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摘要：在小学语文教学中，语言是一种重要的信息交流工具，它将随着现代科技的高速发展而不断变化。随着多媒体技术的快速发展，这种变化着的语言方式要求我们将小学语文教育与多媒体技术相结合，有助于有效提高教学质量。
关键词：小学语文 教育 多媒体技术 整合 思考
多媒体技术与小学语文教学的有机整合，就是指在小学语文教学活动中把多媒体技术与小学语文教学活动有机结合起来，进而达到完成小学语文教学目标任务的新型教学方法之一。在当今社会，现代科技信息技术快速发展，多媒体技术也被广泛地运用于小学语文教学活动中。但是，在小学阶段，特别是在小学语文课堂教学活动中，我们必须充分结合小学生的年龄、生理、心理等特征，积极运用多媒体技术，成效地开展教学活动，才能进一步激发学生的学习兴趣，积极引导学生进行创新思维，不断加深学生对小学语文知识的理解，着力提高小学语文课堂教学效率，从而实现优化小学语文教学活动的目的。为此，笔者结合自己多年小学语文教学的经验，小议如何将多媒体技术与小学语文教育相结合。
一、多媒体教学的主要手段
现代社会中，网络化已成为人类在信息社会中赖以生存和发展的不可缺少因素。人们广泛利用媒体进行各种学习，这样将过去单一的课堂学习方式变为多元化，主体化、社会化。生活在信息社会的小学生们，为适应社会的发展，也需要掌握更新更快的学习方式，因此，传统的小学教育模式必须改变，教育信息化的进程必须加快，只有好利用多媒体技术并将广泛地融入小学教育中去，才能给小学教育插上启航的翅膀。
1.电子化教学
电子化教学利用现代电子技术将一些著名专家、学者的授课过程或好的内容记录下来，让更多的学生能通过录音、录像聆听或观摩学习。通过电子化教学，能有效扩大有经验的教师上课的听众范围。能让孩子们和专家一起“趣味教学”，“快乐学习”。使学生身临其境地感觉不同的环境，从而达到了最佳的教学效果。
2.网络教学
在网络教学中，教师可以选择多种功能的教学示范如：VCD、DVD等视频光盘或者多媒体课件进行教学，并动态连续地传播全体学生观看，同时，利用网络教学，教师和教师，教师和学生，学生和学生间可以方便快捷地相互交换信息，也可以举办形式多样的教学活动，知识竞赛和模拟游戏吸引孩子参与，丰富小学生的知识面，提高学生综合能力与素质。
二、多媒体技术与小学语文教学整合的意义
1.运用多媒体技术，激发学生兴趣
现代多媒体技术具有形象性、高效性的特点。能充分调动学生的智力因素和非智力因素参与认识活动。利用多媒体技术进行语文辅助教学，可激发学生主体参与性，从而突破传统的教学方式，使学生自然习得知识。同时利用多媒体技术能在较短时间内向学生提供丰富的感性材料，有助于学生凭借感性材料，由形象思维迅速过渡到抽象思维，实现认识上的飞跃，这样有利于培养创新思维和创造性学习能力
2.运用多媒体技术，着力陶冶思想情感
多媒体技术可以创设特定的情境，不同的情景可以对学生有不同的影响，因此，可以根据教学的内容，利用多媒体技术，创造特定的情景来发挥它在陶冶学生思想感情方面的作用。在我们的教学过程中，要根据教学目的、教学内容以及学生的具体情况，利用多媒体来创设具体情景。我们可以充分利用多媒体和网络资源，给同学们找一些精美的朗诵、具有教育意义的短片、精美的图片等，都可以让学生在思想上产生共鸣和升华。
3.运用多媒体技术，有效突破教学重点、难点
多媒体技术在分析综合、处理与控制小学语文教学中的语言、文字、图像、声音等方面，有着极高的水平和很好的效果。多媒体技术的上述特点与功能，可以有效地将教学的内容形象地展示出来，也就是通过更为直观的方式，可以展示那些看起来比较枯燥、比较乏味的知识，使这些知识更为形象生动。在教学过程中，我们教给学生的就是重难点，学生学习的也是重难点。
