论文部分内容阅读
刘军，徐州市房村镇小学中心校校长，党总支书记。中小学高级教师，徐州市五一劳动奖章获得者，长三角首批中小学名校长培养人选，江苏师范大学硕士生指导教师，苏教版小学语文写字教材编委会核心成员。
2004年，刘军出任徐州市铜山区张集镇中心小学校长，经过八年努力，张集小学成为江苏省书法特色学校，在课程改革、书法特色、校园文化、教师专业发展等方面成效彰显，名扬省内外;办学经验先后被《中国教育报》、《现代教育报》、中央教育电视台等媒体宣传报道，赢得了社会的广泛赞誉。
2013年，刘军调任铜山区何桥镇小学中心校校长。经过一番调查研究，他提出了“让学校每天都有变化”的发展观及“和雅教育”的办学愿景，追求“让学校的每一个角落都充满教育的智慧，让学生每个时刻都享受学习的乐趣”。为此他亲自为师生们定制“幸福每一天”成长套餐，找到了学校发展的坐标，办和雅教育、做幸福老师、育快乐学子。由此，何桥镇7所小学、4所公办幼儿园旧貌换新颜，改变了偏远乡镇学校的老旧形象，让学校不仅有了美的外观，更有了丰实的内涵，足球特色也因之远近闻名。
2016年，刘军走上新的岗位，调任铜山区房村镇小学中心校校长。走马上任第一天，他就马不停蹄召集全镇十多所学校负责人开会，了解房村镇各校教育现状。然后，深入各校，调研亟需解决的问题。在他的智慧引领下，各片区校很快找准了自己的办学定位，走上了特色发展的快车道……
乡村小学校长刘军，就这样16年披星戴月，16年披荆斩棘，引领着一个又一个学校突破发展，书写了一个又一个办学故事，沿着“办有温度的学校，做有尊严的教师，育有梦想的学生”的求索之路，寻找着乡村教育的“理想國”。
做“最好的教育”，办有温度的学校
2016年，刘军初次来到房村镇小学工作，此时镇里的新庄小学与其说是一所学校，倒不如说是一栋楼房和一个院墙的组合，学校门口每天聚集着各色小摊小贩，学生时常手里攥满垃圾食品，教室里充斥着浓浓的零食怪味。一下课，走廊里、小道上到处是疯跑的孩子;也有席地而坐，顺势而躺的，身体就成了天然的拖把。“这就是乡村的孩子！”老师们只有无奈地抱怨。
“乡村，难道就是粗野、落后的代名词？一定不是的！作为教育者，我们的职责就是要引领学生改变，让他们的精神世界从荒芜走向多彩，从落后走向文明！”作为镇教育系统的首席长官，刘军开始思考乡村教育的走向，并提出了“幸福教育”的办学理念。
在他眼里，要实现“幸福教育”，首先学校环境就应是一本天然的教科书，在这本无所不包的书里，学生被浸润和渲染，教育随时随地发生。
然而，口号易喊，做起来难。打造校园环境，资金是一大难题。怎么办？坐等拨款是不可能的。此时的刘军想到了寻求赞助。他联系了当地的两位商人，邀请他们看看学校现状，继而又谈了他的构想。几番恳谈后，两位商人终于答应赞助30余万元，为学校修建了芳华书院、葛公亭和雨轩阁。
芳华书院的建立，让乡村的师生仿如进了一次“大观园”，那优雅的布置，丰富的图书，温馨的环境，让他们真正感受到了什么叫“丰富的安静”。初入书院时，他们还需学生代表用手势提醒保持安静，走出来的时候，他们已学会了脚步轻轻，相互礼让。如此天长日久，孩子们就像换了一个人：大吵大叫的没有了，粗俗打闹的不见了，取而代之的是谦谦君子的雅致和大方。
“教育有时真的很简单：给学生一个支点，他们能撬动地球。”学生的变化让刘军颇为欣慰。
有了第一次“化缘”的成功，再看到学生因此而生发的改变，刘军校长更有信心了。之后的两年时间里，学校又陆续募集社会资金一百余万元。有了这些资金，学校马上成立了学生足球俱乐部。当队员们穿上崭新挺括的队服，在足球场上自由地驰骋，老师们感叹：这才是儿童应有的样子。
为了不仅改变学生外在面貌，也改变学生精神世界，在铜山区供电局捐助十余万元后，学校餐饮文化也随之有序铺开：“一粥一饭，当思来之不易”“寝不言，饭不语”“晨必盥，兼漱口”，在浓浓传统文化氛围和洁净优美的餐厅里，孩子们不仅吃下营养丰富的饭菜，更接受着文化熏陶和精神滋养。有家长因此欣喜地反映：孩子变得文雅了，连吃饭也变得文明了，再也不会随便浪费食物，食物满嘴飞的现象更是看不见了……
