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【摘要】小学语文课程教学不仅对学生语文知识的学习有重要作用，同时也影响着其他科目的学习效果。新课标下的小学语文课堂教学，愈发注重学生主观能动性的发挥和学生综合能力的培养，并在实际教学中研究、运用了多种教学方法，以提升学生学习兴趣，增强学习效果。本文就新课标下小学语文课堂教学方法进行了研究探讨。
【关键词】新课标 小学语文 课堂教学方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0070-01
小学语文课程是为学生各科学习奠定基础的重要课程，对提高学生文化素养以及听说读写能力有重要作用。新课标下的小学语文课堂教学与传统课堂教学相比，更能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，在教学方法的运用上，也更为注重学生学习积极性、主动性方面的培养，且在不断的教学实践中，教学方法也在不断改进、创新。
一、小学语文课堂教学方法有效运用的意义
传统教学方法中，教师主要采用一味单独讲授的方式教授学生，要求学生反复背诵课文、书写字词帮助学生巩固所学知识，忽略了学生主观能动性的发挥，抑制了学生的学习热情。新课标强调学生在教学中的主体地位，教师在课堂上对各种教学方法的有效运用，能够充分调动学生的学习兴趣，在语文知识中道德内容的熏陶下，潜移默化的形成良好学习态度、人生态度，实现文化知识和道德素养的共同进步。
二、新课标下小学语文课堂教学有效方法运用策略
1.创设教学情境
情景教学是目前较为有效的一种教学方法，教师在小学语文课堂教学中，可以通过这一方法的灵活运用，促进学生学习兴趣的提升。
情景教学的方式较多，教师应善于利用不同的情景。在教学前，教师可以首先为学生创建问题情境，吸引学生注意力，引导学生主动融入学习中。例如在学习人教版小学语文教材中的《称象》一课时，教师可以首先提出学生感兴趣的问题“同学们是不是都知道自己有多重啊？”、“有同学能告诉老师大象有多重吗？”、“大象能用我们平时用的称量体重吗？”等问题，激起学生对教学内容的探究兴趣，从而主动融入到课堂学习中。
小学生十分喜爱音乐，因此，在小学语文课堂教学中，教师可以为学生创建音乐情景，使学生融入课文情境中，充分体会文章中心思想和情感。例如在学习古诗《静夜思》时，教师可以先为学生讲解诗词创作的背景，诗人生平以及诗句大意，再播放具有相同意境的音乐，要求学生在音乐背景下有感情的朗诵古诗，使学生在享受优美音乐的同时，深刻体会到诗中蕴含的情感，从而更好的理解诗词寓意。
小学生的天性决定了其对所有事物都充满好奇、跃跃欲试，具有强烈的表现欲望。因此，教师可以根据小学生这一特点，在小学语文教学中，为学生创建角色扮演情景，满足学生表演需求，使其融入文本情境中，对文章进行更深刻的理解。例如在学习《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以邀请多名同学，分别扮演小蝌蚪、旁白以及小蝌蚪一路上遇到的小动物们，在给学生一定的准备时间后，请学生为全班同学表演，在融入自己角色的同时，带动全班同学进入课文情境中。使学生在自己感兴趣的情境下巩固所学知识，深入理解文章内容和作者写作方法，提升语文知识水平。
2.借助多媒体技术
目前大多数小学都配备了多媒体教学设备，教师可以借助多媒体技术，运用现代化教学方法，激发学生兴趣，提升小学语文课堂教学效果。
例如在学习《雪地里的小画家》一课时，教师可以运用多媒体技术向学生展现课文中所描述的不同动物的足迹，并提供相应图片进行对比，如课文中描述“小鸡的像竹叶”，教师便可以利用多媒体，为学生展示相似的竹叶图片，请学生观察对比。学生在观察图片时，会展现出极大的兴趣，并愿意主动阅读课文，参与到教学活动中，不仅活跃了课堂气氛，同时也通过对学生视觉神经的刺激，使其更深刻的记忆了所学内容。
再例如在学习《翠鸟》一课时，教师可以利用多媒体为学生展现逼真的动画图像，将课文中对翠鸟动作和环境特点的描述一一在动画图像中展现出来，以更加直观的方式帮助学生理解文章中对翠鸟特点的描述，并促使学生从文字中得到思维能力的拓展和想象力的提升。
3.融入教学游戏
游戏教学法也是目前运用较为广泛的一种教学方法，针对于小学生活泼好动、喜欢游戏的天性，对于提升学生课堂参与度、激发学生学习兴趣有显著作用，因此，在小学语文课堂教学中，教师也可以运用这一教学方法，增强教学效果。
例如在学生学习课文后，教师可以在一些小纸条上写上课文中出现的生词，并自行搭配一些词语，要求每位参与游戏的学生在教师手中抽取五张小纸条，临时编出一段小故事，评出讲的最精彩的学生，并给予奖励。使学生能够在快乐的游戏中巩固所学生词，实现思维能力、逻辑能力、语言表达能力等的提升。
三、结论
