论文部分内容阅读
摘要：职业教育的信息化指的是在教育教学过程中，广泛利用信息化手段改造传统教学方式。在这其中，信息化资源建设及其应用成为重中之重，直接关系到信息化水平和效果。本文以湖南石油化工职业技术学院信息化资源建设和应用为例，对学院信息化建设思路及应用情况进行了总结，并对后期的改进进行了思考。
关键词：信息化；仿真平台；资源库
高等职业教育信息化是指从职业培训的标准出发，在职业教育和教学中以现代信息技术为手段，以广泛利用、进一步发展信息资源的各个方面为重点，以培养适应信息化社会所需要的创新型人才，达到加快高等职业教育系统的工作现代化的目的。教育部于2012年出台了《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》，《意见》专门提出要加快开发职业教育数字化优质信息资源。对照《意见》要求，湖南石油化工职业技术学院（简称湖南石化职院）自2015年起开展了信息化资源建设，初步建成了集通用素材（行业标准库、教学案例库、试题库、技能竞赛库等）、数字图书、远程课程教学、虚拟仿真实训平台为一体的信息化资源库，极大得提高了学院信息化教学水平，提升了教学质量。从中也获得了很多宝贵的建设经验。
一、突出行业背景，充分利用行业资源
从我国职业教育发展来看，职业教育院校多具有浓厚的企业背景，或为企业本身办学，或为企业联合办学或为企业改制办学。每一所职业院校都与众多的企业有着千丝万缕的联系。而这一联系，正是职业院校信息化资源建设的重要来源。
湖南石化职院原为中石化行业办学，后改由省教育厅管理。在多年办学中，学院将自身定位为为石化行业培养所需人才。因此，在进行信息化资源建设过程中，尤其强调资源建设要服务于石化行业人才培养这一中心思想。在除少量的公共资源之外，信息化资源主要集中在石化产业集群相关行业上，如石化炼制、经营、存储、运输，石化装备、仪表等各个方面。同时，充分利用自身背景优势，不断挖掘行业企业资源，将行业企业标准、行业竞赛题库、行业鉴定题库等内容纳入到资源体系中，既可作为教学参考，也可以作为学生自学的资源。目前，资源库中已经囊括了石化行业相关标准3百余项，各类行业试题近十万道。
二、加强校企合作，共建共享资源
职业教育的建设离不开校企合作，信息化资源的建设同样离不开校企合作。自2013年起，湖南石化职院与中石化长岭炼化公司合作，对中石化长岭炼化公司所有岗位所需知识内容进行摸底调研，与企业一起开发模块培训课程。累计开发通用模块课程32项，专业模块课程148项，模块包括教材、题库、教学视频等内容，所有内容均上传至远程培训平台，供企业与学校共享共用。
校企合作共建共享教学资源，既保证了资源的实用性，也大大降低了学院资源建设的成本。同时，通过资源建设，培养和锻炼了一大批教学老师，教师在资源开发过程中不断学习，不断实践，最终提升了学院的整理教学水平。
三、优化资源结构，培养核心竞争力
职业院校如同企业一样，都需要追求差异化，强调核心竞争力。在众多的资源建设项目中，孰轻孰重，如何最大程度通过资源建设提高学院整体实力是信息化资源建设首先需要思考的问题。湖南石化职院对多年的办学过程进行总结，认为学院学生核心竞争力或者优势所在在于DCS集散控制系统操作水平上。作为国内最早参与开发和使用DCS集散控制系统培训的院校具有先天性优势，而石化行业的高自动化程度又催生了DCS集散控制系统的高要求。由此，学院不断加大虚拟仿真软件资源建设投入，与北京东方仿真软件开发有限公司展开了长期有效的合作。目前学院已经建设了涵盖石化行业80%以上岗位需求的虚拟仿真实训软件群，并由此推广到危险化学品虚拟仿真实训软件集群资源建设。这些虚拟仿真实训软件通过网络平台，可实现学生在宿舍，在家里都能通过平台进行相关学习和培训，同时平台也对企业员工开发，大大提高了资源的利用率，也进一步提高了学院学生的社会竞争力。
四、挖掘现有资源，推动信息化转化