2017年，房村中心小学投资300万元新建了礼堂，礼堂简约而庄重，大方又优雅。在这么好的环境里，每次上公开课时，老师和学生都像换了一个人似的，特别认真而严肃。但刘军校长总感觉还缺了点什么，最终，学校又花了4万元“重金”，购置了一架三角钢琴，放在礼堂的大厅里。好多老师都担心，这么贵重的东西放在那里会不会被孩子们摆弄坏了。没想到孩子们比大人们还珍惜，像呵护宝贝一样呵护着它，不用的时候总是记得用丝绒套盖好，用的时候更是小心而专注。
自此，每当清晨和午后，当一串串音符由礼堂飘出，应和着孩子们跳跃的身影，老师们都禁不住想要吟诵：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形……”乡村教育，也因此仿佛多了一份诗意。
然而，乡村更多的是要“面对现实”，有太多的留守儿童，因为父母的忙碌而得不到应有的教育和照顾。为此，刘军校长每到一所学校，都主张要打造“家文化”。自然，“家文化”需要有家一样的温暖：教室里备有温热水，学校专门腾出一间房来作为学生的备用衣橱，让他们可以随时更换衣服，保持身体洁净和健康。如此，当学生的身体和精神始终处于一个安全愉悦的环境，就会感受到生命的温暖和美好。
不仅如此，每学期初，刘军校长都会召开领导班子会议，让大家畅所欲言，就如何把学校办得“有温度”而碰撞出思维的火花。于是，大家献计献策，和而不同，为倾力打造能慰藉师生心灵的理想栖居地而出谋划策。
在“办有温度的教育”的理念指引下，雅致的教学楼、鲜明的标语牌、温馨的图书室、有童趣的小景观……校园的每一处风景都让教育充满了生命的气息和活力，彰显了对学生的关爱和对生命的理解与尊重。 卢梭在《爱弥儿》中说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”刘军觉得，只有先办好“有温度的学校”，才能做“最好的教育”。
“站在学校正中央”，做有尊严的老师
在刘军校长眼里，有尊严的老师必须拥有丰富的学识、阳光的心态、宽广的心胸。只有这样，教育才能取得成功，学生、家长以及社会各界才能尊重教育，享受教育。
为了让教师感受到职业的尊严，刘军校长要求学校管理团队树立正确的教师观：“无论什么时候，无论遇到什么事，都要让教师站在学校正中央。”
“站在正中央”不仅是对教师工作的重视，更是对教师生命的关怀。因为种种原因，当前小学教师中女教师居多，而女教师又天然地肩负着太多的角色：妻子、母亲、女儿……每一个角色背后都意味着繁琐和艰辛。如何让她们事业家庭两不误甚至双丰收？
2015年，刘军组织教师们开展“事业家庭兼顾型先进事迹交流”，让女教师对事业、家庭的定位和统一有了更深刻的理解。2017年，学校又举办了“细节与服务”报告会，特地邀请江苏师大的安教授带来了精彩的专题报告“有机会付出是幸运的”，后来又陆续安排了“教育即服务”“关注服务，关乎人性”“有慧、有情、有心的细节教育”等主题报告，这些报告尽管风格迥异，但都深情流淌，让女教师们对“细节、服务”这些教育生命中的关键词有了更加深刻的体会、认识和理解。
除了这些精神成长上的抚慰，学校还借助节假日的机会，给女教师们以特殊的关怀。“三八”妇女节，早早准备好鲜花和贺卡，以给她们一个惊喜;母亲节，组织学生向她们表达特殊的问候……
在乡村小学，学生普遍来得早，教师因此也要早早到校，这就导致他们常常来不及吃早餐。为此，每天的“贴心早餐”、每周的“营养水果”、阴雨天的“同事车队”、每学期的“住地探望”，让教师们暖身又暖心。有的老师甚至说，我是因为感动而努力。
“因为感动而努力，是最澄澈的内驱力，让老师们累并快乐着、幸福着！”在刘军眼里，老师们之所以感动，是因为他们体味到了职业的尊严。
在2018年“做幸福女人”活动中，谢颖老师因为身患重病依然坚持工作的事迹，被评为“江苏省最美十佳幼儿教师”“感动铜山教育人”。她的报告“幸福就是我还能工作”，让人听后泪流满面。
