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摘要：初中的语文学习越来越成为让学生厌倦的事，这其中很大的原因是由于语文应试教育下导致的语文教学模式的僵化。这产生了很严重的影响，一方面导致学生的兴趣很低，无法从语文的课堂上吸取有用的知识，导致对语文学习的厌倦；另一方面，使得语文的教育越来越陷入僵局，成为教育改革的重点内容。针对这种现状，应该积极地分析语文教学的现状，并认真地分析与之相应的对策，让语文的教育充满积极和活力。
关键词：初中语文；教学；现状；对策；僵局
【中图分类号】G633.3
1初中语文的教学现状分析
1.1学生对语文学习错误的解读
对于语文的理解，很多同学的认识是很片面的，他们将语文的学习简简单单地理解为生字词的认识、古诗句的背诵，认为语文的学习很没有必要，过多的学习是在浪费精力和时间。实际上不然，语文的学习分为很多的方面，除了生字词、古诗句等基本语文知识的学习，还有对于文章情感的把握和分析，对于写作的锻炼等各个方面。语文的学习更多的应该是情感的揣摩，分析文章的内涵，进而增强自己对文章的把握，从中汲取灵性和滋养。这是语文最本质的东西，说白了，语文能给人带来的是一种心灵上的需要，有了它我们便能以更加积极的心态面对生活，积极向上地接受生活的考验。所以，要想学好语文就先要了解语文的真正内涵，加深对语文的理解，只有这样才有可能进入语文学习的殿堂。
1.2语文教学模式的过于单一
语文教学模式的过于单一是影响教学效果的重要原因，语文模式是多种多样的，只有将教学模式“活化”，才能形成真正意义上的动感课堂，如果仅仅是采取单一的教学模式，会使得学生在语文学习的过程中产生审美疲劳，极容易丧失对语文的兴趣，这在语文的教学中是很不利的。现在的语文教学模式过于单一的原因有很多，根源就在于应试教育之下，老师和学生不得不采取这样的教学模式，他们相信只有这样的教学模式，才能换取成绩上的提高，多种教学模式的使用很可能会耽误教学的时间，影响学习的效率。其实不然，语文本身就是一门较为灵活的学科，如果只是用较为呆板的教学模式来分析，很可能会使得语文教学的彻底崩溃。
1.3语文思维的僵化较为严重
语文作为自由、开放、灵活的学科，必然要求教学的过程中要以自由的思维来分析具体的事物，而现如今的教学思路却与语文的本质越来越远，语文教学过程中思维的僵化情况越来越严重。老师很多时候以很“标准”的思维模式来要求大家，对不正确的答案彻底地摒弃。这是一种很极端的做法，首先说语文的思路是活动的，不存在绝对的对与错。过多地强调对与错，很容易束缚学生的思维，对教学产生很不利的影响。因此，在教学中老师应该多鼓励学生积极发言，同时要能够善于发现学生独特的思维模式，找到学生的闪光点。
2提高语文教学的对策研究
2.1增强学生对语文的认同度
要增强学生对语文的认同度，就要善于正确地引导学生全面地看待语文的学科特点和内容概框。清楚地了解到语文的本质内涵是增强学生对语文认同度的必在要求，因为语文是每个人无论在学习还是在生活中所需要的，没有语文的世界是孤立的世界。语文能带给人灵感、精神的体验，让每个人都可以随心所欲地生活在自己的世界里。增强学生对语文的认同度，要求老师在讲课的过程中善于将各方各面的语文知识传授给学生，让学生对语文知识有更为全面的了解，只有如此才能让学生放下对语文的偏见，为语文教学创造条件。
2.2多进行实践性的教学模式
语文的教学活动归根到底是精神的实践活动，这其中融入了老师的思维创造，如此语文教学的实践显得才有意义。采取多种多样的方法提高学生对语文的学习是很必要的，比如在作文的写作过程中，为了让学生写出更真实的文章，可以带领全班的学生到特定的地方采风，让学生目见耳闻来增加对素材的积累，这样就很容易地写出真实有感的好作文；可以带着学生积极地参加社会实践，如去孤儿院、养老院或者乡下去体验生活，增加对人世间疾苦的认识，培养同情心和爱心，增强人文主义情感的培养。