4.运用多媒体技术，弥补教材不足
现行小学语文教材，从儿童的学习需求出发，既贴近儿童的生活，又符合现代社会的发展趋势，并能大大调动学生的学习主动性与积极性。尽管新教材有很多版本可以选择，但还是无法避免那些偏离地域生活、远离本地实际的内容信息。为了解决这些矛盾，学术界又提出了“校本开发”、“校本教研”等学术思想，使这几年的教育论坛呈现出一派生机勃勃的景象。但我个人认为，让不知道的东西变成知道的东西，才叫教学；让不理解的内容变得理解，才算学习。所以，我认为北方的孩子，应多接触南方的知识，而南方的学生也应多了解北方的信息。其中关键的问题是，他们受到地域的限制。因此，利用多媒体技术与课程整合，弥补了教材中存在的缺陷与不足。
5.运用多媒体技术，培养学生创新思维
现代心理学认为，学生只有在民主、平等的教育中，才能迸发出想象与创造的火花。营造民主和谐的课堂氛围，是对学生的公正、平等和尊重。只有這样，学生的身心才会得到解放，才能树立创新意识。创新是主体性的最高体现。我们所培养的学生，将面对高科技、强竞争的挑战。因此有无创新思维能力和勇于探索的精神，将决定他们的未来。面对一群活生生的学生，需要培养他们勇于质疑、勇于超越的创新精神。而多媒体技术为培养创新型人才提供了一条捷径。
总之，多媒体技术与小学语文教学的整合，对小学语文教育有着重要的价值和意义，同时这也是一项长期而又极为艰巨的任务。作为教学一线的教师，我们应把握这一机遇，让自己的专业得到发展，凭借多媒体技术与课程整合理论与政策的强有力支持，突破自我，走入一个全新的天地。
参考文献：
[1] 马培林.多媒体与小学语文教学整合[J].信息化教学，2009（16）
[2] 叶晓利.在小学语文教学中善用多媒体技术[J].中国教育技术装备，2009（16）
[3] 黄甫全.试论信息技术与课程整合的基本策略[J].电化教育研究，2002，（7）：24～29
关键词：小学语文 教育 多媒体技术 整合 思考
多媒体技术与小学语文教学的有机整合，就是指在小学语文教学活动中把多媒体技术与小学语文教学活动有机结合起来，进而达到完成小学语文教学目标任务的新型教学方法之一。在当今社会，现代科技信息技术快速发展，多媒体技术也被广泛地运用于小学语文教学活动中。但是，在小学阶段，特别是在小学语文课堂教学活动中，我们必须充分结合小学生的年龄、生理、心理等特征，积极运用多媒体技术，成效地开展教学活动，才能进一步激发学生的学习兴趣，积极引导学生进行创新思维，不断加深学生对小学语文知识的理解，着力提高小学语文课堂教学效率，从而实现优化小学语文教学活动的目的。为此，笔者结合自己多年小学语文教学的经验，小议如何将多媒体技术与小学语文教育相结合。
一、多媒体教学的主要手段
现代社会中，网络化已成为人类在信息社会中赖以生存和发展的不可缺少因素。人们广泛利用媒体进行各种学习，这样将过去单一的课堂学习方式变为多元化，主体化、社会化。生活在信息社会的小学生们，为适应社会的发展，也需要掌握更新更快的学习方式，因此，传统的小学教育模式必须改变，教育信息化的进程必须加快，只有好利用多媒体技术并将广泛地融入小学教育中去，才能给小学教育插上启航的翅膀。
1.电子化教学
电子化教学利用现代电子技术将一些著名专家、学者的授课过程或好的内容记录下来，让更多的学生能通过录音、录像聆听或观摩学习。通过电子化教学，能有效扩大有经验的教师上课的听众范围。能让孩子们和专家一起“趣味教学”，“快乐学习”。使学生身临其境地感觉不同的环境，从而达到了最佳的教学效果。
2.网络教学