这些年来，受应试教育的影响，分数成了教师们无法回避的字眼，排名、评优，让老师不仅苦不堪言，还丧失了自信和尊严。
刘军校长一改这种贴标签的粗暴做法，每到学期末，就组织老师们开展“夸夸我的同事”活动，让每个教研组的老师都使出十八般武艺，用各种方式诉说自己学科组同事的故事，发现同事身上更多的闪光点和值得自己学习的地方。这一系列活动激励了教师成长，让每一位教师都在工作中找到了自己的位置，绽放出自己的光彩，感受到职业带来的幸福感，同时更明确了努力的方向。
教育是一项抵达心灵的事业，教师需要时时被唤醒。为了“唤醒”老师，刘军坚持给老师们写“每周寄语”，这已经成了他延续多年的习惯。
“自觉即自由”“最大的自私就是无私”“一群人在一起叫集会，一群心在一起叫团队”“做人，赢在格局，输在计较”“因为你不读书所以你很忙”“当你离开这一块营地的时候，她都应当比你初到的时候更美丽”……在这一句句充满思辨意味的“箴言”“哲语”的激励下，老师们获得了无形的动力。
有的老师还把这些寄语整理成一个小册子，在迷惘时、焦虑时翻开看看，有时能给人启迪，有时能解开心结，让自己的教育人生一直明媚而灿烂。
“尊严不是空中楼阁，而必须有坚实的底座。教师承载着教书育人的职责，他们的尊严来自于扎实的专业基础。”刘军深知，教师的尊严建立在安贫乐教、敬業守则的基础之上。
为此，学校把办学经费的四分之一都用在了教师学习和培训上。“一份报刊、一本书、一次培训、一堂讲座”，这“四个一”而今已成为学校管理的常态。每学期教师都可以选订一份教育报刊、可以为自己选购一本书，这些都由学校买单。每学期都会选派30余位教师参加“现代与经典”“新学校论坛”等高水平培训，保证每位教师每学期都有一次外出学习的机会。
同时，在刘军的倡导下，以“请进来”为原则的“芳华讲堂”也越来越精彩。这学期，学校就分别邀请了张兴朝、郑飞、代建军、拾景欣等徐州市知名教授来讲堂开讲。在学者们的“开悟”下，教师们由茫然到豁然，由被指名参加到主动申请，最后全员参加，不仅体现了教师们思想的转变，更体现了团队发展的主动需求。
为了建设一支优秀的教师队伍，刘军校长常常告诫教师们：“我们每个人都要唱好三支歌：《国际歌》，世上没有救世主，全靠我们自己，自己的命运自己掌握;《敢问路在何方》，路在自己脚下，要靠自己创出一番新天地;《爱拼才会赢》，三分天注定，七分靠打拼，爱拼的人才会赢得精彩的人生。”由此，通过新教师的“宣誓仪式”“师徒结对仪式”以及“亮相课”“达标课”和“汇报课”，青年教师在课堂的问道和巡礼中迅速成长起来。
车飞，原本是村小一名普普通通的教师。用他自己的话说：如果不是刘军校长的到来，他的一生也许就定格在平庸和倦态上了。刘军到来后，坐镇课堂，让青年教师挨个“走一遍”。听了车飞老师的课之后，刘军甩给他一句话：名教师，特级教师，你打算用几年时间达成？这样的问话如空中惊雷，给了他醍醐灌顶般的唤醒：名教师，特级教师，这些在杂志上电视上看到的头衔，能落到自己这么一个普普通通的村小教师的头上？
随着各种团队对青年教师的有序引领，车飞老师慢慢感觉到：自己已经来到了“大山”脚下。“第七届七彩语文杯全国课堂教学大赛”开始了，一个大市一个名额，刘军校长鼓励车飞参加。这可是语文教学界最具挑战性的比赛，每一年的选手都是来自各省市的优秀教师。“能行吗？”面对各种疑惑，刘军校长就回了一句话：“不试，怎么知道？” 试，又谈何容易？长期在村小，短时间内要想获得理念、技法突破，无疑需经历凤凰涅槃、抽筋扒皮般的升腾。为此，刘军校长不断地搭台子，请名师。在历经种种磨难之后，车飞终于在市级选拔中以遥遥领先的第一名成绩，获得代表徐州市参加全国比赛的资格。之后的磨课，更是一场艰辛的修行，一堂课足足在不同场合上了十七遍，一次次地推倒重来，一次次的山穷水尽，一次次的柳暗花明……每一次，耳旁都会有刘军校长掷地有声的话语：青年人，不拼怎么会赢？