新课标下，小学语文课堂教学方法也得到了创新、完善，教师在课堂教学中，应根据学生实际情况和课程情况，选择能够提升学生兴趣，符合教学要求的教学方法，以实现课堂教学的有效性，促使学生更加积极主动的参与到语文学习中。
【关键词】新课标 小学语文 课堂教学方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0070-01
小学语文课程是为学生各科学习奠定基础的重要课程，对提高学生文化素养以及听说读写能力有重要作用。新课标下的小学语文课堂教学与传统课堂教学相比，更能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，在教学方法的运用上，也更为注重学生学习积极性、主动性方面的培养，且在不断的教学实践中，教学方法也在不断改进、创新。
一、小学语文课堂教学方法有效运用的意义
传统教学方法中，教师主要采用一味单独讲授的方式教授学生，要求学生反复背诵课文、书写字词帮助学生巩固所学知识，忽略了学生主观能动性的发挥，抑制了学生的学习热情。新课标强调学生在教学中的主体地位，教师在课堂上对各种教学方法的有效运用，能够充分调动学生的学习兴趣，在语文知识中道德内容的熏陶下，潜移默化的形成良好学习态度、人生态度，实现文化知识和道德素养的共同进步。
二、新课标下小学语文课堂教学有效方法运用策略
1.创设教学情境
情景教学是目前较为有效的一种教学方法，教师在小学语文课堂教学中，可以通过这一方法的灵活运用，促进学生学习兴趣的提升。
情景教学的方式较多，教师应善于利用不同的情景。在教学前，教师可以首先为学生创建问题情境，吸引学生注意力，引导学生主动融入学习中。例如在学习人教版小学语文教材中的《称象》一课时，教师可以首先提出学生感兴趣的问题“同学们是不是都知道自己有多重啊？”、“有同学能告诉老师大象有多重吗？”、“大象能用我们平时用的称量体重吗？”等问题，激起学生对教学内容的探究兴趣，从而主动融入到课堂学习中。
小学生十分喜爱音乐，因此，在小学语文课堂教学中，教师可以为学生创建音乐情景，使学生融入课文情境中，充分体会文章中心思想和情感。例如在学习古诗《静夜思》时，教师可以先为学生讲解诗词创作的背景，诗人生平以及诗句大意，再播放具有相同意境的音乐，要求学生在音乐背景下有感情的朗诵古诗，使学生在享受优美音乐的同时，深刻体会到诗中蕴含的情感，从而更好的理解诗词寓意。
小学生的天性决定了其对所有事物都充满好奇、跃跃欲试，具有强烈的表现欲望。因此，教师可以根据小学生这一特点，在小学语文教学中，为学生创建角色扮演情景，满足学生表演需求，使其融入文本情境中，对文章进行更深刻的理解。例如在学习《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以邀请多名同学，分别扮演小蝌蚪、旁白以及小蝌蚪一路上遇到的小动物们，在给学生一定的准备时间后，请学生为全班同学表演，在融入自己角色的同时，带动全班同学进入课文情境中。使学生在自己感兴趣的情境下巩固所学知识，深入理解文章内容和作者写作方法，提升语文知识水平。
2.借助多媒体技术
目前大多数小学都配备了多媒体教学设备，教师可以借助多媒体技术，运用现代化教学方法，激发学生兴趣，提升小学语文课堂教学效果。
例如在学习《雪地里的小画家》一课时，教师可以运用多媒体技术向学生展现课文中所描述的不同动物的足迹，并提供相应图片进行对比，如课文中描述“小鸡的像竹叶”，教师便可以利用多媒体，为学生展示相似的竹叶图片，请学生观察对比。学生在观察图片时，会展现出极大的兴趣，并愿意主动阅读课文，参与到教学活动中，不仅活跃了课堂气氛，同时也通过对学生视觉神经的刺激，使其更深刻的记忆了所学内容。
再例如在学习《翠鸟》一课时，教师可以利用多媒体为学生展现逼真的动画图像，将课文中对翠鸟动作和环境特点的描述一一在动画图像中展现出来，以更加直观的方式帮助学生理解文章中对翠鸟特点的描述，并促使学生从文字中得到思维能力的拓展和想象力的提升。
3.融入教学游戏
游戏教学法也是目前运用较为广泛的一种教学方法，针对于小学生活泼好动、喜欢游戏的天性，对于提升学生课堂参与度、激发学生学习兴趣有显著作用，因此，在小学语文课堂教学中，教师也可以运用这一教学方法，增强教学效果。
例如在学生学习课文后，教师可以在一些小纸条上写上课文中出现的生词，并自行搭配一些词语，要求每位参与游戏的学生在教师手中抽取五张小纸条，临时编出一段小故事，评出讲的最精彩的学生，并给予奖励。使学生能够在快乐的游戏中巩固所学生词，实现思维能力、逻辑能力、语言表达能力等的提升。
三、结论
新课标下，小学语文课堂教学方法也得到了创新、完善，教师在课堂教学中，应根据学生实际情况和课程情况，选择能够提升学生兴趣，符合教学要求的教学方法，以实现课堂教学的有效性，促使学生更加积极主动的参与到语文学习中。