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摘 要：幼儿音乐韵律活动是幼儿在音乐的伴奏下，用创造性的身体动作来反映音乐感受的一种活动形式，它有利于幼儿音乐感受能力、表达能力和创造性的发展。绘本作为儿童早期阅读的新生力量，通过图文结合、以图为主的方式促进幼儿观察、想象力、思维和语言等能力的发展。主要探索如何将绘本阅读活动跟韵律活动有效结合，让韵律活动作为绘本阅读活动的前奏环节或者延伸环节，以进一步加深幼儿的阅读体验，同时也让韵律活动渗透绘本故事的内涵，使韵律活动更具蕴意。
关键词：绘本阅读活动;音乐韵律活动;自主阅读
幼儿音乐韵律活动是幼儿园五大领域中艺术领域的重要组成部分，在以幼儿为本的新型教育观念下，幼儿音乐韵律教学不仅要遵循幼儿的身心发展规律，还应与幼儿的实际生活紧密联系，从幼儿的生活经验出发，运用充满生活气息的教学内容、教学方式进行教学，从而取得最佳的教学效果。但在实践中，常态的韵律活动往往是幼儿跟随音乐自主地做一些表现性的动作，这样的形式往往难以满足幼儿兴趣和表达的需要。因此，如何将绘本阅读活动跟韵律活动有效结合，寻求一个最佳的结合点，同时优化绘本阅读和韵律活动的效果是我一直努力尝试的方向。
结合我园的特色课程绘本阅读活动，我以绘本故事《好饿的毛毛虫》为范例，努力探索绘本阅读和韵律活动相互融合开展教学的最佳模式。绘本《好饿的毛毛虫》是一本充满诗情与创意的图画书，讲述了饥饿的小毛毛虫不断进食，最终从幼虫蜕变成蝴蝶的故事。我在帮助幼儿了解绘本故事内容的基础上，选择适当的音乐，并根据生动活泼的故事情节设计出有趣的图谱帮助幼儿理解、记忆歌词，引导幼儿在音乐中感受律动，发展幼儿感受美、体验美、表现美的能力，借助领域相互结合的渗透模式，帮助幼儿在体验中成长，最终促进幼儿身心全面和谐发展。
一、绘本阅读与音乐韵律活动相互融合的价值分析
我国著名作家冯骥才说过：“音乐是进入故事的河流，故事是进入图画的道路，图画是进入音乐的桥梁。”通过《好饿的毛毛虫》绘本阅读与音乐律动相结合，实现了语言活动与音乐活动的整合，活动中幼儿用肢体动作表现绘本故事，用绘本故事演绎音乐。
（一）有助于加深幼儿对绘本阅读作品的理解
适合幼儿的绘本的主要特色就是画面生动形象、语言简洁流畅，简单浅显的语言表达有助于幼儿的理解。我在音乐中引导幼儿表演毛毛虫的蛹，边做爬行的动作边进场，这可以让幼儿感受到毛毛虫活动的形态，甚至感受到它们行动的艰难，使幼儿对毛毛虫渐渐成长的过程有更形象的认识。又如，在毛毛虫蜕变为蝴蝶后，我引导幼儿模仿蝴蝶欢快展开双臂奔跑飞翔，让幼儿们体会到毛毛虫蜕变为蝴蝶是根本上的改变，体验到生物世界的奇妙变化。可见，通过音乐律动可以艺术性地再现绘本中所描写的场景，加深幼儿对绘本所描写情节的理解。
（二）有助于提升幼儿的创造性表现水平
绘本阅读材料基本都是图文结合、以图为主，有许多难以用文字表达的含义潜藏在画面构造中，这往往需要幼儿充分调动他们的观察力与想象力去领悟感受。而且，绘本阅读不像单选题那样解读是唯一的，它允许读者从各自的角度出发创造性地解读绘本。我以绘本《好饿的毛毛虫》为载体，在音乐律动活动中，为幼儿创设了一个生动、形象的情境，幼儿不完全只是被动地随着音乐做动作，而是允许他们联系绘本故事情节和自己已有的生活经验，开展丰富的想象，充分展现自己对绘本内容的理解。幼儿在这种自由表现情境中积极性更高，能够自主、自愿、自发地参与活动，幼儿在语言理解能力、情绪情感方面都得到了发展，也进一步提升了幼儿的创造性表现能力。