参赛的那一天，南京飘着小雨，刘军校长硬是推掉了一切事务，在车飞上课之前赶到了现场，之后又匆匆离去。事后，车飞感慨说：今生不做出一点事来，实在不配做刘校长的兵。
终于，振奋人心的消息来了：特等奖！特等奖中的第一名！听闻这一消息，学校几乎所有教师都泪流满面。是的，爱拼才会赢！这是对他们的认可，更是对乡村教师的褒奖！还有什么能比这更让人激动和骄傲的呢！之后，青年教师们像上足了劲的发条，读书、研讨，办诗社，忙得不亦乐乎。努力了就会有回报：王芳老师刚入职不久，就一路过关斩将，跻身市级语文基本功大赛;张虎校长虽琐事在身，仍专注于课堂，并参加江苏省优质课竞赛，获得了好成绩……
“乡村也能飞出金凤凰！”一次次的前行和收获，让老师们感受到从未有过的荣耀和尊严，日子也因此变得明亮了起来。
定制“成长套餐”，育有梦想的学生
有调查显示，每年高考冲进名校的学生中，来自农村的孩子越来越少。这让很多乡村的家长和孩子陷入了迷惘——读书，到底为什么？这样的迷惘和忧虑，让学生学习没有了动力，没有了快乐。
乡村学生是不是天生注定无缘名校？进不了名校就不用学习了吗？没有一份“好工作”就没有快乐的资本了吗？一连串的追问，让刘军校长感觉到：乡村教育的尴尬，根本的原因在于学生没有建立自己的梦想，学习缺少目标和方向。为此，他和老师们座谈：如何培养有梦想的学生？
最后他们得出结论：乡村教育如果仅像工业流水线那样，只培养高分数的部分学子，无疑会让更多的孩子在分数面前失去自信，泯灭个性。因此，教育更应像农业，针对不同孩子的个性特点，予以唤醒、引领、启发、等待，最终让每个孩子的梦想都开花。
于是，刘军校长带领老师们创新课程设置，用多元课程涂抹孩子们的七色童年。这些年来，房村中心小学大力推进经典阅读课程，让孩子们歌咏言诗言志，在诗词的浸润中，让胸襟更加宽阔、梦想更加高远;马家小学发挥乒乓球特色，在台下研究、台上打磨，在一个小小的乒乓球中习得拼搏精神，让校园生活变得阳光向上;新庄小学弘扬行知思想，倡导“以爱育爱”;郭集小学做秀外慧中的阳光少年;八王小学的书法教育、郝湾小学和温刘小学的科学教育、鹿台小学的和教育，这些特色教育陆续开展起来，让孩子们的梦想在这片温润的土壤中生根、发芽、长叶……
而今，每到课外活动时间，孩子们就或吟唱朗朗，婉转悠扬;或唱念做打，有板有眼;或一颦一笑，眉眼传情;或诗韵飘香，雅趣横生……在各色活动中，按自己的方式去体验、感悟和对话，生命得到了润泽和丰富。
为了给孩子们的梦想奠定坚实底座，让孩子们的学校生活每一天都是新的，劉军校长引领教师为他们制定“幸福每一天”成长套餐：
“荣誉星期一”：面向国旗，高唱国歌，聆听国旗下最动听的声音，表彰在学习和生活中取得优异成绩的学生，激发学生的成就需要;
“营养星期二”：以读好书、写好字为“基本餐”，以常规教育、习惯培养为“营养餐”，关注学生的实践体验;
“轻松星期三”：零作业，零负担，零压力，放轻松，减轻学生的身心负担;
“健体星期四”：做好操，扫好地，多运动，勤健体，培养学生的健康体魄;
“快乐星期五”：唱好歌，乐游戏，多开心，少生气，促进学生的积极心态。
面对如此名目繁多而又井然有序的活动清单，有学生打趣说：“我们的每周套餐营养真丰富。”对此，刘军校长解释说：“身体、精神上的双重呵护，能让学生的每一天都有惊喜和创新。”
在追逐梦想中，孩子们感受到了从未有过的信心和勇气：“我是大树就顶天立地，我是鲜花就自由开放，永远都做最好的自己。”
这些年来，刘军校长就是这样通过活动引领学生成长方向，培植梦想种子，同时从精神上茁壮学生风骨，让他们未来能破土而出，迎风沐雨，长成参天之树。
作为市级名校长，刘军在工作中不仅做设计者，也做实践者，他不只颁发“圣旨”，更亲力亲为，数九隆冬、繁星满天，他仍带着一批不知疲倦的“拼命三郎”挑灯夜战，无数个日日夜夜的辛苦，换来的是一所所师生向往的学校、一位位激情满怀的教师、一群群活泼有梦的孩子……“办有温度的学校，做有尊严的老师，育有梦想的学生”，这是一种境界，也是一种情怀。刘军愿意继续在他的乡村教育图景中，描绘他心中的“理想国”。