信息化资源来源于建设，而学校本身就是最大的资源体。将学院图书馆的图书、老师的教案、课件等资源通过信息化手段转变为共享资源是湖南石化职院在信息化建设中又一举措。学校组织各系部、教研室开展信息化资源建设讨论，将教师手头的各类资源进行以课程、专业、专业群为类别进行整合，进行数字化转化，提供给资源库。同時，也对现有的纸质图书或光盘存储知识等各类资源进行数字转化，最终实现校内资源的大融合。
五、去粗取精，保证资源实时更新
资源的实时有效性是信息化资源建设中的难题。一个标准往往在数年后就已经失效了，而新标准却没有纳入到资源体系中，造成资源失效。在如何保证资源的实时更新上湖南石化职院采取了多种手段并行的方法。首先，采用数据链接的方式将信息化平台的资源于国家、行业门户网站上所对应信息建立实时性关系，一旦资源信息来源发生变更，资源随即完成更新。其次，采用关键词定位方式。对具有实时性的资源进行关键词定位，除便于查找外，当关键词发生变更后，对资源进行有效性识别。最后，开放资源有效性提交通道。当任何人在使用资源时，对资源的有效性提出疑义后均可点击相关链接向管理人员提出建议。
六、引进资源，满足主流需求
购买大型资源平台服务成为目前各类院校资源的主要形式之一，尤其在参考使用各类版权论文、期刊等方面。湖南石化职院在挖掘自身潜力，联合企业开发的同时也针对学院需求购买了相应的资源平台服务。与此同时，随着移动客户端的兴起，湖南石化职院也开发了移动端资源平台，将资源实时连接，满足当前主流形式的需求。
信息化建设必然随着信息化技术发展产生新的内容，信息化资源作为其中的主要建设内容，既要在形式上跟上发展，也要在内容上不断更新；既要满足职业教育教学的需要，又要考虑到社会服务的需求。
参考文献：
[1]高等职业教育信息化资源共建共享研究[D].冯策.中国地质大学（北京）2015-05-01
[2]信息化推动现代化全面构建数字化校园[J].周晶，陆健，白志刚，汤荣兵，魏国朋，周蓉.中国职业技术教育. 2013（10）
[3]现代信息技术与职业教育教学的融合应用[J].兰士红.教育与职业.2016（23）
[4]职业教育课程教学信息化存在的问题及对策[J].王洪涛.职业技术教育.2010（32）
[5]浅谈我国职业教育的信息化建设[J].陈维华，杨志芬.才智.2009（25）
关键词：信息化；仿真平台；资源库
高等职业教育信息化是指从职业培训的标准出发，在职业教育和教学中以现代信息技术为手段，以广泛利用、进一步发展信息资源的各个方面为重点，以培养适应信息化社会所需要的创新型人才，达到加快高等职业教育系统的工作现代化的目的。教育部于2012年出台了《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》，《意见》专门提出要加快开发职业教育数字化优质信息资源。对照《意见》要求，湖南石油化工职业技术学院（简称湖南石化职院）自2015年起开展了信息化资源建设，初步建成了集通用素材（行业标准库、教学案例库、试题库、技能竞赛库等）、数字图书、远程课程教学、虚拟仿真实训平台为一体的信息化资源库，极大得提高了学院信息化教学水平，提升了教学质量。从中也获得了很多宝贵的建设经验。
一、突出行业背景，充分利用行业资源
从我国职业教育发展来看，职业教育院校多具有浓厚的企业背景，或为企业本身办学，或为企业联合办学或为企业改制办学。每一所职业院校都与众多的企业有着千丝万缕的联系。而这一联系，正是职业院校信息化资源建设的重要来源。
湖南石化职院原为中石化行业办学，后改由省教育厅管理。在多年办学中，学院将自身定位为为石化行业培养所需人才。因此，在进行信息化资源建设过程中，尤其强调资源建设要服务于石化行业人才培养这一中心思想。在除少量的公共资源之外，信息化资源主要集中在石化产业集群相关行业上，如石化炼制、经营、存储、运输，石化装备、仪表等各个方面。同时，充分利用自身背景优势，不断挖掘行业企业资源，将行业企业标准、行业竞赛题库、行业鉴定题库等内容纳入到资源体系中，既可作为教学参考，也可以作为学生自学的资源。目前，资源库中已经囊括了石化行业相关标准3百余项，各类行业试题近十万道。
