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【摘 要】数学是一门理性比较强的学科，课程内容的难度和逻辑性要求比较高。而初中生的学习自制力还相对比较差，面对一门难度性相对较高的学科，教师们应该采用趣味性强、多样化的教学方式来营造良好的课堂氛围，促进学生们对数学学习兴趣的培养。
【关键词】初中数学 良好氛围营造 重要性 途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.037
教师们在教学教学实践过程中，不仅仅是起着传道授业解惑的作用，更重要的是，如何将知识高效、有趣的讲授给学生。并能通过自己的教学技能，更好的调动起学生的学习积极性和主动性，让学生们主动的去接受知识，更好的培养学生们动脑、动手的能力。而数学学科本身就是一门抽象性较高的学科，教学课堂上多是一些枯燥无味的知识讲解，这就更需要教师们不断研讨新的教学方法，更好的激发学生们学习数学的兴趣。其中，笔者认为，营造良好的课堂氛围是提高初中数学教学水平的重要途径。
一、简析课堂气氛
课堂氛围是指教师们在课堂教学过程中，通过运用一些教学技能和教学方法，来营造一种比较有利于学习和思考的环境，主要指的是精神环境。良好的课堂氛围，可以有效的调动起学生学习的积极性和主动性，也可以很好的激发教师们的教学热情，这是一种提高教学质量的高效教学方法。反之，消极的课堂气氛对学生的学习和成长都是不利的，也不利于师生间良好关系的构建。
二、良好课堂气氛营造的重要意义
（一）對教師教学的影响
教师在教学实践中注重了课堂氛围的营造，可以有效的提高教师自身教学热情。试想，数学教师备课时，做好的教学氛围营造的准备，那么上课时，就会将提高教学氛围的方法应用到教学过程中，可以很好的提高学生们的学习积极性，反过来，也就会提高教师们的教学自信心。教师们感受到了良好课堂氛围对教学质量的重要作用，也就会进一步激发他们不断研讨新的教学方法来营造教学氛围。久而久之，对于教师自身的教学技能以及综合素质都会有很大的影响。
（二）对学生学习的影响
初中生在数学学习的过程中，大都是知识学习的被动者，他们学习的主动性和积极性除了自身的学习动力外，更需要有经验和教学技能的教师们进行有效的指导。数学课堂本身就是缺乏一些学习兴趣和学习乐趣，教师们在教学过程中注重了教学氛围的营造后，可以很好的调动起学生们的学习热情，让他们对数学的学习兴趣和学习主动性更持久。同时，在高效、有趣的学习过程中，也会降低学生们的学习压力，更有利于学生们的心理健康，对于他们的成长也是有很重要的作用。如数学教师在讲“变量和常量关系，函数应用”这一节时，数学教师为了在教学课堂上营造良好的氛围，可以在课堂进行情境导入，课前可以通过PPT播放一段学生们比较喜欢的视频，柯南在案发时现场，为什么可以通过现场脚印来推测嫌疑人的身高，这样可以有效的引起学生们的好奇心，由学生们喜爱的视频来引入本节课的教学内容，很好地提高学生们的注意力以及对本节问题的研究。
三、营造良好课堂气氛的途径
（一）尊重学生的主体地位
学生是学习中的主体，而教师只是学生们学习过程中的引导者。因此，教师们要想营造良好的课堂氛围，就得要尊重学生的主体地位。这就需要教师们转变一些教学观念和教学方法，将课堂的学习大部分时间留给学生，充分发挥学生们学习的主人翁地位，以及更好的调动起学生们学习热情和积极性。尊重学生的主体地位，就得要教师们摆正心态，提高自己的教学技能，将更好的教学方法运用到教学实践中，不断为学生们提供更好、更新颖、更有趣的教学方法，从而更好的营造良好的课堂氛围。学生们只有充分发挥了自己的主体地位，才会更加积极的进行思考和学习，才会将课堂变成自己提出问题、讨论问题、解决问题的重要阵地。对于学生们的自主探究能力、创新能力的提升也是有很重要的作用。
（二）发挥教师的主导作用