责任编辑
2004年，刘军出任徐州市铜山区张集镇中心小学校长，经过八年努力，张集小学成为江苏省书法特色学校，在课程改革、书法特色、校园文化、教师专业发展等方面成效彰显，名扬省内外;办学经验先后被《中国教育报》、《现代教育报》、中央教育电视台等媒体宣传报道，赢得了社会的广泛赞誉。
2013年，刘军调任铜山区何桥镇小学中心校校长。经过一番调查研究，他提出了“让学校每天都有变化”的发展观及“和雅教育”的办学愿景，追求“让学校的每一个角落都充满教育的智慧，让学生每个时刻都享受学习的乐趣”。为此他亲自为师生们定制“幸福每一天”成长套餐，找到了学校发展的坐标，办和雅教育、做幸福老师、育快乐学子。由此，何桥镇7所小学、4所公办幼儿园旧貌换新颜，改变了偏远乡镇学校的老旧形象，让学校不仅有了美的外观，更有了丰实的内涵，足球特色也因之远近闻名。
2016年，刘军走上新的岗位，调任铜山区房村镇小学中心校校长。走马上任第一天，他就马不停蹄召集全镇十多所学校负责人开会，了解房村镇各校教育现状。然后，深入各校，调研亟需解决的问题。在他的智慧引领下，各片区校很快找准了自己的办学定位，走上了特色发展的快车道……
乡村小学校长刘军，就这样16年披星戴月，16年披荆斩棘，引领着一个又一个学校突破发展，书写了一个又一个办学故事，沿着“办有温度的学校，做有尊严的教师，育有梦想的学生”的求索之路，寻找着乡村教育的“理想國”。
做“最好的教育”，办有温度的学校
2016年，刘军初次来到房村镇小学工作，此时镇里的新庄小学与其说是一所学校，倒不如说是一栋楼房和一个院墙的组合，学校门口每天聚集着各色小摊小贩，学生时常手里攥满垃圾食品，教室里充斥着浓浓的零食怪味。一下课，走廊里、小道上到处是疯跑的孩子;也有席地而坐，顺势而躺的，身体就成了天然的拖把。“这就是乡村的孩子！”老师们只有无奈地抱怨。
“乡村，难道就是粗野、落后的代名词？一定不是的！作为教育者，我们的职责就是要引领学生改变，让他们的精神世界从荒芜走向多彩，从落后走向文明！”作为镇教育系统的首席长官，刘军开始思考乡村教育的走向，并提出了“幸福教育”的办学理念。
在他眼里，要实现“幸福教育”，首先学校环境就应是一本天然的教科书，在这本无所不包的书里，学生被浸润和渲染，教育随时随地发生。
然而，口号易喊，做起来难。打造校园环境，资金是一大难题。怎么办？坐等拨款是不可能的。此时的刘军想到了寻求赞助。他联系了当地的两位商人，邀请他们看看学校现状，继而又谈了他的构想。几番恳谈后，两位商人终于答应赞助30余万元，为学校修建了芳华书院、葛公亭和雨轩阁。
芳华书院的建立，让乡村的师生仿如进了一次“大观园”，那优雅的布置，丰富的图书，温馨的环境，让他们真正感受到了什么叫“丰富的安静”。初入书院时，他们还需学生代表用手势提醒保持安静，走出来的时候，他们已学会了脚步轻轻，相互礼让。如此天长日久，孩子们就像换了一个人：大吵大叫的没有了，粗俗打闹的不见了，取而代之的是谦谦君子的雅致和大方。
“教育有时真的很简单：给学生一个支点，他们能撬动地球。”学生的变化让刘军颇为欣慰。
有了第一次“化缘”的成功，再看到学生因此而生发的改变，刘军校长更有信心了。之后的两年时间里，学校又陆续募集社会资金一百余万元。有了这些资金，学校马上成立了学生足球俱乐部。当队员们穿上崭新挺括的队服，在足球场上自由地驰骋，老师们感叹：这才是儿童应有的样子。
为了不仅改变学生外在面貌，也改变学生精神世界，在铜山区供电局捐助十余万元后，学校餐饮文化也随之有序铺开：“一粥一饭，当思来之不易”“寝不言，饭不语”“晨必盥，兼漱口”，在浓浓传统文化氛围和洁净优美的餐厅里，孩子们不仅吃下营养丰富的饭菜，更接受着文化熏陶和精神滋养。有家长因此欣喜地反映：孩子变得文雅了，连吃饭也变得文明了，再也不会随便浪费食物，食物满嘴飞的现象更是看不见了……