在网络教学中，教师可以选择多种功能的教学示范如：VCD、DVD等视频光盘或者多媒体课件进行教学，并动态连续地传播全体学生观看，同时，利用网络教学，教师和教师，教师和学生，学生和学生间可以方便快捷地相互交换信息，也可以举办形式多样的教学活动，知识竞赛和模拟游戏吸引孩子参与，丰富小学生的知识面，提高学生综合能力与素质。
二、多媒体技术与小学语文教学整合的意义
1.运用多媒体技术，激发学生兴趣
现代多媒体技术具有形象性、高效性的特点。能充分调动学生的智力因素和非智力因素参与认识活动。利用多媒体技术进行语文辅助教学，可激发学生主体参与性，从而突破传统的教学方式，使学生自然习得知识。同时利用多媒体技术能在较短时间内向学生提供丰富的感性材料，有助于学生凭借感性材料，由形象思维迅速过渡到抽象思维，实现认识上的飞跃，这样有利于培养创新思维和创造性学习能力
2.运用多媒体技术，着力陶冶思想情感
多媒体技术可以创设特定的情境，不同的情景可以对学生有不同的影响，因此，可以根据教学的内容，利用多媒体技术，创造特定的情景来发挥它在陶冶学生思想感情方面的作用。在我们的教学过程中，要根据教学目的、教学内容以及学生的具体情况，利用多媒体来创设具体情景。我们可以充分利用多媒体和网络资源，给同学们找一些精美的朗诵、具有教育意义的短片、精美的图片等，都可以让学生在思想上产生共鸣和升华。
3.运用多媒体技术，有效突破教学重点、难点
多媒体技术在分析综合、处理与控制小学语文教学中的语言、文字、图像、声音等方面，有着极高的水平和很好的效果。多媒体技术的上述特点与功能，可以有效地将教学的内容形象地展示出来，也就是通过更为直观的方式，可以展示那些看起来比较枯燥、比较乏味的知识，使这些知识更为形象生动。在教学过程中，我们教给学生的就是重难点，学生学习的也是重难点。
4.运用多媒体技术，弥补教材不足
现行小学语文教材，从儿童的学习需求出发，既贴近儿童的生活，又符合现代社会的发展趋势，并能大大调动学生的学习主动性与积极性。尽管新教材有很多版本可以选择，但还是无法避免那些偏离地域生活、远离本地实际的内容信息。为了解决这些矛盾，学术界又提出了“校本开发”、“校本教研”等学术思想，使这几年的教育论坛呈现出一派生机勃勃的景象。但我个人认为，让不知道的东西变成知道的东西，才叫教学；让不理解的内容变得理解，才算学习。所以，我认为北方的孩子，应多接触南方的知识，而南方的学生也应多了解北方的信息。其中关键的问题是，他们受到地域的限制。因此，利用多媒体技术与课程整合，弥补了教材中存在的缺陷与不足。
5.运用多媒体技术，培养学生创新思维
现代心理学认为，学生只有在民主、平等的教育中，才能迸发出想象与创造的火花。营造民主和谐的课堂氛围，是对学生的公正、平等和尊重。只有這样，学生的身心才会得到解放，才能树立创新意识。创新是主体性的最高体现。我们所培养的学生，将面对高科技、强竞争的挑战。因此有无创新思维能力和勇于探索的精神，将决定他们的未来。面对一群活生生的学生，需要培养他们勇于质疑、勇于超越的创新精神。而多媒体技术为培养创新型人才提供了一条捷径。
总之，多媒体技术与小学语文教学的整合，对小学语文教育有着重要的价值和意义，同时这也是一项长期而又极为艰巨的任务。作为教学一线的教师，我们应把握这一机遇，让自己的专业得到发展，凭借多媒体技术与课程整合理论与政策的强有力支持，突破自我，走入一个全新的天地。
参考文献：
[1] 马培林.多媒体与小学语文教学整合[J].信息化教学，2009（16）
[2] 叶晓利.在小学语文教学中善用多媒体技术[J].中国教育技术装备，2009（16）
[3] 黄甫全.试论信息技术与课程整合的基本策略[J].电化教育研究，2002，（7）：24～29