二、科学选择绘本，是绘本与律动有效结合的重要前提
学前儿童的认识能力和思维能力还处在发展阶段，对事物的认知还有个过程，因此，绘本的选择尤为重要。选择的绘本应内容健康向上、画面形象生动、语言活泼有趣，还应有较为浓厚的生活气息。此外，为了顺利实现绘本阅读活动和音乐律动的结合，在选择绘本与律动音乐的时候还应注意以下几点：
（一）尊重幼儿的学习特点与学习兴趣
著名教育家杜威说过：“兴趣是生长中的能力的信号与象征。”兴趣是幼儿进行绘本阅读的主要动力，因此，教师应在一日生活中细心观察幼儿的兴趣，尽量选择符合幼儿兴趣的绘本，同时选择与幼儿生活经验紧密联系的绘本。生活经验的重现不仅可以吸引幼儿的学习兴趣，还可以使幼儿和绘本故事中的角色产生共鸣。
在一次午后散步的时候，小朋友们看到一只受伤的蝴蝶坠落在草地上。佳佳小朋友大声喊道：“这边有一只蝴蝶，它还在动。”幼儿立刻围观起来，提出各种问题——“蝴蝶是从哪里来的呢？”“蝴蝶为什么飞不起来呢！”“蝴蝶的家在哪里呢？”“蝴蝶妈妈是谁呢？“蝴蝶好可怜啊，我们把它带回家吧……”抓住幼儿的好奇心理与兴趣点，我寻找到了绘本《好饿的毛毛虫》。绘本《好饿的毛毛虫》讲述的是一颗小小的蛋躺在叶子上，而后从蛋里爬出一只又小又饿的毛毛虫，它吃了很多的东西变成了一只大毛毛虫，接着毛毛虫爬不动了就把自己关在一个叫“茧”的房子里面，两周之后它钻出来变成了一只漂亮的蝴蝶。精美的画面，简洁的语言，有趣的故事线索，符合幼儿的兴趣，满足了幼儿的求知欲。
（二）所选绘本故事应能与律动音乐完美结合
绘本阅读活动与韵律活动相融合是有选择性的，并不是随意的一本绘本故事都可以找到相应的音乐开展律动活动。在选择好绘本故事的基础上，我们还应根据绘本故事内容选择高低、强弱、快慢方面能够与绘本内容相匹配的音乐，即音乐要能表现出绘本故事内容、体现故事情节的变化。在《好饿的毛毛虫》中，毛毛虫缓慢地爬行及蝴蝶欢快地飞舞形成鲜明的对比，因此，我选择了《毛毛虫变蝴蝶》这首缓慢与欢快的音乐形象相结合的曲子來表现故事中情节的变化。
（三）绘本应简单明了，易于幼儿进行律动表现
关键词：绘本阅读活动;音乐韵律活动;自主阅读
幼儿音乐韵律活动是幼儿园五大领域中艺术领域的重要组成部分，在以幼儿为本的新型教育观念下，幼儿音乐韵律教学不仅要遵循幼儿的身心发展规律，还应与幼儿的实际生活紧密联系，从幼儿的生活经验出发，运用充满生活气息的教学内容、教学方式进行教学，从而取得最佳的教学效果。但在实践中，常态的韵律活动往往是幼儿跟随音乐自主地做一些表现性的动作，这样的形式往往难以满足幼儿兴趣和表达的需要。因此，如何将绘本阅读活动跟韵律活动有效结合，寻求一个最佳的结合点，同时优化绘本阅读和韵律活动的效果是我一直努力尝试的方向。
结合我园的特色课程绘本阅读活动，我以绘本故事《好饿的毛毛虫》为范例，努力探索绘本阅读和韵律活动相互融合开展教学的最佳模式。绘本《好饿的毛毛虫》是一本充满诗情与创意的图画书，讲述了饥饿的小毛毛虫不断进食，最终从幼虫蜕变成蝴蝶的故事。我在帮助幼儿了解绘本故事内容的基础上，选择适当的音乐，并根据生动活泼的故事情节设计出有趣的图谱帮助幼儿理解、记忆歌词，引导幼儿在音乐中感受律动，发展幼儿感受美、体验美、表现美的能力，借助领域相互结合的渗透模式，帮助幼儿在体验中成长，最终促进幼儿身心全面和谐发展。
一、绘本阅读与音乐韵律活动相互融合的价值分析
我国著名作家冯骥才说过：“音乐是进入故事的河流，故事是进入图画的道路，图画是进入音乐的桥梁。”通过《好饿的毛毛虫》绘本阅读与音乐律动相结合，实现了语言活动与音乐活动的整合，活动中幼儿用肢体动作表现绘本故事，用绘本故事演绎音乐。
