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随着新课改的不断深入,小学数学教师在进行数学教学活动时,逐渐开始认识到数感培养对教学质量和学生数学学习质量的重要性,产生了培养学生数感的意识。学生在小学阶段的思维特点以及学生个体间的差异,使得学生数感的水平也不同。为了有效提高学生的数感,培养学生的数学思维,提高小学数学的教学质量,文章将针对小学数学学生数感培养策略进行分析。