2.3让语文课堂活起来
活跃的课堂氛围有利于充分地发挥学生的想象力和创造力，直接影响了他们对语文课堂的兴趣，老师要善于营造活跃、积极的课堂气氛，让学生在这样的环境里体验语文学习的快乐。老师在讲本课的内容时，可以对其中的特定对象展开活动，采取讲故事、成语的方法增强学习的活跃度；可以放映相关的视频来调动大家的积极性。让学生积极地参与课题的活动，也可以让他们结小组进行活动和讨论进行探究。这些方法都是十分必要的，学生是学习的根本，调动了学生的积极性的课堂才是高效的课堂，这样的教学才是高质量的教学。
3对语文教学及策略的分析
初中语文教学的现状有其很大的不足之处，这给语文的教学带来了极大的麻烦和困惑，导致了学生学习积极性的不高，严重地影响了语文的教学质量，无法做到对学生的负责。所以针对这些问题对症下药，找到合适的方法才是至为关键的，首先要让学生喜欢上语文，增强对语文的认同度，继而在这个基础之上改善课堂的教学方法，让学生在语文课堂上学习更多的知识，多参加实践性活动，调动他们在学习中的积极性。总之，对于教育的探讨和改革，是一个发现问题和解决问题的过程，只有不断地反省和质疑，才能健全教育机制，深化并加快教育改革，实现真正意义上的素质教育。初中语文现在欠缺的正是这样一种体制，那么弥补语文教学中出现的问题就显得实为重要，只有积极地想办法解决才能让语文教学重现生动的氛围，更好地促进学生在语文学习中的进步。
4结语
语文是初中学习中的重要内容，对学生的发展和未来的进步有着直接的关系。所以学校必须要重视对于语文的教育，对于语文教学中出现的问题一定要善于想尽妥善的办法加以弥补和研究，让语文真正地贴近学生的内心，让学生感受到语文带给他们的快乐。在不断地学习中提高语文水平，健全语文的教育方法，为实现素质教育而努力。
参考文献
[1]葛稳罡：对当前语文教学弱化学生语文灵性现象的思考[J]；教育探索；2006，（11）
[2]杨忠：语文教学应凸显实践性[J]；教育探索；2005，（2）
[3]刘海涛：让语文教学融进生活，让生活改进语文教学[J]；考试周刊；2012，（81）
[4]黄乃佳：语文教学创造性思维培养的再探究[J]；广西社会科学；2004，（12）
关键词：初中语文；教学；现状；对策；僵局
【中图分类号】G633.3
1初中语文的教学现状分析
1.1学生对语文学习错误的解读
对于语文的理解，很多同学的认识是很片面的，他们将语文的学习简简单单地理解为生字词的认识、古诗句的背诵，认为语文的学习很没有必要，过多的学习是在浪费精力和时间。实际上不然，语文的学习分为很多的方面，除了生字词、古诗句等基本语文知识的学习，还有对于文章情感的把握和分析，对于写作的锻炼等各个方面。语文的学习更多的应该是情感的揣摩，分析文章的内涵，进而增强自己对文章的把握，从中汲取灵性和滋养。这是语文最本质的东西，说白了，语文能给人带来的是一种心灵上的需要，有了它我们便能以更加积极的心态面对生活，积极向上地接受生活的考验。所以，要想学好语文就先要了解语文的真正内涵，加深对语文的理解，只有这样才有可能进入语文学习的殿堂。
1.2语文教学模式的过于单一
语文教学模式的过于单一是影响教学效果的重要原因，语文模式是多种多样的，只有将教学模式“活化”，才能形成真正意义上的动感课堂，如果仅仅是采取单一的教学模式，会使得学生在语文学习的过程中产生审美疲劳，极容易丧失对语文的兴趣，这在语文的教学中是很不利的。现在的语文教学模式过于单一的原因有很多，根源就在于应试教育之下，老师和学生不得不采取这样的教学模式，他们相信只有这样的教学模式，才能换取成绩上的提高，多种教学模式的使用很可能会耽误教学的时间，影响学习的效率。其实不然，语文本身就是一门较为灵活的学科，如果只是用较为呆板的教学模式来分析，很可能会使得语文教学的彻底崩溃。
1.3语文思维的僵化较为严重