营造良好的课堂氛围，除了要尊重学生的主体地位，还要发挥教师的主导作用。教师毕竟有更多的教学经验，他们在课堂教学中，必然会更加成熟、正确的引导学生们学习。一堂高质量的教学，其中必须有学生们作为主体进行参与，这也离不开引导学生们学习的教师。教师们作为引路人，就得要不断提高自身的教学技能，不断加强与学生之间的交流，构建良好的师生关系，更好的了解学生们的学习特点和心理变化，这样才能更有针对性的制定出适合学生们学习的教学方法。教师们也要不断加强自身的学习和综合素质的提升，只有这样才能跟上学生们学习的变化，才能不断地为学生们传道授业解惑。试想，如果教师们不主动的提高自身的教学技能，不积极的发挥自己的主导作用，那么学生们也不会高效的学习到知识，良好的课堂氛围也是很难营造的。因此，要想营造良好的课堂氛围，教师们也要积极主动的发挥自己的主导作用，这样才会提高数学的教学质量和水平。
（三）多种合理方法的运用
首先，要注重创设情境方式的运用。数学教学过程中，教师们要注重课堂中情境的设置 ，多从学生们生活实际中寻找情境设置点，这样不仅可以引起学生的兴趣，还可以活跃课堂氛围，是提高数学教学氛围的良好方式之一。
其次，也要注重问题的引导。在数学教学中，很多数学问题都是抽象，不能直接的理解和解答，这就需要教师们进行间接性的问题引导，给予学生们问题上突破口的引导，这样可以锻炼学生们思考问题、解决问题的数学思维。问题的引导可以很好的帮助学生们寻找解决问题的方法和途径，也可以很好的激发学生们学习的动力。
最后，课堂主动权要转给学生。学生是学习的主体，是学习中的主人翁。因此，教师要注重引导学生们积极主动的思考，将充足的时间留给学生，让学生成为自己学习中的计划者。只有这样，学生们才能由被动学习转变成主动学习，才能更好地体会学习中的乐趣和成就感，很好地培养他们学习中的自信心。
四、结束语
总之，在初中数学的教学实践中，教师们要不断的学习和研究新的教学方法和教学技能，更好的营造数学教学课堂中的良好氛围。也要充分发挥学生们学习中的主体地位，更好的调动起学生们学习的主动性和积极性，将学习的自主权交给学生。或许，在这条道路上会遇到很多困难和挑战，但是只要教师们敢于挑战和面对，并不断提升自己的教学技能和综合素质，那么我相信，教师们的教学水平会不断提升，学生们的学习积极性和主动性也不断提高。
【关键词】初中数学 良好氛围营造 重要性 途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.037
教师们在教学教学实践过程中，不仅仅是起着传道授业解惑的作用，更重要的是，如何将知识高效、有趣的讲授给学生。并能通过自己的教学技能，更好的调动起学生的学习积极性和主动性，让学生们主动的去接受知识，更好的培养学生们动脑、动手的能力。而数学学科本身就是一门抽象性较高的学科，教学课堂上多是一些枯燥无味的知识讲解，这就更需要教师们不断研讨新的教学方法，更好的激发学生们学习数学的兴趣。其中，笔者认为，营造良好的课堂氛围是提高初中数学教学水平的重要途径。
一、简析课堂气氛
课堂氛围是指教师们在课堂教学过程中，通过运用一些教学技能和教学方法，来营造一种比较有利于学习和思考的环境，主要指的是精神环境。良好的课堂氛围，可以有效的调动起学生学习的积极性和主动性，也可以很好的激发教师们的教学热情，这是一种提高教学质量的高效教学方法。反之，消极的课堂气氛对学生的学习和成长都是不利的，也不利于师生间良好关系的构建。
二、良好课堂气氛营造的重要意义
（一）對教師教学的影响
教师在教学实践中注重了课堂氛围的营造，可以有效的提高教师自身教学热情。试想，数学教师备课时，做好的教学氛围营造的准备，那么上课时，就会将提高教学氛围的方法应用到教学过程中，可以很好的提高学生们的学习积极性，反过来，也就会提高教师们的教学自信心。教师们感受到了良好课堂氛围对教学质量的重要作用，也就会进一步激发他们不断研讨新的教学方法来营造教学氛围。久而久之，对于教师自身的教学技能以及综合素质都会有很大的影响。
（二）对学生学习的影响
