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摘要：随着社会的快速发展，学习英语的重要性变得愈发明显，因此越来越多的人开始重视小学生的英语教学。而英语教师想要提升小学英语教学课堂的效率，将游戏教学模式引入英语教学课堂中是十分必要的。基于此，本文将对游戏在小学英语课堂教学中的应用进行一个深入的分析。
关键词：游戏教学;小学英语;课堂教学;应用探索
教师想要提升小学英语教学课堂的效率，就要将游戏教学模式引入实际的英语课堂中，以此提升学生学习英语知识的兴趣。而引入游戏教学模式不但可以有效地改变传统的教学状况，还能更好地吸引小学生的学习注意力，有效地调动学生学习英语知识的主动性，这可以从本质上有效提升小学英语的教学效率。而如何在英语教学课堂上设计游戏类型的教学模式，是许多小学英语教师密切关注的问题，下面将对此做一个详细的论述，以供相关工作人员借鉴和参考。
一、设置竞赛类型，增加教学课堂的趣味性
小学生的好胜心强，所以在英语课堂上设置竞赛型游戏教学模式可以有效地调动小学生学习英语知识的主动性。而做到这一点就需要小学英语教师在开展竞赛游戏之前合理地将小学生分成小组，让小学生以小组的模式进行游戏竞赛。而教师在设计游戏内容的时候，尽量新颖且多变。例如可以举办背单词大赛、猜单词等游戏活动，这些活动不但能让学生在进行游戏的过程中有效地记忆单词，而且竞争学习的方式更容易让学生获得满足感。而且分成小组的方式，对培养学生的团结协作意识有着十分积极的意义。由此可见，游戏模式的教学活动可以很好地调动学生的学习积极性。但是在学生进行游戏的时候，教师引导学生重视对英语知识的学习，切不可一味地为了营造愉悦的教学氛围，让学生沉迷在游戏里。因为过度的游戏不但不能提升英语教学的质量，而且很可能会起到适得其反的教学效果。正是如此，英语教师在开展游戏教学活动的时候，一定要明确游戏教学的目标是让学生在快乐的状态中学习到新的英语知识，并以此提升英语的教学效果。
英语教师想要提升游戏教学的趣味性，就要不断地增加游戏的内容。可以让学生扮演英语教材中的人物，也可以让学生选择自己喜欢的游戏，教师再根据教材的内容将英语知识有效地融入英语教学中，有助于学生体会游戏活动的重要意义。而且多元化的游戏内容对发散学生的思维、提升学生学习英语知识的主动性有着十分重要的意义。而教师可以根据学生的需要引导学生学习更多的词汇和英语句型，这对扩大学生英语知识的储存量，提升学生的英语语言的运用能力有着十分积极的意义。例如英语教师在带领学生学习《How old are you？》这篇文章的时候，可以寻找和这篇内容相关的英语儿歌，用多媒体教学软件播放出来，营造一个良好的学习氛围。教师在这个时候引导学生做英语游戏，可以促使学生以最好的状态进入英语教学模式中，这对促使学生学习新的英语知识有着十分积极的意义。
二、保证学生能参与到游戏教学中来，提升其兴趣
只有学生真正地参与到游戏教学中，才能保证游戏教学的作用能够真正地发挥出来。而要保证这一点，就需要教师在设计游戏的过程中，先认真地分析学生的兴趣爱好以及实际学习情况，并根据学生对英语的学习需要设计游戏。以此保证在游戏设计过程中所用到的语法难度合理，只有这样才能让学生积极地参与到游戏中，且能通过游戏教学提升自身的英语水平。而教師在引导学生进行游戏的过程中，要做到公平公正，尽量照顾到所有的学生，只有这样才能提升所有学生的能力。尽量将游戏的主导权交给学生，只有这样才能增加游戏对学生的吸引力，才能让学生游戏的过程中提升学习英语知识的兴趣，也只有这样学生在小学英语课堂上的主体位置才能得到凸显，从而真正地提升英语教学课堂的效率。在英语的教学课堂中融入游戏教学模式，有助于焕发出英语教学课堂的生机。
