阳光乃宇宙能量之源，象征着光明、温暖、多彩、和谐与生机。阳光教育正是借喻阳光的这些美好特性，通过一系列以人为本的“阳光环境”打造和“阳光策略”实施，形成以“阳光”为核心的教育文化，提高师生的校园生活质量，实现学校精神品位提升的一种教育理念。其核心内容是打造“阳光教师”、培养“阳光学生”、建设“阳光课堂”、实施“阳光管理”、形成“阳光文化”，为实现公平教育提供可能。
　　一、打造阳光校园，树立公平观念
　　阳光是生命成长的能量来源，没有阳光，生命便无法成长。只有让学生生活在一个充满阳光、健康向上的校园里，他们的生命之树才会生机盎然，才能茁壮成长。
　　（一）营造阳光环境。学校根据各类人员的岗位职责，按照以人为本的原则，以回归教育本质、体现教育公平、着眼长远发展为己任，修订考勤制度、奖惩制度等一系列规章制度，让学校管理充满时代气息，承载厚重文化，张扬个体特色，洋溢生活真情，关爱生命质量，闪烁智慧光芒，绽放教育激情。要让师生的心灵世界充满阳光，让师生的学习与创造充满阳光，让校园的每个角落充满阳光，致力于为学生健康成长铺设阳光大道，为教师专业成长搭建阳光舞台，为学校的科学发展营造阳光环境，实现“天天都精彩，人人都长才”的价值追求，彰显“智慧、健康、和諧、快乐”的幸福人生。还要重视人本管理，尊重教师和学生，关心师生疾苦，让师生从细节和小事中感受学校对他们的尊重。这些做法，有力地保障了学校各项工作的落实到位，使全校师生精神更加饱满，工作更有激情。
　　（二）建立阳光人际。建立以人为本、优美、文明、有品位的阳光校园环境；引导干群之间、教师之间、师生之间、家校之间基于平等和尊重，形成和谐、宽容、温馨的阳光校园人际关系；培养师生多元的价值观和积极的创新精神；培养积极向上、尚进、尚书、尚美、尚善的阳光生活态度；形成和谐、尚美、包容、高品质的阳光校园文化；努力提供健康、快乐、美好的阳光校园生活，尽最大努力，实现大家的梦想。
　　（三）开展阳光活动。阳光是七彩的，阳光教育就是让师生在各种活动中体验成功的喜悦，并为今后的发展找到更明确的方向。活动不仅能丰富师生校园生活，缓解师生的紧张情绪，增强师生的自信心，而且让师生在互动活动中学会彼此合作、沟通、相处的技巧，增强集体凝聚力和向心力，使整个校园更加生机勃勃。实践中，我们一方面组织师生开展各种主题活动，支持他们发展自己的个性特长，另一方面积极引导学生参加社会实践活动，让学生体验到做好任何一项工作的艰苦与快乐，更重要的是让学生走进社会，懂得如何帮助别人，如何与人沟通，如何体现自身价值，为使自己成为社会所需要的综合性人才打下基础，从而很好地改变师生的公平教育观念。
　　二、建设阳光课堂，提供公平机会
　　阳光课堂要求教师把课堂变成实现理想、激发智慧、砥砺品格、培养精神的课堂，师生之间心灵互通的课堂，舒展灵性、充满人性、张扬个性的课堂，民主、开放、倾听、研究、合作、竞争的课堂。倡导老师温暖课堂，建立民主、和谐的师生关系，和学生享受教学活动的愉悦。
　　（一）塑造阳光教师。阳光教师是面对教育，有阳光般平和的心态；面对教研，有阳光般积极的热情；面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，有阳光般温暖的态度；面对发展，有阳光般不息的能量。这样的教师才是将教育视为快乐的教师。阳光教师除了教给学生知识、培育学生的能力外，更重要的是给学生一种行为引领，一种思想启示。老师要努力以端庄大方的形象、激情四射的手势、抑扬顿挫的声音、丰富多彩的表情，让学生从每一个细节中去享受这种艺术；力求用生动、精炼、准确、富于感染力的语言来感染学生，培养学生的科学素养和思维方法，挖掘教材中与生活相关的知识，让学生在探究过程中体验学习的乐趣，让课堂也充满阳光。
　　（二）构建阳光课堂。要让课堂充满阳光，必须在教学常规管理中，引导教师转变传统观念，改革教学方式，细化研究目标，反思教学全过程，不断探索新的教学管理模式，确立以“关注自然、关注社会、探索实践、促进发展”为主线的综合实践型校本课程，开展“寻找为祖国自豪100个理由”、“轻轨与我们的生活”、“小百灵交易节”、“传承江北非物质文化遗产”、“人与自然”等综合实践教育活动，培养学生的创新精神和实践能力。
　　（三）开展阳光评价。要用赏识的眼光评价学生。赏识就是夸奖，就是表扬，好学生是夸出来的，后进生的转变也是夸出来的。只要学生有闪光点，只要学生有进步，就要及时地夸，不吝啬地夸。用平等人格尊重学生，从心理上和行动上把学生看做我们的朋友，看做我们的同伴，站在学生的角度看问题、想问题，站在不同学生的角度看问题、想问题，理解他们的想法，对他们的错误和缺点循循善诱。
　　三、树立阳光精神，实现公平教育
　　任何伟大人物、伟大事业的成功，没有一种精神作支撑都是无法实现的。阳光的本质特性注定了阳光教育进取、敬业、奉献、变革、感恩的教育精神。这种精神是一种看到希望与成长的进取精神，是一种从优秀到卓越不断追求的精神，是一种对事业敬畏和热爱的精神，是一种知恩图报的传统精神。
　　（一）生命教育。教育的价值在于关爱每一个生命自由和谐地发展。“万物生长靠太阳”。生命离不开阳光，每一个生命的健康成长都离不开阳光的普照。“阳光教育”旨在关注学生人文精神的培养，注重学生人格的完善和发展，教育学生热爱生命，指导学生光大生命，发展学生潜在的优势，提高学生生命的质量，为每一个生命的自由发展提供广阔的发展空间。
　　（二）快乐教育。小学生活是一个人一生中的重要阶段，学生在校园内外的学习和生活是否快乐充实，直接影响到他未来的生存状态。知识需要掌握，能力需要发展，但这应该建立在快乐和幸福之上。
　　（三）绿色教育。阳光是绿色之母。阳光的照耀使植物完成光合作用，使大地一片葱茏，呈现出勃勃生机。绿色教育，一方面旨在培养学生具有生态意识，保护生态环境，营造人与人、人与社会、人与自然的和谐相处的良好氛围，另一方面着眼学生的未来，关爱学生的明天，为学生的可持续发展开拓一片绿地，拥有一片灿烂的阳光。
　　（四）成功教育。教育所追求的理想就是让每个学生都成功。学生的成功就是老师的最大成功，就是教育的最大成功。给每一个学生充分锻炼的机会，给每一个学生广阔的自由天地，也就是给每一个学生成功的机会。拓展多样化的成功新标准，指导学生积极主动地探究，让学生感受成功的快乐，引领学生成功地学习和生活。