二、加强校企合作，共建共享资源
职业教育的建设离不开校企合作，信息化资源的建设同样离不开校企合作。自2013年起，湖南石化职院与中石化长岭炼化公司合作，对中石化长岭炼化公司所有岗位所需知识内容进行摸底调研，与企业一起开发模块培训课程。累计开发通用模块课程32项，专业模块课程148项，模块包括教材、题库、教学视频等内容，所有内容均上传至远程培训平台，供企业与学校共享共用。
校企合作共建共享教学资源，既保证了资源的实用性，也大大降低了学院资源建设的成本。同时，通过资源建设，培养和锻炼了一大批教学老师，教师在资源开发过程中不断学习，不断实践，最终提升了学院的整理教学水平。
三、优化资源结构，培养核心竞争力
职业院校如同企业一样，都需要追求差异化，强调核心竞争力。在众多的资源建设项目中，孰轻孰重，如何最大程度通过资源建设提高学院整体实力是信息化资源建设首先需要思考的问题。湖南石化职院对多年的办学过程进行总结，认为学院学生核心竞争力或者优势所在在于DCS集散控制系统操作水平上。作为国内最早参与开发和使用DCS集散控制系统培训的院校具有先天性优势，而石化行业的高自动化程度又催生了DCS集散控制系统的高要求。由此，学院不断加大虚拟仿真软件资源建设投入，与北京东方仿真软件开发有限公司展开了长期有效的合作。目前学院已经建设了涵盖石化行业80%以上岗位需求的虚拟仿真实训软件群，并由此推广到危险化学品虚拟仿真实训软件集群资源建设。这些虚拟仿真实训软件通过网络平台，可实现学生在宿舍，在家里都能通过平台进行相关学习和培训，同时平台也对企业员工开发，大大提高了资源的利用率，也进一步提高了学院学生的社会竞争力。
四、挖掘现有资源，推动信息化转化
信息化资源来源于建设，而学校本身就是最大的资源体。将学院图书馆的图书、老师的教案、课件等资源通过信息化手段转变为共享资源是湖南石化职院在信息化建设中又一举措。学校组织各系部、教研室开展信息化资源建设讨论，将教师手头的各类资源进行以课程、专业、专业群为类别进行整合，进行数字化转化，提供给资源库。同時，也对现有的纸质图书或光盘存储知识等各类资源进行数字转化，最终实现校内资源的大融合。
五、去粗取精，保证资源实时更新
资源的实时有效性是信息化资源建设中的难题。一个标准往往在数年后就已经失效了，而新标准却没有纳入到资源体系中，造成资源失效。在如何保证资源的实时更新上湖南石化职院采取了多种手段并行的方法。首先，采用数据链接的方式将信息化平台的资源于国家、行业门户网站上所对应信息建立实时性关系，一旦资源信息来源发生变更，资源随即完成更新。其次，采用关键词定位方式。对具有实时性的资源进行关键词定位，除便于查找外，当关键词发生变更后，对资源进行有效性识别。最后，开放资源有效性提交通道。当任何人在使用资源时，对资源的有效性提出疑义后均可点击相关链接向管理人员提出建议。
六、引进资源，满足主流需求
购买大型资源平台服务成为目前各类院校资源的主要形式之一，尤其在参考使用各类版权论文、期刊等方面。湖南石化职院在挖掘自身潜力，联合企业开发的同时也针对学院需求购买了相应的资源平台服务。与此同时，随着移动客户端的兴起，湖南石化职院也开发了移动端资源平台，将资源实时连接，满足当前主流形式的需求。
信息化建设必然随着信息化技术发展产生新的内容，信息化资源作为其中的主要建设内容，既要在形式上跟上发展，也要在内容上不断更新；既要满足职业教育教学的需要，又要考虑到社会服务的需求。
参考文献：
[1]高等职业教育信息化资源共建共享研究[D].冯策.中国地质大学（北京）2015-05-01
[2]信息化推动现代化全面构建数字化校园[J].周晶，陆健，白志刚，汤荣兵，魏国朋，周蓉.中国职业技术教育. 2013（10）
[3]现代信息技术与职业教育教学的融合应用[J].兰士红.教育与职业.2016（23）
[4]职业教育课程教学信息化存在的问题及对策[J].王洪涛.职业技术教育.2010（32）
[5]浅谈我国职业教育的信息化建设[J].陈维华，杨志芬.才智.2009（25）