“兴趣是学生最好的教师。”所以教师在设计小学英语游戏教学活动的时候，要重视使用游戏教学激发学生学习英语知识的兴趣。只有这样才能有效提升学生学习英语的水平，这对学生挖掘学习英语知识的乐趣、增加学生学习英语知识的欲望有着十分积极的意义。而英语教师想要知道什么类型的游戏可以有效地增加学生学习英语的兴趣，就要明白兴趣主要是来自学生对一个事物的好奇心。所以教师在设计小学英语游戏的时候，可以在游戏中增加趣味问题，并在实际的小学英语的教学活动中引导学生在游戏的过程中寻找问题的答案。这样的教学模式不但能够有效地满足学生的好奇心，对提升学生学习英语知识的兴趣也有着十分积极的意义。例如，教师在带着学生学习四年级教材中的《Look at me》这节英语知识的时候，为了让学生更好地掌握这节英语知识，教师就可以根据教学的内容和学生的认知水平设计互动游戏。这不但能有效地吸引学生的兴趣，这对学生更深刻地记忆这节英语知识印象也有着十分积极的意义。
英语知识对小学生来说有一定的抽象性，所以教师想要更好地提升学生的英语能力，就要重视培养学生的抽象思维能力。这就需要教师在设计小学英语游戏教学活动的时候，注意添加一些能够发散思维的游戏内容。例如，教师在带着学生学习一年级英语教材中的《We love animals》这节英语教学内容的时候，教师为了更好地引导学生对英语知识的内容进行深入思考，可以引导学生进行猜单词的游戏比赛，并设置相应的比赛奖励。游戏最好以关卡的方式进行，因为闯关类型的游戏更能激发学生的好胜心。这对学生积极参与到游戏比赛并在游戏中深入地思考英语问题有着十分积极的意义。
这样的小学英语教学模式，更能有效地发散学生的思维，这对引导学生更高效地掌握英语知识，提升小学生学习英语的水平也有着十分重要的意义。所以，教师在开展实际英语教学活动的时候，要重视将游戏教学模式引入实际教学中。
三、结语
总而言之，在英语教学课堂引入游戏教学模式，可以有效地提升英语教学的效率。而英语教师想要让游戏教学的作用积极地发挥出来，就要提升英语教学的趣味性，以此有效地提升学生对英语知识学习的兴趣。同时，教师要积极地增加游戏的内容，以此保证学生能够真正地参与到课堂中，提升小学英语教学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]张海宗.论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，2016（3）.
[2]何占雄.游戏教学模式在小学英语课堂教学中的应用[J].英语广场，2016（1）.
（责编杨菲）
关键词：游戏教学;小学英语;课堂教学;应用探索
教师想要提升小学英语教学课堂的效率，就要将游戏教学模式引入实际的英语课堂中，以此提升学生学习英语知识的兴趣。而引入游戏教学模式不但可以有效地改变传统的教学状况，还能更好地吸引小学生的学习注意力，有效地调动学生学习英语知识的主动性，这可以从本质上有效提升小学英语的教学效率。而如何在英语教学课堂上设计游戏类型的教学模式，是许多小学英语教师密切关注的问题，下面将对此做一个详细的论述，以供相关工作人员借鉴和参考。
一、设置竞赛类型，增加教学课堂的趣味性
小学生的好胜心强，所以在英语课堂上设置竞赛型游戏教学模式可以有效地调动小学生学习英语知识的主动性。而做到这一点就需要小学英语教师在开展竞赛游戏之前合理地将小学生分成小组，让小学生以小组的模式进行游戏竞赛。而教师在设计游戏内容的时候，尽量新颖且多变。例如可以举办背单词大赛、猜单词等游戏活动，这些活动不但能让学生在进行游戏的过程中有效地记忆单词，而且竞争学习的方式更容易让学生获得满足感。而且分成小组的方式，对培养学生的团结协作意识有着十分积极的意义。由此可见，游戏模式的教学活动可以很好地调动学生的学习积极性。但是在学生进行游戏的时候，教师引导学生重视对英语知识的学习，切不可一味地为了营造愉悦的教学氛围，让学生沉迷在游戏里。因为过度的游戏不但不能提升英语教学的质量，而且很可能会起到适得其反的教学效果。正是如此，英语教师在开展游戏教学活动的时候，一定要明确游戏教学的目标是让学生在快乐的状态中学习到新的英语知识，并以此提升英语的教学效果。