2017年，房村中心小学投资300万元新建了礼堂，礼堂简约而庄重，大方又优雅。在这么好的环境里，每次上公开课时，老师和学生都像换了一个人似的，特别认真而严肃。但刘军校长总感觉还缺了点什么，最终，学校又花了4万元“重金”，购置了一架三角钢琴，放在礼堂的大厅里。好多老师都担心，这么贵重的东西放在那里会不会被孩子们摆弄坏了。没想到孩子们比大人们还珍惜，像呵护宝贝一样呵护着它，不用的时候总是记得用丝绒套盖好，用的时候更是小心而专注。
自此，每当清晨和午后，当一串串音符由礼堂飘出，应和着孩子们跳跃的身影，老师们都禁不住想要吟诵：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形……”乡村教育，也因此仿佛多了一份诗意。
然而，乡村更多的是要“面对现实”，有太多的留守儿童，因为父母的忙碌而得不到应有的教育和照顾。为此，刘军校长每到一所学校，都主张要打造“家文化”。自然，“家文化”需要有家一样的温暖：教室里备有温热水，学校专门腾出一间房来作为学生的备用衣橱，让他们可以随时更换衣服，保持身体洁净和健康。如此，当学生的身体和精神始终处于一个安全愉悦的环境，就会感受到生命的温暖和美好。
不仅如此，每学期初，刘军校长都会召开领导班子会议，让大家畅所欲言，就如何把学校办得“有温度”而碰撞出思维的火花。于是，大家献计献策，和而不同，为倾力打造能慰藉师生心灵的理想栖居地而出谋划策。
在“办有温度的教育”的理念指引下，雅致的教学楼、鲜明的标语牌、温馨的图书室、有童趣的小景观……校园的每一处风景都让教育充满了生命的气息和活力，彰显了对学生的关爱和对生命的理解与尊重。 卢梭在《爱弥儿》中说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”刘军觉得，只有先办好“有温度的学校”，才能做“最好的教育”。
“站在学校正中央”，做有尊严的老师
在刘军校长眼里，有尊严的老师必须拥有丰富的学识、阳光的心态、宽广的心胸。只有这样，教育才能取得成功，学生、家长以及社会各界才能尊重教育，享受教育。
为了让教师感受到职业的尊严，刘军校长要求学校管理团队树立正确的教师观：“无论什么时候，无论遇到什么事，都要让教师站在学校正中央。”
“站在正中央”不仅是对教师工作的重视，更是对教师生命的关怀。因为种种原因，当前小学教师中女教师居多，而女教师又天然地肩负着太多的角色：妻子、母亲、女儿……每一个角色背后都意味着繁琐和艰辛。如何让她们事业家庭两不误甚至双丰收？
2015年，刘军组织教师们开展“事业家庭兼顾型先进事迹交流”，让女教师对事业、家庭的定位和统一有了更深刻的理解。2017年，学校又举办了“细节与服务”报告会，特地邀请江苏师大的安教授带来了精彩的专题报告“有机会付出是幸运的”，后来又陆续安排了“教育即服务”“关注服务，关乎人性”“有慧、有情、有心的细节教育”等主题报告，这些报告尽管风格迥异，但都深情流淌，让女教师们对“细节、服务”这些教育生命中的关键词有了更加深刻的体会、认识和理解。
除了这些精神成长上的抚慰，学校还借助节假日的机会，给女教师们以特殊的关怀。“三八”妇女节，早早准备好鲜花和贺卡，以给她们一个惊喜;母亲节，组织学生向她们表达特殊的问候……
在乡村小学，学生普遍来得早，教师因此也要早早到校，这就导致他们常常来不及吃早餐。为此，每天的“贴心早餐”、每周的“营养水果”、阴雨天的“同事车队”、每学期的“住地探望”，让教师们暖身又暖心。有的老师甚至说，我是因为感动而努力。
“因为感动而努力，是最澄澈的内驱力，让老师们累并快乐着、幸福着！”在刘军眼里，老师们之所以感动，是因为他们体味到了职业的尊严。
在2018年“做幸福女人”活动中，谢颖老师因为身患重病依然坚持工作的事迹，被评为“江苏省最美十佳幼儿教师”“感动铜山教育人”。她的报告“幸福就是我还能工作”，让人听后泪流满面。
