【摘 要】
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习近平历史观内含历史教育观、历史思维观、历史功能观，是高校思想政治理论课的重要资源和有力支撑。将习近平的历史观融入高校思想政治理论课教学，既有助于发挥高校思想政治理论课“立德树人”的作用，也有助于大学生形成抵制历史虚无主义的历史思维，在“历史—现在—未来”的贯通中明确历史使命。提升教师的历史素养和教学意识，培养学生的历史思维和历史担当，完善教学内容，创新教学形式是习近平的历史观融入高校思想政治理论
【基金项目】
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安徽省高校思想政治理论课教学科研团队“择优支持”（NO.sztsjh2019-9-14）； 蚌埠医学院教研重点课题“以四个自信引领中国近代史纲要课教学研究”（NO.2020jyxm07）；
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习近平历史观内含历史教育观、历史思维观、历史功能观，是高校思想政治理论课的重要资源和有力支撑。将习近平的历史观融入高校思想政治理论课教学，既有助于发挥高校思想政治理论课“立德树人”的作用，也有助于大学生形成抵制历史虚无主义的历史思维，在“历史—现在—未来”的贯通中明确历史使命。提升教师的历史素养和教学意识，培养学生的历史思维和历史担当，完善教学内容，创新教学形式是习近平的历史观融入高校思想政治理论课教学的重要路径。
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