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本文简要评述了认知框架下的3个二语习得模式，并以VanPatten的二语习得过程模式为理论框架，分析从输入到输出过程中影响二语口语产出的主要认知因素，探讨注意、输入加工方式、工作记忆、自动性等认知因素是如何在二语习得过程的不同阶段交互作用，从而影响口语产出结果的。基于这些认知因素对口语产出的影响，文章还讨论了该影响对口语教学的启示。