这些年来，受应试教育的影响，分数成了教师们无法回避的字眼，排名、评优，让老师不仅苦不堪言，还丧失了自信和尊严。
刘军校长一改这种贴标签的粗暴做法，每到学期末，就组织老师们开展“夸夸我的同事”活动，让每个教研组的老师都使出十八般武艺，用各种方式诉说自己学科组同事的故事，发现同事身上更多的闪光点和值得自己学习的地方。这一系列活动激励了教师成长，让每一位教师都在工作中找到了自己的位置，绽放出自己的光彩，感受到职业带来的幸福感，同时更明确了努力的方向。
教育是一项抵达心灵的事业，教师需要时时被唤醒。为了“唤醒”老师，刘军坚持给老师们写“每周寄语”，这已经成了他延续多年的习惯。
“自觉即自由”“最大的自私就是无私”“一群人在一起叫集会，一群心在一起叫团队”“做人，赢在格局，输在计较”“因为你不读书所以你很忙”“当你离开这一块营地的时候，她都应当比你初到的时候更美丽”……在这一句句充满思辨意味的“箴言”“哲语”的激励下，老师们获得了无形的动力。
有的老师还把这些寄语整理成一个小册子，在迷惘时、焦虑时翻开看看，有时能给人启迪，有时能解开心结，让自己的教育人生一直明媚而灿烂。
“尊严不是空中楼阁，而必须有坚实的底座。教师承载着教书育人的职责，他们的尊严来自于扎实的专业基础。”刘军深知，教师的尊严建立在安贫乐教、敬業守则的基础之上。
为此，学校把办学经费的四分之一都用在了教师学习和培训上。“一份报刊、一本书、一次培训、一堂讲座”，这“四个一”而今已成为学校管理的常态。每学期教师都可以选订一份教育报刊、可以为自己选购一本书，这些都由学校买单。每学期都会选派30余位教师参加“现代与经典”“新学校论坛”等高水平培训，保证每位教师每学期都有一次外出学习的机会。
同时，在刘军的倡导下，以“请进来”为原则的“芳华讲堂”也越来越精彩。这学期，学校就分别邀请了张兴朝、郑飞、代建军、拾景欣等徐州市知名教授来讲堂开讲。在学者们的“开悟”下，教师们由茫然到豁然，由被指名参加到主动申请，最后全员参加，不仅体现了教师们思想的转变，更体现了团队发展的主动需求。
为了建设一支优秀的教师队伍，刘军校长常常告诫教师们：“我们每个人都要唱好三支歌：《国际歌》，世上没有救世主，全靠我们自己，自己的命运自己掌握;《敢问路在何方》，路在自己脚下，要靠自己创出一番新天地;《爱拼才会赢》，三分天注定，七分靠打拼，爱拼的人才会赢得精彩的人生。”由此，通过新教师的“宣誓仪式”“师徒结对仪式”以及“亮相课”“达标课”和“汇报课”，青年教师在课堂的问道和巡礼中迅速成长起来。
车飞，原本是村小一名普普通通的教师。用他自己的话说：如果不是刘军校长的到来，他的一生也许就定格在平庸和倦态上了。刘军到来后，坐镇课堂，让青年教师挨个“走一遍”。听了车飞老师的课之后，刘军甩给他一句话：名教师，特级教师，你打算用几年时间达成？这样的问话如空中惊雷，给了他醍醐灌顶般的唤醒：名教师，特级教师，这些在杂志上电视上看到的头衔，能落到自己这么一个普普通通的村小教师的头上？
随着各种团队对青年教师的有序引领，车飞老师慢慢感觉到：自己已经来到了“大山”脚下。“第七届七彩语文杯全国课堂教学大赛”开始了，一个大市一个名额，刘军校长鼓励车飞参加。这可是语文教学界最具挑战性的比赛，每一年的选手都是来自各省市的优秀教师。“能行吗？”面对各种疑惑，刘军校长就回了一句话：“不试，怎么知道？” 试，又谈何容易？长期在村小，短时间内要想获得理念、技法突破，无疑需经历凤凰涅槃、抽筋扒皮般的升腾。为此，刘军校长不断地搭台子，请名师。在历经种种磨难之后，车飞终于在市级选拔中以遥遥领先的第一名成绩，获得代表徐州市参加全国比赛的资格。之后的磨课，更是一场艰辛的修行，一堂课足足在不同场合上了十七遍，一次次地推倒重来，一次次的山穷水尽，一次次的柳暗花明……每一次，耳旁都会有刘军校长掷地有声的话语：青年人，不拼怎么会赢？
参赛的那一天，南京飘着小雨，刘军校长硬是推掉了一切事务，在车飞上课之前赶到了现场，之后又匆匆离去。事后，车飞感慨说：今生不做出一点事来，实在不配做刘校长的兵。