初中生在数学学习的过程中，大都是知识学习的被动者，他们学习的主动性和积极性除了自身的学习动力外，更需要有经验和教学技能的教师们进行有效的指导。数学课堂本身就是缺乏一些学习兴趣和学习乐趣，教师们在教学过程中注重了教学氛围的营造后，可以很好的调动起学生们的学习热情，让他们对数学的学习兴趣和学习主动性更持久。同时，在高效、有趣的学习过程中，也会降低学生们的学习压力，更有利于学生们的心理健康，对于他们的成长也是有很重要的作用。如数学教师在讲“变量和常量关系，函数应用”这一节时，数学教师为了在教学课堂上营造良好的氛围，可以在课堂进行情境导入，课前可以通过PPT播放一段学生们比较喜欢的视频，柯南在案发时现场，为什么可以通过现场脚印来推测嫌疑人的身高，这样可以有效的引起学生们的好奇心，由学生们喜爱的视频来引入本节课的教学内容，很好地提高学生们的注意力以及对本节问题的研究。
三、营造良好课堂气氛的途径
（一）尊重学生的主体地位
学生是学习中的主体，而教师只是学生们学习过程中的引导者。因此，教师们要想营造良好的课堂氛围，就得要尊重学生的主体地位。这就需要教师们转变一些教学观念和教学方法，将课堂的学习大部分时间留给学生，充分发挥学生们学习的主人翁地位，以及更好的调动起学生们学习热情和积极性。尊重学生的主体地位，就得要教师们摆正心态，提高自己的教学技能，将更好的教学方法运用到教学实践中，不断为学生们提供更好、更新颖、更有趣的教学方法，从而更好的营造良好的课堂氛围。学生们只有充分发挥了自己的主体地位，才会更加积极的进行思考和学习，才会将课堂变成自己提出问题、讨论问题、解决问题的重要阵地。对于学生们的自主探究能力、创新能力的提升也是有很重要的作用。
（二）发挥教师的主导作用
营造良好的课堂氛围，除了要尊重学生的主体地位，还要发挥教师的主导作用。教师毕竟有更多的教学经验，他们在课堂教学中，必然会更加成熟、正确的引导学生们学习。一堂高质量的教学，其中必须有学生们作为主体进行参与，这也离不开引导学生们学习的教师。教师们作为引路人，就得要不断提高自身的教学技能，不断加强与学生之间的交流，构建良好的师生关系，更好的了解学生们的学习特点和心理变化，这样才能更有针对性的制定出适合学生们学习的教学方法。教师们也要不断加强自身的学习和综合素质的提升，只有这样才能跟上学生们学习的变化，才能不断地为学生们传道授业解惑。试想，如果教师们不主动的提高自身的教学技能，不积极的发挥自己的主导作用，那么学生们也不会高效的学习到知识，良好的课堂氛围也是很难营造的。因此，要想营造良好的课堂氛围，教师们也要积极主动的发挥自己的主导作用，这样才会提高数学的教学质量和水平。
（三）多种合理方法的运用
首先，要注重创设情境方式的运用。数学教学过程中，教师们要注重课堂中情境的设置 ，多从学生们生活实际中寻找情境设置点，这样不仅可以引起学生的兴趣，还可以活跃课堂氛围，是提高数学教学氛围的良好方式之一。
其次，也要注重问题的引导。在数学教学中，很多数学问题都是抽象，不能直接的理解和解答，这就需要教师们进行间接性的问题引导，给予学生们问题上突破口的引导，这样可以锻炼学生们思考问题、解决问题的数学思维。问题的引导可以很好的帮助学生们寻找解决问题的方法和途径，也可以很好的激发学生们学习的动力。
最后，课堂主动权要转给学生。学生是学习的主体，是学习中的主人翁。因此，教师要注重引导学生们积极主动的思考，将充足的时间留给学生，让学生成为自己学习中的计划者。只有这样，学生们才能由被动学习转变成主动学习，才能更好地体会学习中的乐趣和成就感，很好地培养他们学习中的自信心。
四、结束语
总之，在初中数学的教学实践中，教师们要不断的学习和研究新的教学方法和教学技能，更好的营造数学教学课堂中的良好氛围。也要充分发挥学生们学习中的主体地位，更好的调动起学生们学习的主动性和积极性，将学习的自主权交给学生。或许，在这条道路上会遇到很多困难和挑战，但是只要教师们敢于挑战和面对，并不断提升自己的教学技能和综合素质，那么我相信，教师们的教学水平会不断提升，学生们的学习积极性和主动性也不断提高。