英语教师想要提升游戏教学的趣味性，就要不断地增加游戏的内容。可以让学生扮演英语教材中的人物，也可以让学生选择自己喜欢的游戏，教师再根据教材的内容将英语知识有效地融入英语教学中，有助于学生体会游戏活动的重要意义。而且多元化的游戏内容对发散学生的思维、提升学生学习英语知识的主动性有着十分重要的意义。而教师可以根据学生的需要引导学生学习更多的词汇和英语句型，这对扩大学生英语知识的储存量，提升学生的英语语言的运用能力有着十分积极的意义。例如英语教师在带领学生学习《How old are you？》这篇文章的时候，可以寻找和这篇内容相关的英语儿歌，用多媒体教学软件播放出来，营造一个良好的学习氛围。教师在这个时候引导学生做英语游戏，可以促使学生以最好的状态进入英语教学模式中，这对促使学生学习新的英语知识有着十分积极的意义。
二、保证学生能参与到游戏教学中来，提升其兴趣
只有学生真正地参与到游戏教学中，才能保证游戏教学的作用能够真正地发挥出来。而要保证这一点，就需要教师在设计游戏的过程中，先认真地分析学生的兴趣爱好以及实际学习情况，并根据学生对英语的学习需要设计游戏。以此保证在游戏设计过程中所用到的语法难度合理，只有这样才能让学生积极地参与到游戏中，且能通过游戏教学提升自身的英语水平。而教師在引导学生进行游戏的过程中，要做到公平公正，尽量照顾到所有的学生，只有这样才能提升所有学生的能力。尽量将游戏的主导权交给学生，只有这样才能增加游戏对学生的吸引力，才能让学生游戏的过程中提升学习英语知识的兴趣，也只有这样学生在小学英语课堂上的主体位置才能得到凸显，从而真正地提升英语教学课堂的效率。在英语的教学课堂中融入游戏教学模式，有助于焕发出英语教学课堂的生机。
“兴趣是学生最好的教师。”所以教师在设计小学英语游戏教学活动的时候，要重视使用游戏教学激发学生学习英语知识的兴趣。只有这样才能有效提升学生学习英语的水平，这对学生挖掘学习英语知识的乐趣、增加学生学习英语知识的欲望有着十分积极的意义。而英语教师想要知道什么类型的游戏可以有效地增加学生学习英语的兴趣，就要明白兴趣主要是来自学生对一个事物的好奇心。所以教师在设计小学英语游戏的时候，可以在游戏中增加趣味问题，并在实际的小学英语的教学活动中引导学生在游戏的过程中寻找问题的答案。这样的教学模式不但能够有效地满足学生的好奇心，对提升学生学习英语知识的兴趣也有着十分积极的意义。例如，教师在带着学生学习四年级教材中的《Look at me》这节英语知识的时候，为了让学生更好地掌握这节英语知识，教师就可以根据教学的内容和学生的认知水平设计互动游戏。这不但能有效地吸引学生的兴趣，这对学生更深刻地记忆这节英语知识印象也有着十分积极的意义。
英语知识对小学生来说有一定的抽象性，所以教师想要更好地提升学生的英语能力，就要重视培养学生的抽象思维能力。这就需要教师在设计小学英语游戏教学活动的时候，注意添加一些能够发散思维的游戏内容。例如，教师在带着学生学习一年级英语教材中的《We love animals》这节英语教学内容的时候，教师为了更好地引导学生对英语知识的内容进行深入思考，可以引导学生进行猜单词的游戏比赛，并设置相应的比赛奖励。游戏最好以关卡的方式进行，因为闯关类型的游戏更能激发学生的好胜心。这对学生积极参与到游戏比赛并在游戏中深入地思考英语问题有着十分积极的意义。
这样的小学英语教学模式，更能有效地发散学生的思维，这对引导学生更高效地掌握英语知识，提升小学生学习英语的水平也有着十分重要的意义。所以，教师在开展实际英语教学活动的时候，要重视将游戏教学模式引入实际教学中。
三、结语
总而言之，在英语教学课堂引入游戏教学模式，可以有效地提升英语教学的效率。而英语教师想要让游戏教学的作用积极地发挥出来，就要提升英语教学的趣味性，以此有效地提升学生对英语知识学习的兴趣。同时，教师要积极地增加游戏的内容，以此保证学生能够真正地参与到课堂中，提升小学英语教学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]张海宗.论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，2016（3）.
[2]何占雄.游戏教学模式在小学英语课堂教学中的应用[J].英语广场，2016（1）.
（责编杨菲）