真有意思”学生看的入迷了，同时脑子跟着灵活地转动。一条普通的线条，在使用FLASH制作后，变成了一只可爱的小鸟，这只鸟一会儿钻进鸟笼，一会儿又从鸟笼飞出去，生动有趣，再现美术教学中的线条。这是我在讲解《手绘线条图像》一课时使用的课件。一条线的所产生的不同变化，曲线、直线，带给我们的感受。曲曲直直的线会组成丰富的画面。正因为使用了多媒体教学，使学生记忆深刻，更加激发他的创造能力。电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。在美术课堂教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更要体现学生的学习积极主动性，保证向课堂要质量。为此，我尝试除了课堂范画、实物外，配以一定的多媒体，把一些难以讲解和直接获取的知识，巧妙借助于多媒体进行表现，取得效果令人满意。
　　
　　1　巧用多媒体，激发兴趣
　　
　　教师是传播美的使者，帮助孩子们发现美、表现美、创造美，细细的品味生活，能发现自我的价值。一节课的开始时教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。如，在学习人美版美术教材第十四册《镇宅神虎——单色版画》时，先出示老虎的一段活动的录像，让学生感受老虎的凶猛威风。播放老虎那震山林的吼声，让学生对老虎有了整体的印象，这样导人课题，激发学生兴趣，从而更好的学习老虎的结构，特性，达到了课伊始，趣即生的良好效果。“转轴拨弦两三声，未成曲调先有情。”导人情境的创设可以使学生很快地排除外界和内心因素的干扰而进入教学内容，如运用音像式导人把美术中美而有趣的形象巧妙设计，以现代化手段进行直观教学，激发学生兴趣，启发想象。我认为，多媒体课件虽需投入不少精力，只要用得巧、吃透教材的重点难点，有针对性进行施教。这样，教者不难、学者易，让大家都在一个轻松的氛围中教与学，融洽师生间的感情。
　　
　　2巧用实物投影，优化教学
　　
　　美术课不同于别的科目，就在于需要学生多动脑多动手，在做做、画画、捏捏的过程中不断提高学生各种能力。我利用实物投影进行示范，效果比直接演示好，特别是低中年级学生剪贴画较多。在教师示范过程中，往往不可能把一些剪好的形状都放在手中让学生看，这样既费时而且视觉效果也不佳。在实物投影仪上，老师的每一示范过程都体现在大屏幕上，让学生清晰看清作业要求和形式。我还利用投影让学生上台演示，从中展示优秀作业，及时掌握学生学习反馈情况，有针对性进行指导和改正。我在讲线描的时候，搜集了大量的作品，有大师的作品，也有孩子们的作业，我自己的部分作业都用实物投影仪展示，同学们被老师的作品打动了，情不自禁的给老师鼓起了掌。当然学生崇拜你，就会更好的表现他自己。
　　在学习人美版《水墨画》时，我用实物投影来演示各种彩墨方法。如滴、敲打、甩、喷、吹等技法，直观简便。学生清楚明白。随着计算机技术、配套设备及相关软件的普及，美术课教学用的图片来源越来越多，比如通过扫描仪可以把较小的图片和照片输入计算机，通过数码照相机可以把一些美丽的风景、人物的动态场面、大幅及立体的美术作品变成数字格式输入计算机，通过素材库可以找到自己需要的教学图片资料，教师还可以通过一些制图软件自己制作一些必要的图片等。教师在有了这些教学图片以后，还要根据教学的需要进行必要的筛选，而且要通过一些图片处理软件对图片进行必要的处理，这样才能使已有的图片更加符合教学的需要。美术教师要做一个“有心人”。美术是一门比较特殊的学科，尤其是在教学资料的准备上，更是如此，设计得再好的课，如果没有必要的教学资料，那是无法达到目的的。这就需要美术教师手中必须有一个小小的“资料库”，这个资料库就需要从平时的生活中收集和整理，见了优秀的美术作品，及时地通过一定的设备存入计算机，到光盘市场购买一定量的资料素材光盘，自己动手制作一些录像、动画等，有了多媒体计算机技术，我们可以把这些资料放在计算机中，在需要的时候只要调用和处理就可以了。
　　在美术课堂教学中，合理巧妙地运用电教媒体，更可把各种媒体有机结合，充分发挥出媒体特长，突破教学中的难关，化整为零、化繁为易，给学生一个轻松积极的学习环境。这样，他们的创造力、想象力、动手能力才会有更快的飞跃。