终于，振奋人心的消息来了：特等奖！特等奖中的第一名！听闻这一消息，学校几乎所有教师都泪流满面。是的，爱拼才会赢！这是对他们的认可，更是对乡村教师的褒奖！还有什么能比这更让人激动和骄傲的呢！之后，青年教师们像上足了劲的发条，读书、研讨，办诗社，忙得不亦乐乎。努力了就会有回报：王芳老师刚入职不久，就一路过关斩将，跻身市级语文基本功大赛;张虎校长虽琐事在身，仍专注于课堂，并参加江苏省优质课竞赛，获得了好成绩……
“乡村也能飞出金凤凰！”一次次的前行和收获，让老师们感受到从未有过的荣耀和尊严，日子也因此变得明亮了起来。
定制“成长套餐”，育有梦想的学生
有调查显示，每年高考冲进名校的学生中，来自农村的孩子越来越少。这让很多乡村的家长和孩子陷入了迷惘——读书，到底为什么？这样的迷惘和忧虑，让学生学习没有了动力，没有了快乐。
乡村学生是不是天生注定无缘名校？进不了名校就不用学习了吗？没有一份“好工作”就没有快乐的资本了吗？一连串的追问，让刘军校长感觉到：乡村教育的尴尬，根本的原因在于学生没有建立自己的梦想，学习缺少目标和方向。为此，他和老师们座谈：如何培养有梦想的学生？
最后他们得出结论：乡村教育如果仅像工业流水线那样，只培养高分数的部分学子，无疑会让更多的孩子在分数面前失去自信，泯灭个性。因此，教育更应像农业，针对不同孩子的个性特点，予以唤醒、引领、启发、等待，最终让每个孩子的梦想都开花。
于是，刘军校长带领老师们创新课程设置，用多元课程涂抹孩子们的七色童年。这些年来，房村中心小学大力推进经典阅读课程，让孩子们歌咏言诗言志，在诗词的浸润中，让胸襟更加宽阔、梦想更加高远;马家小学发挥乒乓球特色，在台下研究、台上打磨，在一个小小的乒乓球中习得拼搏精神，让校园生活变得阳光向上;新庄小学弘扬行知思想，倡导“以爱育爱”;郭集小学做秀外慧中的阳光少年;八王小学的书法教育、郝湾小学和温刘小学的科学教育、鹿台小学的和教育，这些特色教育陆续开展起来，让孩子们的梦想在这片温润的土壤中生根、发芽、长叶……
而今，每到课外活动时间，孩子们就或吟唱朗朗，婉转悠扬;或唱念做打，有板有眼;或一颦一笑，眉眼传情;或诗韵飘香，雅趣横生……在各色活动中，按自己的方式去体验、感悟和对话，生命得到了润泽和丰富。
为了给孩子们的梦想奠定坚实底座，让孩子们的学校生活每一天都是新的，劉军校长引领教师为他们制定“幸福每一天”成长套餐：
“荣誉星期一”：面向国旗，高唱国歌，聆听国旗下最动听的声音，表彰在学习和生活中取得优异成绩的学生，激发学生的成就需要;
“营养星期二”：以读好书、写好字为“基本餐”，以常规教育、习惯培养为“营养餐”，关注学生的实践体验;
“轻松星期三”：零作业，零负担，零压力，放轻松，减轻学生的身心负担;
“健体星期四”：做好操，扫好地，多运动，勤健体，培养学生的健康体魄;
“快乐星期五”：唱好歌，乐游戏，多开心，少生气，促进学生的积极心态。
面对如此名目繁多而又井然有序的活动清单，有学生打趣说：“我们的每周套餐营养真丰富。”对此，刘军校长解释说：“身体、精神上的双重呵护，能让学生的每一天都有惊喜和创新。”
在追逐梦想中，孩子们感受到了从未有过的信心和勇气：“我是大树就顶天立地，我是鲜花就自由开放，永远都做最好的自己。”
这些年来，刘军校长就是这样通过活动引领学生成长方向，培植梦想种子，同时从精神上茁壮学生风骨，让他们未来能破土而出，迎风沐雨，长成参天之树。
作为市级名校长，刘军在工作中不仅做设计者，也做实践者，他不只颁发“圣旨”，更亲力亲为，数九隆冬、繁星满天，他仍带着一批不知疲倦的“拼命三郎”挑灯夜战，无数个日日夜夜的辛苦，换来的是一所所师生向往的学校、一位位激情满怀的教师、一群群活泼有梦的孩子……“办有温度的学校，做有尊严的老师，育有梦想的学生”，这是一种境界，也是一种情怀。刘军愿意继续在他的乡村教育图景中，描绘他心中的“理想国”。
责任编辑