语文作为自由、开放、灵活的学科，必然要求教学的过程中要以自由的思维来分析具体的事物，而现如今的教学思路却与语文的本质越来越远，语文教学过程中思维的僵化情况越来越严重。老师很多时候以很“标准”的思维模式来要求大家，对不正确的答案彻底地摒弃。这是一种很极端的做法，首先说语文的思路是活动的，不存在绝对的对与错。过多地强调对与错，很容易束缚学生的思维，对教学产生很不利的影响。因此，在教学中老师应该多鼓励学生积极发言，同时要能够善于发现学生独特的思维模式，找到学生的闪光点。
2提高语文教学的对策研究
2.1增强学生对语文的认同度
要增强学生对语文的认同度，就要善于正确地引导学生全面地看待语文的学科特点和内容概框。清楚地了解到语文的本质内涵是增强学生对语文认同度的必在要求，因为语文是每个人无论在学习还是在生活中所需要的，没有语文的世界是孤立的世界。语文能带给人灵感、精神的体验，让每个人都可以随心所欲地生活在自己的世界里。增强学生对语文的认同度，要求老师在讲课的过程中善于将各方各面的语文知识传授给学生，让学生对语文知识有更为全面的了解，只有如此才能让学生放下对语文的偏见，为语文教学创造条件。
2.2多进行实践性的教学模式
语文的教学活动归根到底是精神的实践活动，这其中融入了老师的思维创造，如此语文教学的实践显得才有意义。采取多种多样的方法提高学生对语文的学习是很必要的，比如在作文的写作过程中，为了让学生写出更真实的文章，可以带领全班的学生到特定的地方采风，让学生目见耳闻来增加对素材的积累，这样就很容易地写出真实有感的好作文；可以带着学生积极地参加社会实践，如去孤儿院、养老院或者乡下去体验生活，增加对人世间疾苦的认识，培养同情心和爱心，增强人文主义情感的培养。
2.3让语文课堂活起来
活跃的课堂氛围有利于充分地发挥学生的想象力和创造力，直接影响了他们对语文课堂的兴趣，老师要善于营造活跃、积极的课堂气氛，让学生在这样的环境里体验语文学习的快乐。老师在讲本课的内容时，可以对其中的特定对象展开活动，采取讲故事、成语的方法增强学习的活跃度；可以放映相关的视频来调动大家的积极性。让学生积极地参与课题的活动，也可以让他们结小组进行活动和讨论进行探究。这些方法都是十分必要的，学生是学习的根本，调动了学生的积极性的课堂才是高效的课堂，这样的教学才是高质量的教学。
3对语文教学及策略的分析
初中语文教学的现状有其很大的不足之处，这给语文的教学带来了极大的麻烦和困惑，导致了学生学习积极性的不高，严重地影响了语文的教学质量，无法做到对学生的负责。所以针对这些问题对症下药，找到合适的方法才是至为关键的，首先要让学生喜欢上语文，增强对语文的认同度，继而在这个基础之上改善课堂的教学方法，让学生在语文课堂上学习更多的知识，多参加实践性活动，调动他们在学习中的积极性。总之，对于教育的探讨和改革，是一个发现问题和解决问题的过程，只有不断地反省和质疑，才能健全教育机制，深化并加快教育改革，实现真正意义上的素质教育。初中语文现在欠缺的正是这样一种体制，那么弥补语文教学中出现的问题就显得实为重要，只有积极地想办法解决才能让语文教学重现生动的氛围，更好地促进学生在语文学习中的进步。
4结语
语文是初中学习中的重要内容，对学生的发展和未来的进步有着直接的关系。所以学校必须要重视对于语文的教育，对于语文教学中出现的问题一定要善于想尽妥善的办法加以弥补和研究，让语文真正地贴近学生的内心，让学生感受到语文带给他们的快乐。在不断地学习中提高语文水平，健全语文的教育方法，为实现素质教育而努力。
参考文献
[1]葛稳罡：对当前语文教学弱化学生语文灵性现象的思考[J]；教育探索；2006，（11）
[2]杨忠：语文教学应凸显实践性[J]；教育探索；2005，（2）
[3]刘海涛：让语文教学融进生活，让生活改进语文教学[J]；考试周刊；2012，（81）
[4]黄乃佳：语文教学创造性思维培养的再探究[J]；广西社会科学；2004，（12）