（一）有助于加深幼儿对绘本阅读作品的理解
适合幼儿的绘本的主要特色就是画面生动形象、语言简洁流畅，简单浅显的语言表达有助于幼儿的理解。我在音乐中引导幼儿表演毛毛虫的蛹，边做爬行的动作边进场，这可以让幼儿感受到毛毛虫活动的形态，甚至感受到它们行动的艰难，使幼儿对毛毛虫渐渐成长的过程有更形象的认识。又如，在毛毛虫蜕变为蝴蝶后，我引导幼儿模仿蝴蝶欢快展开双臂奔跑飞翔，让幼儿们体会到毛毛虫蜕变为蝴蝶是根本上的改变，体验到生物世界的奇妙变化。可见，通过音乐律动可以艺术性地再现绘本中所描写的场景，加深幼儿对绘本所描写情节的理解。
（二）有助于提升幼儿的创造性表现水平
绘本阅读材料基本都是图文结合、以图为主，有许多难以用文字表达的含义潜藏在画面构造中，这往往需要幼儿充分调动他们的观察力与想象力去领悟感受。而且，绘本阅读不像单选题那样解读是唯一的，它允许读者从各自的角度出发创造性地解读绘本。我以绘本《好饿的毛毛虫》为载体，在音乐律动活动中，为幼儿创设了一个生动、形象的情境，幼儿不完全只是被动地随着音乐做动作，而是允许他们联系绘本故事情节和自己已有的生活经验，开展丰富的想象，充分展现自己对绘本内容的理解。幼儿在这种自由表现情境中积极性更高，能够自主、自愿、自发地参与活动，幼儿在语言理解能力、情绪情感方面都得到了发展，也进一步提升了幼儿的创造性表现能力。
二、科学选择绘本，是绘本与律动有效结合的重要前提
学前儿童的认识能力和思维能力还处在发展阶段，对事物的认知还有个过程，因此，绘本的选择尤为重要。选择的绘本应内容健康向上、画面形象生动、语言活泼有趣，还应有较为浓厚的生活气息。此外，为了顺利实现绘本阅读活动和音乐律动的结合，在选择绘本与律动音乐的时候还应注意以下几点：
（一）尊重幼儿的学习特点与学习兴趣
著名教育家杜威说过：“兴趣是生长中的能力的信号与象征。”兴趣是幼儿进行绘本阅读的主要动力，因此，教师应在一日生活中细心观察幼儿的兴趣，尽量选择符合幼儿兴趣的绘本，同时选择与幼儿生活经验紧密联系的绘本。生活经验的重现不仅可以吸引幼儿的学习兴趣，还可以使幼儿和绘本故事中的角色产生共鸣。
在一次午后散步的时候，小朋友们看到一只受伤的蝴蝶坠落在草地上。佳佳小朋友大声喊道：“这边有一只蝴蝶，它还在动。”幼儿立刻围观起来，提出各种问题——“蝴蝶是从哪里来的呢？”“蝴蝶为什么飞不起来呢！”“蝴蝶的家在哪里呢？”“蝴蝶妈妈是谁呢？“蝴蝶好可怜啊，我们把它带回家吧……”抓住幼儿的好奇心理与兴趣点，我寻找到了绘本《好饿的毛毛虫》。绘本《好饿的毛毛虫》讲述的是一颗小小的蛋躺在叶子上，而后从蛋里爬出一只又小又饿的毛毛虫，它吃了很多的东西变成了一只大毛毛虫，接着毛毛虫爬不动了就把自己关在一个叫“茧”的房子里面，两周之后它钻出来变成了一只漂亮的蝴蝶。精美的画面，简洁的语言，有趣的故事线索，符合幼儿的兴趣，满足了幼儿的求知欲。
（二）所选绘本故事应能与律动音乐完美结合
绘本阅读活动与韵律活动相融合是有选择性的，并不是随意的一本绘本故事都可以找到相应的音乐开展律动活动。在选择好绘本故事的基础上，我们还应根据绘本故事内容选择高低、强弱、快慢方面能够与绘本内容相匹配的音乐，即音乐要能表现出绘本故事内容、体现故事情节的变化。在《好饿的毛毛虫》中，毛毛虫缓慢地爬行及蝴蝶欢快地飞舞形成鲜明的对比，因此，我选择了《毛毛虫变蝴蝶》这首缓慢与欢快的音乐形象相结合的曲子來表现故事中情节的变化。
（三）绘本应简单明了，易于幼儿进行律动表现